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今天的教育是为了学生明天的幸福。近年来，浙江省慈溪市西门初级中学坚持“以人为本，激励发展，为学生成功人生奠基”的办学理念，积极构建“成功教育”校园文化、课程体系，丰富校园文化生活，努力创设适合学生健康成长的教育，打造幸福校园。
一、践行“成功教育”理念，不断诠释丰富
“成功教育”最早是由上海市特级校长刘京海在教育改革过程中提出的。慈溪市西门初级中学也对“成功教育”的理念进行了学习、实践，并结合学校的实际不断提炼丰富，认为学生的成功具有渐进性、主动性、自信心、积极性和多样性五个方面的特征。
“成功教育”的核心是“尊重、发现、激励”。即尊重学生的身心发展规律，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格；发现学生的潜能，发现学生的个性，发现学生的闪光点；通过赏识，激励学生成长。慈溪市西门初级中学通过改变教育观念和教育方法，采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的课堂教学模式，在“尊重”中帮助学生迈上成功阶梯，在“发现”中帮助学生搭建成功舞台，在“激励”中托起学生成功梦想，不断引导学生形成成功心理和积极的内部动力机制，培养学生学习的积极性和主动性。
二、构建“成功教育”校园文化，
形成立德树人“教育场”
校园文化是一种“教育场”，是一种价值取向，是学校的灵魂。受到校园文化的熏陶，学生会逐步形成自己的价值观，塑造健全的人格。慈溪市西门初级中学致力于构建“成功教育”校园文化。
一是从环境文化建设入手，设置了法治文化长廊、清风长廊、心灵氧吧、文化交流区、科技展示区、学生种植基地等，让学生在这样的环境中受到熏陶。二是构建“精进”的班级文化，由学生自己制订班级公约，开展公共空间意识系列主题活动，培养学生的规则意识，唤醒学生内在的追求。三是传承“正德厚生”的教师精神文化。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时指出：“做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观……好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”
学校提炼了本校教师追求的四个价值取向：对学生的责任（鼓励学生树立人生目标，引导学生养成良好习惯，关爱学生健康成长）；对专业的追求（坚持教学相长，在师生交往中发展自己，反思教学实践，在总结经验中提升自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己）；对同事的态度（尊重同行，借鉴他人，合作交流，共同提高，共事是缘，愉悦为上）；对教育的理解（每一个学生都是一座金矿，教学是智慧启迪智慧的过程，学生的成功更是成功之母）。学校坚持尊重差异，人文关怀，坚持“爱心、耐心、信心”“不埋怨、不嫌弃、不放弃”“做全、做深、做细、做活”，心系每一位学生。
三、构建“成功教育”课程体系，
促进学生全面而有个性发展
初中阶段，学校应该培养学生以下素养：身心健康（体魄强健、人格健全、尊重生命）；学会学习（乐于学习、善于学习）；公民道德（良好品德修养、社会责任感、法治信仰、生态意识）；科学精神（追求真理、实事求是）；审美情趣（审美能力、健康的志趣和爱好）；实践创新（学以致用，敢于创新）。
根据培养目标，慈溪市西门初级中学继续完善了“成功教育”课程实施方案，在开齐、开足基础课程的前提下，积极开发拓展课程，打造学科特色，形成学科教育新的增长点。学校现有文学欣赏、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、合唱、绘画、网页制作、图像处理、软硬笔书法、创新实验、摄影、影视配音与欣赏、“创未来”等拓展课程供学生选择。在每周三下午的第三节课，实行不分年段的“选课走班”。其中“创未来”、合唱课程、“走读慈溪”研学课程已成为学校特色课程，被评为慈溪市的精品拓展课程。
