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法国著名启蒙学者卢梭说过：“植物的形成，由于栽培，人的形成，由于教育。”我国古代教育家墨子认为性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”（墨子十分强调“染”——即教育与环境的习染作用）。就目前我国教育来看，学校是教育的主要场所，班级则是教育的最小环境。能否营造一个对学生十分优良的学习成长环境，与政治辅导员的工作能力、工作作用、工作原则有着密切的关系。
政治辅导员工作辛苦而又神圣，所以学校总是选择那些政治素质高，修养好，道德品质高尚，忠诚党的教育事业而又有敬业精神的教师从事这项工作。如何完成党和人民赋予政治辅导员的重托，工作中应该重视以下十项原则。
1.灌输与实践相结合的原则。列宁在《怎么办》一文中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义意识。这种意识只能从外面灌输进去。”（《列宁选集》第一卷247页）人的政治观点、道德信念、基本知识，需要系统灌输，应本着寓教于理，寓教于趣，寓教于情，在愉快和谐的气氛中使学生心悦诚服地接受正确思想，这是一项非常复杂的系统工程，也是非常艰巨的“未来工程”。灌输政治思想的目的在于指导学生实践，做到知行统一、言行统一，在实践的基础上逐步树立起无产阶级的世界观、人生观、价值观和形成高尚的思想品德。通过参加社会实践活动，了解社会、了解人生、验证所学政治理论的正确性，从而达到完善自我。在全面推进素质教育的今天，理应使我们的大学生具有“良好的政治素质、优秀的思想素质、强键的身心素质”（《光明日报》1999年9月9日）。提高学生的综合素质，实行灌输与实践相结合原则是政治辅导员育人工作的指导思想和奋斗目标。
2.调查研究原则。做深入细致的调查研究，这是政治辅导员工作取得成效的前提和基础。要做好政治辅导员工作首先要了解学生，然后才能有的放矢地做好学生的思想政治工作。政治辅导员面对的是个性强、各方面差异大的一群学生，他们在各个方面都表现出参差不齐，存在思想认识水平的差异，学习成绩优劣的差异，判断是非能力的差异，城市学生和农村学生的差异，经济条件好坏的差异等。这就要求我们在做学生思想政治工作时不能搞一刀切，而必须做到摸准情况，对症下药。要做到这一点，不深入实际进行调查研究是不行的。调查研究首先是调查。了解学生不能只看一时一事，不仅要看人前表现，还要看人后表现；不仅要看到学生的某些特点，还要掌握形成这些特点的诸如家庭教育、成长经历等背景资料。只有材料丰富、真实，才能在“研究”中得出正确结论。才能真正把工作做到学生心坎上。
3.情感教育原则。情感教育即用各种有效形式调动学生奋发向上的热情，以循循善诱之情，行因势利导之法，明辨是非之理。对学生要多关心、多体贴、多理解、多帮助，把学生作为我们的服务对象。政治辅导员眼里应该无差生，每位同学都有各自的特点，扬其所长，避其所短。每位同学的进步都应该得到鼓励，与学生尤其是所谓后进生真正建立起良师益友的关系。唯物辩证法认为，只有其发展着的东西，才是不可战胜的。因此，努力挖掘青年学生的积极因素，并以此来战胜消极因素，是政治辅导员工作成败的关键。“谈心”是情感教育的重要途径。“谈心”应以尊重对方为前提，是在熟知根由的基础上，在平等的原则下进行。要摆事实，讲道理，心平气和，以理服人，切忌以势压人。颜渊讲的“夫子循循然善诱人”，就是讲的通过谈心进行正面教育。政治辅导员的“晓之以理，动之以情”的教育方式，是打开学生心灵的钥匙，它能架起师生之间相互信赖的桥梁。
4.以身作则原则。学高为师，身正为范。政治辅导员在日常工作和生活中，要在学生心目中树立良好的形象。通过自身的良好个性品质，发挥辅射作用，成为以身作则，率先垂范的楷模。
政治辅导员在程序化工作中，不但要为人师表、育人先育己、身体力行，而且应具有良好的心理素质和政治觉悟。既要有育人之责任感，全面地关心学生的健康成长，又要有良好的师德，正确地把握和控制自我情绪，还要善于运用教育机制，寻找有利时机对学生因势利导。政治辅导员的一举一动，一言一 行，均会对受教育者产生潜移默化之作用。“其身正，不令而行；其身不正，号命不从。”身教重于言教应成为政治辅导员工作的座右铭。
