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摘 要：在社会快速发展的背景下，对人才的要求提出了更高的标准，不仅局限在对相关专业知识的熟练掌握，同时还要具有过高的个人修养以及整体素质。初中音乐教学在初中教学中占据着至关重要的位置，它对于提高学生的素质教育发挥着非常重要的作用，对于初中阶段的学生而言，他们的思维以及心智正处在发展的关键阶段，因此，在实际的音乐教学过程中，音乐教师必须要充分发挥自身的指导作用，通过对学生进行相关的音乐教学，不仅可以使学生的鉴赏能力得到有效的提升，而且还能够在一定程度上促进学生的全面发展。文章将对素质教育背景下初中音乐教学的应对策略进行详细的分析与探讨。
关键词：素质教育;初中音乐;教学策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0185-02
【Abstract】In the context of rapid social development，higher standards are required for talents，which are not only limited to the proficiency of relevant professional knowledge，but also excessive personal cultivation and overall quality.Junior high school music teaching occupies a vital position in junior high school teaching.It plays a very important role in improving students’ quality education.For junior high school students，their thinking and mind are at a critical stage of development.Therefore，in the actual music teaching process，music teachers must give full play to their own guiding role. Through relevant music teaching to students，not only can the students’ appreciation ability be effectively improved，but also can be promoted to a certain extent. The overall development of students. This article will conduct a detailed analysis and discussion on the countermeasures of junior middle school music teaching under the background of quality education.
【Keywords】Quality education;Junior middle school music;Teaching strategy
1.簡述素质教育背景下初中音乐教学的重要作用
（1）有效缓解学生的心理压力
处在初中阶段的学生，无论是身体还是心理都在快速的发展，由于他们正处在青春期，难免会有一定的叛逆心理，当然也为他们的心理带来了巨大的压力。在此情况下，如果及时的为学生开展音乐教学，可以使学生的心理压力得到大幅度的缓解。初中音乐教学作为一种非功利性的教育，不仅可以调节学生在学习过程中的压力，同时还能够进一步减轻学生心理的焦虑情绪，使学生能够在身心放松的情况下接受知识，通常情况下，这种教育可以使学生的大脑处在被放空的状态，在控制学生大脑发展的同时，也更好的确保了学生能够长期保持愉快的心情。
（2）音乐教学有效净化了学生的心灵
初中阶段的学生有着很强的叛逆心理，所以在初中的学习阶段，教师必须要注重学生的心理变化，避免因不良因素的影响，导致学生的心灵受到严重的创伤。而通过对学生开展音乐教学，就能够使学生的精神及心理得到良好的陶冶，同时，在实际的音乐教学过程中，音乐教师往往选用的都是相对优秀的作品，这些作品中都蕴含着大多的人生经验，更好的体现出了美好的现实生活，而当学生处在这样的音乐教学中，他们的心灵会在潜移默化中得到有效的改变，会进一步使学生的心灵变得更加的纯粹。例如：在学习《爱我中华》这首乐曲的过程中，其中的歌词及表达的感情会有效激发学生的爱国之情，使学生在欣赏乐曲的同时，形成正确的价值观以及世界观，从而为学生的心理预防打下良好的基础。
（3）音乐教学可以有效改善学生的强迫症心理
