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摘要：班主任工作是一项较为复杂的工作，同时也是做好学校工作的关键。一所好的学校需要有一支强有力的班主任队伍作为后盾。其中，学生工作又是班主任工作的主要部分。学生是班级的重要组成部分，班主任要想管理好班级，首先就要赢得学生们的支持。
关键词：中学；班主任；工作
引言
班主任是一个班整体的组织者与领导者，班主任也是学生健康成长过程中的守护神，班主任也是和班级的其他任课教师、沟通学校和学生家庭、社会教育力量的一个桥梁。班主任工作效率的提升，既能够提高班级的整体效益，又能够有效地打开学生的心扉，而且还利于班主任抓住班级管理的要点，使得班级管理收到事半功倍的效果。
一、转变教学思想，提高个人素质
要提高初中班主任的工作效率，首先需要从班主任教学思想的转变开始做起。在现阶段的教育体系当中，很多教育工作者都认为学生的主要工作就是学习，其中，应对大大小小的考试则成为了学生学习生活的重中之重，提高他们的考试成绩也就自然而然地成为了学生学习的最大动力，这也是班主任进行班级管理的最大动力所在。基于此，由于受应试教育的影响，班主任组织全体学生加大学习力度。但是，随着新课改的不断推行，班主任也要及时地认识到素质教育对于提高学生个人的发展的重要性，要把学科学习作为学习生活中的一个组成部分，注重对学生动手、动脑等实践能力的培养，在素质教育理念的影响下，提高学生们的学习能力为目的，而不是把提高学生的学习成绩作为最大的动力来对待的。此外，班主任在改变自己教学理念的同时，也要不断地对自身的业务素质进行必要的提高，不断地武装自己，使得自己也具有一个新时代教育的形象。要多总结之前的教学工作，吸取一些教训，改革班级管理的方法，以德服人，让学生都能够以自己作为榜样，进行个人行为的修正。
二、做到表扬与批评巧妙结合
表扬和批评也是班主任在工作中较为常见的一种教育方法。在教育学生时，班主任要把握好一个“度”。首先要做到表扬有“度”，批评同样也要有“度”。其中，对学生的表扬是一种积极的正强化，主要是通过外部动机的作用，让学生产生一种愉快的情感体验，进而再转化为学习的动力，引导学生产生正确的思想行为。其中的批评则是对个体某种行为采取否定评价的一种负强化。批评使得学生在情绪上产生被罚的体验，及时地禁止学生的一些不良的行为。例如，我们班上就有这样一名学生，家境比较贫寒，一家四口人，有七十多岁的奶奶，五岁的妹妹，加他自己正在上初中，家里的经济来源仅靠他爸一个人做苦力（搬砖）挣钱，每天收入最多60元，但是这位学生在学校还喜欢乱花钱，经常把他父亲给的一些生活费花了买零食吃，这也就导致了他连吃饭的钱都没有了。针对这种情况，笔者也不只一次地把他叫到办公室给他讲一些道理，但是他却没有一点改变的迹象。笔者就利用了班会课，在开班会的时候表扬了这位学生，说道：“XX同学，尽管成绩不太理想，可是他的情商很高，非常懂得尊重老师，见到老师都会非常热情地打招呼，还经常帮老师做一些力所能及的事情，因为他知道老师也是非常辛苦的，想帮助老师减轻一些负担，老师在此也非常的感谢他。他在家里也是一个非常孝顺、懂事的好孩子，知道他爸挣钱不容易，也非常的辛苦，我们大家都要向他学习。”顿时，教室里响起了热烈的掌声。后来，这位学生也给笔者写了一封信，表示很惭愧，没想到像他这样的一个差生也会得到班主任的表扬，他也真诚地意识到自己错了，不该乱用爸爸给的钱，而且也利于助人了。经过实践检验，这位学生后来真的改变了当时不好的一些行为习惯，学习成绩也有所提升了。
三、班主任要用爱心开展工作
初中阶段的学生，常常会以自己的感情和情绪作为切入点支配自己的情感，而不是用理智去支配。为此，班主任在对其进行思想教育工作的时候，要注意引导学生，注意处理好师生之间的关系，多沟通，加强师生之间的理解，让师生之间建立起信任，让学生都能够支持班主任的工作。班主任在和学生相处的过程中要能够将心比心，要懂得“晓之以理，动之以情”的教育原则，要能够用自已的爱心去换取学生的真心。用希望激励学生的方法来拨动他们的心弦，激发学生们的上进心。在教育学生的时候，班主任要切忌用冷漠，讽刺，挖苦的方式来教育他们，因为这样的教育会适得其反，也会遭到学生的反抗与不理解。教师要懂得用爱心温暖，感染和启迪学生，让学生们都能够在爱的沐浴下健康快乐地成长。
比如，在我们班曾经有这样一位学生，他把所有的班规都不放在眼里，而且还以违纪为荣，这样就导致了班级里的很多学生都隔离他，很多学生也都对他的所作所为恨之入“骨”。笔者刚开始找他谈心的时候，他作出一副拒人千里之外的态度，而且还显示出一种玩世不恭，唯我独尊的架势，不管笔者是如何谈道理都是无济于事的。为了更好地推进对其的教育工作，笔者经多方打听，仔细观察后得知这位学生以前是个很懂事的孩子，在小学阶段也是一位品学兼优的好学生，主要是因为最近一年家中出现了一些变故，该学生因为家人的照顾不周，出现了一些变化，正因为如此，笔者开始主动从生活上、学习上去关心帮助他，思想上及时地开导他，经过半学期的努力帮助和鼓励，这位学生也终于成为一位对待学习生活都非常积极的好学生。因此，班主任在开展工作时，要尊重学生，信任学生，同时也要用心地去爱护学生，用心灵去感化每一位学生，要让学生能够真实地感受到班主任的爱，这样的教育才能收到较为理想的效果。