5.因材施教原则。被誉为“万世师表”的孔子，特别注重因材施教，对其弟子是“听其言观其行”（《论语·公孙长》）。政治辅导员在其育人的全过程中，务必遵循因材施教的原则。这就要求做到：第一，在指导思想上，对学生要“一视同仁”。工厂出了残次品，可以一毁了之，而我们是育人基地，要出德才兼备之人，万一有“次品”，轻者误人子弟，重者祸及社会。第二，在育人过程中，要遵循学生身心发展特点，从每位学生思想实际和个性特点出发，在熟知心理动态、个人素质、志趣、爱好的前提下，区别对待，因材施教，一把钥匙开一把锁，切忌“一般化”“普遍化”。
6.“爱与严”相结合原则。“爱与严”在教育学生过程中，实质上是一个问题的两个方面。“爱”和“严”是教育的手段，教育的核心是教书育人。即从“爱”字出发，严格要求取得育人成效。马卡连柯讲：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，还要尽可能地尊重一个人。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这里也就包含着我们对这个人的尊重。”在我国，历来应有“严师出高徒”格言，更有“严是爱，宠是害”的教训。高尔基也曾指出：“单单爱孩子，这是连母鸡也会的事，可是，要善于教育他们，却是一桩伟大的公共事业。”为此，政治辅导员在育人过程中，要与学生建立和谐的情感关系，从心理疏导入手牢记一个“爱”字，去开启学生的心灵；同时还要观察其情感表现，透视其心理情感世界，积极引导，将“爱”与“严”有机融会贯通。
7.知人善任原则。政治辅导员在班级管理过程中，要根据学生的各自特点或专长，在民主协商的基础上，让学生在班级或校、系各种各项活动中，承担既称职又让自己满意的角色的工作。要做到这一点知人是前提，善任是关键。在详细了解学生志向、个性、情感、能力、知识结构的前提下，尽量利用班内外一切机会，创造各种条件，让学生大胆地表现自己的才能与智慧，增强其自尊、自豪、自强感和成就感，激发每位学生的团结友爱、积极向上、勇于进取和开拓创新的能力，在实践中磨炼，在活动中提高能力，在工作中增强本领，使集体形成良好的班风、学风，形成人人奋发向上的和谐气氛。
8.奖先启后原则。榜样是无声的语言，具有巨大的说服力与感染力。政治辅导员应善于挖掘后进学生的潜在“闪光点”，通过表扬和奖励等方法使之成为班集体的榜样。以此激励其发扬优点，克服不足，提高自制和自理能力，这对于后进生也是一次教育和督促，以此点燃其心灵中上进的火花；同时，对后进生应采取“倾斜政策”。转化后进生，一要摸清并指明其后进的原因、改正的方法和防范的措施；二要尊重其自尊心，使其有一种奋发向上的动力；三要及时发现其闪光点，用激励的方式增强他们的上进心；四要信任后进学生，信任即是情感投资，也是打开后进学生心灵的钥匙；五要借助模范学生的示范作用，使其成为后进生奋发向上的动力。人人仰慕英雄，而英雄本身就是树立崇高理想并为之奋斗一生的人。政治辅导员就要经常用英模形象教育、激励学生。
9.培养班干部原则。班、团干部是高校政治辅导员工作的有力助手，是联系政治辅导员和学生的桥梁和纽带，在形成一个富有凝聚力的班集体过程中，起着关键性作用。培养班、团干部，一要信任，做到用人不疑，疑人不用；二要严格要求，发挥其表率作用；三要大胆放手使用，使其在实践中成长，在游泳中学会游泳；四要主动帮助，出主意想办法，使其潜能得到最大发挥；五要培育“班级精神”，即指班级全体同学在学习、生活、纪律、道德诸多方面的群体意识，班干部在班集体中，能起到表率作用，不脱离群众，把每位同学的闪光之处汇集成一种向上的集体精神，形成良好的班风；六要督促检查，有始有终，严防虎头蛇尾。
10.家校携手原则。家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一课堂。家庭教育对于学生的成长，有着极其重要的意义。家长就是第一课堂的老师，他们对学生的了解往往比教师更全面，所以学校教育离不开家庭。中共中央关于加强德育工作纲要中明确指出：“吸收家长参加德育过程。”学生思想政治工作成效如何，在一定程度上取决于家庭教育给予的配合。多年的实践已经证明，政治辅导员如能与家长多方面协调配合达成共识，携手育人，互通准确信息，政治辅导员工作就会事半功倍。“十年树木，百年树人”。科教兴国，教育是关键，如何教育出真正的國家栋梁之才，是每位教师的光荣使命，更是政治辅导员老师的职责。政治辅导员老师如能遵循以上原则来关心、爱护、教育学生，必定会桃李满天下。