1.“创未来”STEM课程培养学生科技创新意识和能力。经过几年的准备，学校于2016年正式启动STEM课程，并将其正式命名为“创未来”，初步形成了STEM教育教学规划，进一步完善了STEM教育教学设施，以培养学生的观察能力、实践能力、探究能力和创新能力。学校现有三十余位学生在各类比赛中获奖；学校获2018浙江省青少年未来工程师大赛暨全国青少年未来工程师博览与竞赛浙江赛区优秀组织奖，获评宁波市STEM教育项目种子学校。
2.音、美拓展课程助力学生艺术特长提升。学校把音、美课堂教学作为提高學生音乐素养，培养学生审美鉴赏能力的主渠道。在每年的全市音美素质抽测中，学校成绩一直名列前茅。学校合唱团不仅提高了学生的音乐素养，更是培养了学生团队合作意识，使学生在集体活动中体验成功的快乐，增强自信心。在一次次的合唱排演、展示中，无论是有特长的学生还是表现平平的学生，都具有强烈的团队意识，为了团队的成功而拼搏。每年一届的校艺术节暨文艺汇演，是学生最喜爱的校园活动，也受到了大部分家长的高度评价。
3.研学课程引导学生探索、实践、体验、感悟。学校利用周围的人民法院、污水处理厂、革命纪念馆、共建社区等教育资源，每年安排四次“走读慈溪”研学课程。如：3月份，组织七年级学生参加“走读慈溪——污水处理探秘”；4月份，组织全体学生参加“走读慈溪——红色之旅”；6月份，组织八年级学生参加“走读慈溪——社区环保宣传之旅”；12月份，组织八年级全体、九年级部分学生参加“走读慈溪——法院之旅”。让学生在实践中探索，在体验中感悟，将道德内化于心、外显于行，并更加尊重生命、学会生存、懂得生活。
四、丰富校园文化生活，
搭建学生幸福发展的舞台
苏霍姆林斯基说过：学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。
慈溪市西门初级中学校园活动丰富多彩，每年开展科技节、读书节、体育节、艺术节系列活动，并贯穿整个学年。同时把廉洁教育、经典诵读、手抄报比赛、寻找身边先进人物及典型事迹等活动整合到相关的活动中，突出活动目标的综合性、活动的开放性、学习方式的探究性，并进行多元化的评价，努力让学生通过活动展示自己，获得尊严感、荣誉感和自豪感。
教育要有理想，教育更要有实践。学校切实从学生的需要与发展出发，挖掘学生的潜能，培养学生的自信心，促进教育的成功。相信学校在“践行成功教育，打造幸福校园”的道路上会走得越来越远，为学生的成功人生奠基。
参考文献（编者略）
（责任编辑 张慧籽）
一、践行“成功教育”理念，不断诠释丰富
“成功教育”最早是由上海市特级校长刘京海在教育改革过程中提出的。慈溪市西门初级中学也对“成功教育”的理念进行了学习、实践，并结合学校的实际不断提炼丰富，认为学生的成功具有渐进性、主动性、自信心、积极性和多样性五个方面的特征。
“成功教育”的核心是“尊重、发现、激励”。即尊重学生的身心发展规律，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格；发现学生的潜能，发现学生的个性，发现学生的闪光点；通过赏识，激励学生成长。慈溪市西门初级中学通过改变教育观念和教育方法，采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的课堂教学模式，在“尊重”中帮助学生迈上成功阶梯，在“发现”中帮助学生搭建成功舞台，在“激励”中托起学生成功梦想，不断引导学生形成成功心理和积极的内部动力机制，培养学生学习的积极性和主动性。
二、构建“成功教育”校园文化，
形成立德树人“教育场”
校园文化是一种“教育场”，是一种价值取向，是学校的灵魂。受到校园文化的熏陶，学生会逐步形成自己的价值观，塑造健全的人格。慈溪市西门初级中学致力于构建“成功教育”校园文化。
一是从环境文化建设入手，设置了法治文化长廊、清风长廊、心灵氧吧、文化交流区、科技展示区、学生种植基地等，让学生在这样的环境中受到熏陶。二是构建“精进”的班级文化，由学生自己制订班级公约，开展公共空间意识系列主题活动，培养学生的规则意识，唤醒学生内在的追求。三是传承“正德厚生”的教师精神文化。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时指出：“做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观……好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”