近年来，强迫症存在每个人的身上，实际上它是一种强迫性神经症，是人们并不愿意出现却又出现的行为等，目前，这种症状普遍存在于初中阶段的学生中，而初中阶段的学生一旦有了强迫症，就会直接影响他们的注意力集中，不仅会使他们的情绪变得紧张忧郁，而且还会大幅度降低他们的睡眠质量。而通过对学生开展音乐教学，能够有效的帮助学生改善强迫症的心理，利用音乐丰富多彩的功能特点，教师可以与学生针对于同一首乐曲进行演奏，这样一来，就可以使学生能够在轻松愉快的环境中与教师进行有效的沟通交流，进而在教师不断的引导下以及自身参与学习中的积极性，逐渐的树立起自信心，为摆脱强迫症的困扰奠定良好的基础。
2.对现阶段初中音乐教学中存在的不足进行分析
（1）初中音乐课堂教学过于形式化 目前，大部分初中院校都严重缺乏对音乐课程的高度重视，无论是学生还是教师都没有意识到音乐教学的重要性，对于音乐课堂的教学时间也没有任何保障，通常为了提高学生其他学科的成绩而占用音乐课堂的教学时间，致使初中音乐课堂的教学质量及效率大幅度下降。与此同时，大部分初中学校为了使升学率得到有效的提升，往往会将音乐课程进行取消，特别是针对初三阶段的学生，由于初三阶段的学生正在面临着中考，所以很多教师以院校领导为了保证学生能够在中考取得优异的成绩，都会将音乐课程取消，而对学生进行其他学科的知识讲授，这是当前初中音乐教学中普遍存在的现象。在这种情况下，很难保证音乐课程的顺利开展，同时也无法将音乐教学的效果及作用充分的体现出来。
（2）音乐教师过分注重理论知识的讲解
现阶段，大多数初中学校的音乐课程偏少，音乐教师在实际的音乐课堂教学中，只注重对学生进行理论知识的传授，尽管理论知识能够加深学生对音乐知识的深入理解与掌握，但却严重忽视了学生在课堂中的体验与感受，使学生对音乐知识的理解只停留在表面，并没有很好的掌握其中的重要内涵。另外，对于初中生进行的音乐教学的主要目的，不仅仅局限在对相关理论知识的表面理解，而更重要的是为了更好的陶冶学生的情趣，如果音乐教师在实际的音乐教学中，只是一味的注重对学生进行相关理论知识的讲解，而忽略了学生的实际体验，那么将会严重影响学生的学习兴趣与热情，从而无法使学生与音乐产生有效的共鸣，最终会直接影响音乐教学质量的进一步提升。
（3）音乐教学内容过于单一
由于大多数初中学校以及教师都没有对音乐教学引起高度的重视，所以初中音乐教师在进行实际的音乐教学过程中，只是一味的借助相关的音乐教材对学生进行教学，而音乐教材中的内容太过片面，并没有相对深入的知识内容，使得学生学习到的知识也只是浅层次的，无法对音乐内容进行有效的拓展与延伸，从而使学生在对音乐知识并没有完全理解的情况下，逐渐的失去了对音乐学习的兴趣与积极性。不仅如此，由于音乐教学的内容过于单一，导致学生在学习的过程中，并不能够理解其中的实际意义与价值，严重阻碍了学生知识面的进一步拓展，同时也无法更好的满足素质教育的要求标准。
3.探讨素质教育背景下初中音乐教学应对的相关措施
（1）加强对音乐教学的重视程度，制定相应的教学目标
受新课改的深入影响，对素质教育的重视程度越来越高，而在这种情况下，要求初中学校必须要加强对音乐教学的高度重视，不断的引导学生形成对音乐教学的正确认识，充分的结合素质教育的要求标准，将音乐课程真正的引入到初中的教育教学中。与此同时，初中学校的领导及音乐教师也要及时的引起对音乐教学的重視，禁止用其他课程替代音乐课程，不能为了提高其他学科的教学效率而占用音乐课程的时间，要有效的保证音乐教学的课时数，只有这样，才能够进一步提高初中音乐课堂的教学质量及效果。此外，处在初中阶段的学生是他们发展的重要阶段，对于此阶段的学生开展音乐教学，不仅可以加强对学生的音乐情趣的有效培养，而且还可以更好的促使学生形成正确的人生观以及价值观等。所以，初中学校在开展音乐教学时，必须要充分的结合学生的实际情况以及学习情况，在对学生进行音乐教学的过程中，要及时的为学生制定科学合理的教学目标，从而使学生的心灵得到良好的净化，在保证学生精神世界得到丰富的同时，进一步实现学生全面发展的目标。
（2）不断丰富教学内容
教学内容是初中音乐教学中的重要组成部分，同时也是顺利开展音乐教学的重要前提条件。通常情况下，音乐教材中的知识缺乏一定的完整性，知识范围不够广泛，因此，初中音乐教师在开展音乐课堂教学时，只能把音乐的教材作为主要的教学参考标准，作为初中音乐教师而言，必须要将实际的音乐内容融入到音乐课堂教学当中，以便能够将音乐知识进行有效的拓展与延伸，从而更好的丰富学生知识储备量，拓展学生的视野。同时，初中音乐教学作为素质教育中的重要课程之一，可以有效引导学生树立积极的学习意识，通过对学生的不断引导，可以更进一步促进学生良好个性品格的形成，进而使学生对音乐的内在情感得到明显的增强。
（3）加强对音乐教学形式的创新及优化