政治辅导员工作辛苦而又神圣，所以学校总是选择那些政治素质高，修养好，道德品质高尚，忠诚党的教育事业而又有敬业精神的教师从事这项工作。如何完成党和人民赋予政治辅导员的重托，工作中应该重视以下十项原则。
1.灌输与实践相结合的原则。列宁在《怎么办》一文中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义意识。这种意识只能从外面灌输进去。”（《列宁选集》第一卷247页）人的政治观点、道德信念、基本知识，需要系统灌输，应本着寓教于理，寓教于趣，寓教于情，在愉快和谐的气氛中使学生心悦诚服地接受正确思想，这是一项非常复杂的系统工程，也是非常艰巨的“未来工程”。灌输政治思想的目的在于指导学生实践，做到知行统一、言行统一，在实践的基础上逐步树立起无产阶级的世界观、人生观、价值观和形成高尚的思想品德。通过参加社会实践活动，了解社会、了解人生、验证所学政治理论的正确性，从而达到完善自我。在全面推进素质教育的今天，理应使我们的大学生具有“良好的政治素质、优秀的思想素质、强键的身心素质”（《光明日报》1999年9月9日）。提高学生的综合素质，实行灌输与实践相结合原则是政治辅导员育人工作的指导思想和奋斗目标。
2.调查研究原则。做深入细致的调查研究，这是政治辅导员工作取得成效的前提和基础。要做好政治辅导员工作首先要了解学生，然后才能有的放矢地做好学生的思想政治工作。政治辅导员面对的是个性强、各方面差异大的一群学生，他们在各个方面都表现出参差不齐，存在思想认识水平的差异，学习成绩优劣的差异，判断是非能力的差异，城市学生和农村学生的差异，经济条件好坏的差异等。这就要求我们在做学生思想政治工作时不能搞一刀切，而必须做到摸准情况，对症下药。要做到这一点，不深入实际进行调查研究是不行的。调查研究首先是调查。了解学生不能只看一时一事，不仅要看人前表现，还要看人后表现；不仅要看到学生的某些特点，还要掌握形成这些特点的诸如家庭教育、成长经历等背景资料。只有材料丰富、真实，才能在“研究”中得出正确结论。才能真正把工作做到学生心坎上。
3.情感教育原则。情感教育即用各种有效形式调动学生奋发向上的热情，以循循善诱之情，行因势利导之法，明辨是非之理。对学生要多关心、多体贴、多理解、多帮助，把学生作为我们的服务对象。政治辅导员眼里应该无差生，每位同学都有各自的特点，扬其所长，避其所短。每位同学的进步都应该得到鼓励，与学生尤其是所谓后进生真正建立起良师益友的关系。唯物辩证法认为，只有其发展着的东西，才是不可战胜的。因此，努力挖掘青年学生的积极因素，并以此来战胜消极因素，是政治辅导员工作成败的关键。“谈心”是情感教育的重要途径。“谈心”应以尊重对方为前提，是在熟知根由的基础上，在平等的原则下进行。要摆事实，讲道理，心平气和，以理服人，切忌以势压人。颜渊讲的“夫子循循然善诱人”，就是讲的通过谈心进行正面教育。政治辅导员的“晓之以理，动之以情”的教育方式，是打开学生心灵的钥匙，它能架起师生之间相互信赖的桥梁。
4.以身作则原则。学高为师，身正为范。政治辅导员在日常工作和生活中，要在学生心目中树立良好的形象。通过自身的良好个性品质，发挥辅射作用，成为以身作则，率先垂范的楷模。
政治辅导员在程序化工作中，不但要为人师表、育人先育己、身体力行，而且应具有良好的心理素质和政治觉悟。既要有育人之责任感，全面地关心学生的健康成长，又要有良好的师德，正确地把握和控制自我情绪，还要善于运用教育机制，寻找有利时机对学生因势利导。政治辅导员的一举一动，一言一 行，均会对受教育者产生潜移默化之作用。“其身正，不令而行；其身不正，号命不从。”身教重于言教应成为政治辅导员工作的座右铭。