学校提炼了本校教师追求的四个价值取向：对学生的责任（鼓励学生树立人生目标，引导学生养成良好习惯，关爱学生健康成长）；对专业的追求（坚持教学相长，在师生交往中发展自己，反思教学实践，在总结经验中提升自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己）；对同事的态度（尊重同行，借鉴他人，合作交流，共同提高，共事是缘，愉悦为上）；对教育的理解（每一个学生都是一座金矿，教学是智慧启迪智慧的过程，学生的成功更是成功之母）。学校坚持尊重差异，人文关怀，坚持“爱心、耐心、信心”“不埋怨、不嫌弃、不放弃”“做全、做深、做细、做活”，心系每一位学生。
三、构建“成功教育”课程体系，
促进学生全面而有个性发展
初中阶段，学校应该培养学生以下素养：身心健康（体魄强健、人格健全、尊重生命）；学会学习（乐于学习、善于学习）；公民道德（良好品德修养、社会责任感、法治信仰、生态意识）；科学精神（追求真理、实事求是）；审美情趣（审美能力、健康的志趣和爱好）；实践创新（学以致用，敢于创新）。
根据培养目标，慈溪市西门初级中学继续完善了“成功教育”课程实施方案，在开齐、开足基础课程的前提下，积极开发拓展课程，打造学科特色，形成学科教育新的增长点。学校现有文学欣赏、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、合唱、绘画、网页制作、图像处理、软硬笔书法、创新实验、摄影、影视配音与欣赏、“创未来”等拓展课程供学生选择。在每周三下午的第三节课，实行不分年段的“选课走班”。其中“创未来”、合唱课程、“走读慈溪”研学课程已成为学校特色课程，被评为慈溪市的精品拓展课程。
1.“创未来”STEM课程培养学生科技创新意识和能力。经过几年的准备，学校于2016年正式启动STEM课程，并将其正式命名为“创未来”，初步形成了STEM教育教学规划，进一步完善了STEM教育教学设施，以培养学生的观察能力、实践能力、探究能力和创新能力。学校现有三十余位学生在各类比赛中获奖；学校获2018浙江省青少年未来工程师大赛暨全国青少年未来工程师博览与竞赛浙江赛区优秀组织奖，获评宁波市STEM教育项目种子学校。
2.音、美拓展课程助力学生艺术特长提升。学校把音、美课堂教学作为提高學生音乐素养，培养学生审美鉴赏能力的主渠道。在每年的全市音美素质抽测中，学校成绩一直名列前茅。学校合唱团不仅提高了学生的音乐素养，更是培养了学生团队合作意识，使学生在集体活动中体验成功的快乐，增强自信心。在一次次的合唱排演、展示中，无论是有特长的学生还是表现平平的学生，都具有强烈的团队意识，为了团队的成功而拼搏。每年一届的校艺术节暨文艺汇演，是学生最喜爱的校园活动，也受到了大部分家长的高度评价。
3.研学课程引导学生探索、实践、体验、感悟。学校利用周围的人民法院、污水处理厂、革命纪念馆、共建社区等教育资源，每年安排四次“走读慈溪”研学课程。如：3月份，组织七年级学生参加“走读慈溪——污水处理探秘”；4月份，组织全体学生参加“走读慈溪——红色之旅”；6月份，组织八年级学生参加“走读慈溪——社区环保宣传之旅”；12月份，组织八年级全体、九年级部分学生参加“走读慈溪——法院之旅”。让学生在实践中探索，在体验中感悟，将道德内化于心、外显于行，并更加尊重生命、学会生存、懂得生活。
四、丰富校园文化生活，
搭建学生幸福发展的舞台
苏霍姆林斯基说过：学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。
慈溪市西门初级中学校园活动丰富多彩，每年开展科技节、读书节、体育节、艺术节系列活动，并贯穿整个学年。同时把廉洁教育、经典诵读、手抄报比赛、寻找身边先进人物及典型事迹等活动整合到相关的活动中，突出活动目标的综合性、活动的开放性、学习方式的探究性，并进行多元化的评价，努力让学生通过活动展示自己，获得尊严感、荣誉感和自豪感。
教育要有理想，教育更要有实践。学校切实从学生的需要与发展出发，挖掘学生的潜能，培养学生的自信心，促进教育的成功。相信学校在“践行成功教育，打造幸福校园”的道路上会走得越来越远，为学生的成功人生奠基。
参考文献（编者略）
（责任编辑 张慧籽）