在新课标下，教师要充分尊重学生的主体地位，在实际的音乐课堂教学中，教师也要不断的发挥学生学习的主体地位，要不断的对教学模式进行创新与优化，在保证激发学生学习兴趣与热情的同时，进一步调动学生学习的积极主动性，进而有效的培养学生对音乐的浓厚兴趣。例如：在开展音乐教学时，教师可以借助小组学习的方式，让学生进行合作学习，以便在加强学生之间交流的同时，更好的体现出学生的主体地位，而且在此过程中，还可以有效培养学生的自主学习以及自主创新的能力，使学生对音乐知识有了更加深入的理解与掌握。除此之外，教师在对音乐教学模式进行创新的过程中，要充分的结合学生的兴趣爱好，并针对每个学生的实际情况进行分组，并选拔出一位综合能力较强的学生作为小组长。通过这样的教学方式，可以有效的为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使每位学生都能够更好的参与到课堂教学中，进而为提高学生的音乐水平打下良好的基础。
4.结束语
总体来说，初中音乐教学是初中教育教学中的关键组成部分，是其他任何学科都不能取代的学科。在素质教育的背景下，初中音乐教学中依然存在着很多的问题，因此，相关的初中音乐教师必须要及时的采取有效的措施加以改善，在保证激发学生学习兴趣的同时，要不断的对音乐教学模式进行创新与优化，从而充分的调动学生的积极性，为学生今后的学习以及全面的发展提供必要的基础保障。
参考文献
[1]吕静.基于素质教育背景探析初中音乐教学的应对策略研究[J].北方音乐，2020（09）：105-106
[2]毛毛.解析素质教育背景下初中音乐教学策略[J].中学教学参考，2019（12）：29-30
[3]何子珊. 初中音乐教学在素质教育背景下的应对策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1
[4]罗慧灵.素质教育背景下初中音乐教学的教学策略[J].中华辞赋，2019（03）：200
[5]袁英.素质教育背景下初中音乐教学的对应策略探讨[J].教育界（基础教育），2019（03）：54-55
[6]刘金连.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略[J].中华少年，2018（34）：163+281
[7]祁步艳. 初中音乐教学在素质教育背景下的应对措施初探[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：3
[8]黄召晖.基于素质教育背景探析初中音乐教学的应对策略[J].北方音乐，2018（10）：150
关键词：素质教育;初中音乐;教学策略
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0185-02
【Abstract】In the context of rapid social development，higher standards are required for talents，which are not only limited to the proficiency of relevant professional knowledge，but also excessive personal cultivation and overall quality.Junior high school music teaching occupies a vital position in junior high school teaching.It plays a very important role in improving students’ quality education.For junior high school students，their thinking and mind are at a critical stage of development.Therefore，in the actual music teaching process，music teachers must give full play to their own guiding role. Through relevant music teaching to students，not only can the students’ appreciation ability be effectively improved，but also can be promoted to a certain extent. The overall development of students. This article will conduct a detailed analysis and discussion on the countermeasures of junior middle school music teaching under the background of quality education.