5.因材施教原则。被誉为“万世师表”的孔子，特别注重因材施教，对其弟子是“听其言观其行”（《论语·公孙长》）。政治辅导员在其育人的全过程中，务必遵循因材施教的原则。这就要求做到：第一，在指导思想上，对学生要“一视同仁”。工厂出了残次品，可以一毁了之，而我们是育人基地，要出德才兼备之人，万一有“次品”，轻者误人子弟，重者祸及社会。第二，在育人过程中，要遵循学生身心发展特点，从每位学生思想实际和个性特点出发，在熟知心理动态、个人素质、志趣、爱好的前提下，区别对待，因材施教，一把钥匙开一把锁，切忌“一般化”“普遍化”。
6.“爱与严”相结合原则。“爱与严”在教育学生过程中，实质上是一个问题的两个方面。“爱”和“严”是教育的手段，教育的核心是教书育人。即从“爱”字出发，严格要求取得育人成效。马卡连柯讲：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，还要尽可能地尊重一个人。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这里也就包含着我们对这个人的尊重。”在我国，历来应有“严师出高徒”格言，更有“严是爱，宠是害”的教训。高尔基也曾指出：“单单爱孩子，这是连母鸡也会的事，可是，要善于教育他们，却是一桩伟大的公共事业。”为此，政治辅导员在育人过程中，要与学生建立和谐的情感关系，从心理疏导入手牢记一个“爱”字，去开启学生的心灵；同时还要观察其情感表现，透视其心理情感世界，积极引导，将“爱”与“严”有机融会贯通。
7.知人善任原则。政治辅导员在班级管理过程中，要根据学生的各自特点或专长，在民主协商的基础上，让学生在班级或校、系各种各项活动中，承担既称职又让自己满意的角色的工作。要做到这一点知人是前提，善任是关键。在详细了解学生志向、个性、情感、能力、知识结构的前提下，尽量利用班内外一切机会，创造各种条件，让学生大胆地表现自己的才能与智慧，增强其自尊、自豪、自强感和成就感，激发每位学生的团结友爱、积极向上、勇于进取和开拓创新的能力，在实践中磨炼，在活动中提高能力，在工作中增强本领，使集体形成良好的班风、学风，形成人人奋发向上的和谐气氛。
8.奖先启后原则。榜样是无声的语言，具有巨大的说服力与感染力。政治辅导员应善于挖掘后进学生的潜在“闪光点”，通过表扬和奖励等方法使之成为班集体的榜样。以此激励其发扬优点，克服不足，提高自制和自理能力，这对于后进生也是一次教育和督促，以此点燃其心灵中上进的火花；同时，对后进生应采取“倾斜政策”。转化后进生，一要摸清并指明其后进的原因、改正的方法和防范的措施；二要尊重其自尊心，使其有一种奋发向上的动力；三要及时发现其闪光点，用激励的方式增强他们的上进心；四要信任后进学生，信任即是情感投资，也是打开后进学生心灵的钥匙；五要借助模范学生的示范作用，使其成为后进生奋发向上的动力。人人仰慕英雄，而英雄本身就是树立崇高理想并为之奋斗一生的人。政治辅导员就要经常用英模形象教育、激励学生。
9.培养班干部原则。班、团干部是高校政治辅导员工作的有力助手，是联系政治辅导员和学生的桥梁和纽带，在形成一个富有凝聚力的班集体过程中，起着关键性作用。培养班、团干部，一要信任，做到用人不疑，疑人不用；二要严格要求，发挥其表率作用；三要大胆放手使用，使其在实践中成长，在游泳中学会游泳；四要主动帮助，出主意想办法，使其潜能得到最大发挥；五要培育“班级精神”，即指班级全体同学在学习、生活、纪律、道德诸多方面的群体意识，班干部在班集体中，能起到表率作用，不脱离群众，把每位同学的闪光之处汇集成一种向上的集体精神，形成良好的班风；六要督促检查，有始有终，严防虎头蛇尾。
10.家校携手原则。家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一课堂。家庭教育对于学生的成长，有着极其重要的意义。家长就是第一课堂的老师，他们对学生的了解往往比教师更全面，所以学校教育离不开家庭。中共中央关于加强德育工作纲要中明确指出：“吸收家长参加德育过程。”学生思想政治工作成效如何，在一定程度上取决于家庭教育给予的配合。多年的实践已经证明，政治辅导员如能与家长多方面协调配合达成共识，携手育人，互通准确信息，政治辅导员工作就会事半功倍。“十年树木，百年树人”。科教兴国，教育是关键，如何教育出真正的國家栋梁之才，是每位教师的光荣使命，更是政治辅导员老师的职责。政治辅导员老师如能遵循以上原则来关心、爱护、教育学生，必定会桃李满天下。