【Keywords】Quality education;Junior middle school music;Teaching strategy
1.簡述素质教育背景下初中音乐教学的重要作用
（1）有效缓解学生的心理压力
处在初中阶段的学生，无论是身体还是心理都在快速的发展，由于他们正处在青春期，难免会有一定的叛逆心理，当然也为他们的心理带来了巨大的压力。在此情况下，如果及时的为学生开展音乐教学，可以使学生的心理压力得到大幅度的缓解。初中音乐教学作为一种非功利性的教育，不仅可以调节学生在学习过程中的压力，同时还能够进一步减轻学生心理的焦虑情绪，使学生能够在身心放松的情况下接受知识，通常情况下，这种教育可以使学生的大脑处在被放空的状态，在控制学生大脑发展的同时，也更好的确保了学生能够长期保持愉快的心情。
（2）音乐教学有效净化了学生的心灵
初中阶段的学生有着很强的叛逆心理，所以在初中的学习阶段，教师必须要注重学生的心理变化，避免因不良因素的影响，导致学生的心灵受到严重的创伤。而通过对学生开展音乐教学，就能够使学生的精神及心理得到良好的陶冶，同时，在实际的音乐教学过程中，音乐教师往往选用的都是相对优秀的作品，这些作品中都蕴含着大多的人生经验，更好的体现出了美好的现实生活，而当学生处在这样的音乐教学中，他们的心灵会在潜移默化中得到有效的改变，会进一步使学生的心灵变得更加的纯粹。例如：在学习《爱我中华》这首乐曲的过程中，其中的歌词及表达的感情会有效激发学生的爱国之情，使学生在欣赏乐曲的同时，形成正确的价值观以及世界观，从而为学生的心理预防打下良好的基础。
（3）音乐教学可以有效改善学生的强迫症心理
近年来，强迫症存在每个人的身上，实际上它是一种强迫性神经症，是人们并不愿意出现却又出现的行为等，目前，这种症状普遍存在于初中阶段的学生中，而初中阶段的学生一旦有了强迫症，就会直接影响他们的注意力集中，不仅会使他们的情绪变得紧张忧郁，而且还会大幅度降低他们的睡眠质量。而通过对学生开展音乐教学，能够有效的帮助学生改善强迫症的心理，利用音乐丰富多彩的功能特点，教师可以与学生针对于同一首乐曲进行演奏，这样一来，就可以使学生能够在轻松愉快的环境中与教师进行有效的沟通交流，进而在教师不断的引导下以及自身参与学习中的积极性，逐渐的树立起自信心，为摆脱强迫症的困扰奠定良好的基础。
2.对现阶段初中音乐教学中存在的不足进行分析
（1）初中音乐课堂教学过于形式化 目前，大部分初中院校都严重缺乏对音乐课程的高度重视，无论是学生还是教师都没有意识到音乐教学的重要性，对于音乐课堂的教学时间也没有任何保障，通常为了提高学生其他学科的成绩而占用音乐课堂的教学时间，致使初中音乐课堂的教学质量及效率大幅度下降。与此同时，大部分初中学校为了使升学率得到有效的提升，往往会将音乐课程进行取消，特别是针对初三阶段的学生，由于初三阶段的学生正在面临着中考，所以很多教师以院校领导为了保证学生能够在中考取得优异的成绩，都会将音乐课程取消，而对学生进行其他学科的知识讲授，这是当前初中音乐教学中普遍存在的现象。在这种情况下，很难保证音乐课程的顺利开展，同时也无法将音乐教学的效果及作用充分的体现出来。
（2）音乐教师过分注重理论知识的讲解
现阶段，大多数初中学校的音乐课程偏少，音乐教师在实际的音乐课堂教学中，只注重对学生进行理论知识的传授，尽管理论知识能够加深学生对音乐知识的深入理解与掌握，但却严重忽视了学生在课堂中的体验与感受，使学生对音乐知识的理解只停留在表面，并没有很好的掌握其中的重要内涵。另外，对于初中生进行的音乐教学的主要目的，不仅仅局限在对相关理论知识的表面理解，而更重要的是为了更好的陶冶学生的情趣，如果音乐教师在实际的音乐教学中，只是一味的注重对学生进行相关理论知识的讲解，而忽略了学生的实际体验，那么将会严重影响学生的学习兴趣与热情，从而无法使学生与音乐产生有效的共鸣，最终会直接影响音乐教学质量的进一步提升。
（3）音乐教学内容过于单一
由于大多数初中学校以及教师都没有对音乐教学引起高度的重视，所以初中音乐教师在进行实际的音乐教学过程中，只是一味的借助相关的音乐教材对学生进行教学，而音乐教材中的内容太过片面，并没有相对深入的知识内容，使得学生学习到的知识也只是浅层次的，无法对音乐内容进行有效的拓展与延伸，从而使学生在对音乐知识并没有完全理解的情况下，逐渐的失去了对音乐学习的兴趣与积极性。不仅如此，由于音乐教学的内容过于单一，导致学生在学习的过程中，并不能够理解其中的实际意义与价值，严重阻碍了学生知识面的进一步拓展，同时也无法更好的满足素质教育的要求标准。
3.探讨素质教育背景下初中音乐教学应对的相关措施
（1）加强对音乐教学的重视程度，制定相应的教学目标
受新课改的深入影响，对素质教育的重视程度越来越高，而在这种情况下，要求初中学校必须要加强对音乐教学的高度重视，不断的引导学生形成对音乐教学的正确认识，充分的结合素质教育的要求标准，将音乐课程真正的引入到初中的教育教学中。与此同时，初中学校的领导及音乐教师也要及时的引起对音乐教学的重視，禁止用其他课程替代音乐课程，不能为了提高其他学科的教学效率而占用音乐课程的时间，要有效的保证音乐教学的课时数，只有这样，才能够进一步提高初中音乐课堂的教学质量及效果。此外，处在初中阶段的学生是他们发展的重要阶段，对于此阶段的学生开展音乐教学，不仅可以加强对学生的音乐情趣的有效培养，而且还可以更好的促使学生形成正确的人生观以及价值观等。所以，初中学校在开展音乐教学时，必须要充分的结合学生的实际情况以及学习情况，在对学生进行音乐教学的过程中，要及时的为学生制定科学合理的教学目标，从而使学生的心灵得到良好的净化，在保证学生精神世界得到丰富的同时，进一步实现学生全面发展的目标。
（2）不断丰富教学内容
教学内容是初中音乐教学中的重要组成部分，同时也是顺利开展音乐教学的重要前提条件。通常情况下，音乐教材中的知识缺乏一定的完整性，知识范围不够广泛，因此，初中音乐教师在开展音乐课堂教学时，只能把音乐的教材作为主要的教学参考标准，作为初中音乐教师而言，必须要将实际的音乐内容融入到音乐课堂教学当中，以便能够将音乐知识进行有效的拓展与延伸，从而更好的丰富学生知识储备量，拓展学生的视野。同时，初中音乐教学作为素质教育中的重要课程之一，可以有效引导学生树立积极的学习意识，通过对学生的不断引导，可以更进一步促进学生良好个性品格的形成，进而使学生对音乐的内在情感得到明显的增强。
（3）加强对音乐教学形式的创新及优化
在新课标下，教师要充分尊重学生的主体地位，在实际的音乐课堂教学中，教师也要不断的发挥学生学习的主体地位，要不断的对教学模式进行创新与优化，在保证激发学生学习兴趣与热情的同时，进一步调动学生学习的积极主动性，进而有效的培养学生对音乐的浓厚兴趣。例如：在开展音乐教学时，教师可以借助小组学习的方式，让学生进行合作学习，以便在加强学生之间交流的同时，更好的体现出学生的主体地位，而且在此过程中，还可以有效培养学生的自主学习以及自主创新的能力，使学生对音乐知识有了更加深入的理解与掌握。除此之外，教师在对音乐教学模式进行创新的过程中，要充分的结合学生的兴趣爱好，并针对每个学生的实际情况进行分组，并选拔出一位综合能力较强的学生作为小组长。通过这样的教学方式，可以有效的为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使每位学生都能够更好的参与到课堂教学中，进而为提高学生的音乐水平打下良好的基础。
4.结束语
总体来说，初中音乐教学是初中教育教学中的关键组成部分，是其他任何学科都不能取代的学科。在素质教育的背景下，初中音乐教学中依然存在着很多的问题，因此，相关的初中音乐教师必须要及时的采取有效的措施加以改善，在保证激发学生学习兴趣的同时，要不断的对音乐教学模式进行创新与优化，从而充分的调动学生的积极性，为学生今后的学习以及全面的发展提供必要的基础保障。
参考文献
[1]吕静.基于素质教育背景探析初中音乐教学的应对策略研究[J].北方音乐，2020（09）：105-106
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[8]黄召晖.基于素质教育背景探析初中音乐教学的应对策略[J].北方音乐，2018（10）：150