班主任的工作是一项较为复杂的工作，班主任的工作任重道远，需要在实践中不断地探索一些新的方法、新的措施，要不断地钻研一些科学的管理方法与理论，真正地关心、爱护自己的学生，赢取学生们的支持，在师生共同努力下班级的管理工作也一定会大放异彩。
参考文献：
[1]陈福云，班主任工作在中职教育中的重要性[J]；中国教育技术装备；2010年21期。
[2]郑林平. 对高校班主任工作的思考[J].新课程，2013（06）。
[3]赵风霞.浅谈班主任的班级管理艺术[J].神州：下旬刊，2011（3）。
[4]邹德瑞.中学班主任管理策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）。
关键词：中学；班主任；工作
引言
班主任是一个班整体的组织者与领导者，班主任也是学生健康成长过程中的守护神，班主任也是和班级的其他任课教师、沟通学校和学生家庭、社会教育力量的一个桥梁。班主任工作效率的提升，既能够提高班级的整体效益，又能够有效地打开学生的心扉，而且还利于班主任抓住班级管理的要点，使得班级管理收到事半功倍的效果。
一、转变教学思想，提高个人素质
要提高初中班主任的工作效率，首先需要从班主任教学思想的转变开始做起。在现阶段的教育体系当中，很多教育工作者都认为学生的主要工作就是学习，其中，应对大大小小的考试则成为了学生学习生活的重中之重，提高他们的考试成绩也就自然而然地成为了学生学习的最大动力，这也是班主任进行班级管理的最大动力所在。基于此，由于受应试教育的影响，班主任组织全体学生加大学习力度。但是，随着新课改的不断推行，班主任也要及时地认识到素质教育对于提高学生个人的发展的重要性，要把学科学习作为学习生活中的一个组成部分，注重对学生动手、动脑等实践能力的培养，在素质教育理念的影响下，提高学生们的学习能力为目的，而不是把提高学生的学习成绩作为最大的动力来对待的。此外，班主任在改变自己教学理念的同时，也要不断地对自身的业务素质进行必要的提高，不断地武装自己，使得自己也具有一个新时代教育的形象。要多总结之前的教学工作，吸取一些教训，改革班级管理的方法，以德服人，让学生都能够以自己作为榜样，进行个人行为的修正。
二、做到表扬与批评巧妙结合
表扬和批评也是班主任在工作中较为常见的一种教育方法。在教育学生时，班主任要把握好一个“度”。首先要做到表扬有“度”，批评同样也要有“度”。其中，对学生的表扬是一种积极的正强化，主要是通过外部动机的作用，让学生产生一种愉快的情感体验，进而再转化为学习的动力，引导学生产生正确的思想行为。其中的批评则是对个体某种行为采取否定评价的一种负强化。批评使得学生在情绪上产生被罚的体验，及时地禁止学生的一些不良的行为。例如，我们班上就有这样一名学生，家境比较贫寒，一家四口人，有七十多岁的奶奶，五岁的妹妹，加他自己正在上初中，家里的经济来源仅靠他爸一个人做苦力（搬砖）挣钱，每天收入最多60元，但是这位学生在学校还喜欢乱花钱，经常把他父亲给的一些生活费花了买零食吃，这也就导致了他连吃饭的钱都没有了。针对这种情况，笔者也不只一次地把他叫到办公室给他讲一些道理，但是他却没有一点改变的迹象。笔者就利用了班会课，在开班会的时候表扬了这位学生，说道：“XX同学，尽管成绩不太理想，可是他的情商很高，非常懂得尊重老师，见到老师都会非常热情地打招呼，还经常帮老师做一些力所能及的事情，因为他知道老师也是非常辛苦的，想帮助老师减轻一些负担，老师在此也非常的感谢他。他在家里也是一个非常孝顺、懂事的好孩子，知道他爸挣钱不容易，也非常的辛苦，我们大家都要向他学习。”顿时，教室里响起了热烈的掌声。后来，这位学生也给笔者写了一封信，表示很惭愧，没想到像他这样的一个差生也会得到班主任的表扬，他也真诚地意识到自己错了，不该乱用爸爸给的钱，而且也利于助人了。经过实践检验，这位学生后来真的改变了当时不好的一些行为习惯，学习成绩也有所提升了。
三、班主任要用爱心开展工作
初中阶段的学生，常常会以自己的感情和情绪作为切入点支配自己的情感，而不是用理智去支配。为此，班主任在对其进行思想教育工作的时候，要注意引导学生，注意处理好师生之间的关系，多沟通，加强师生之间的理解，让师生之间建立起信任，让学生都能够支持班主任的工作。班主任在和学生相处的过程中要能够将心比心，要懂得“晓之以理，动之以情”的教育原则，要能够用自已的爱心去换取学生的真心。用希望激励学生的方法来拨动他们的心弦，激发学生们的上进心。在教育学生的时候，班主任要切忌用冷漠，讽刺，挖苦的方式来教育他们，因为这样的教育会适得其反，也会遭到学生的反抗与不理解。教师要懂得用爱心温暖，感染和启迪学生，让学生们都能够在爱的沐浴下健康快乐地成长。
比如，在我们班曾经有这样一位学生，他把所有的班规都不放在眼里，而且还以违纪为荣，这样就导致了班级里的很多学生都隔离他，很多学生也都对他的所作所为恨之入“骨”。笔者刚开始找他谈心的时候，他作出一副拒人千里之外的态度，而且还显示出一种玩世不恭，唯我独尊的架势，不管笔者是如何谈道理都是无济于事的。为了更好地推进对其的教育工作，笔者经多方打听，仔细观察后得知这位学生以前是个很懂事的孩子，在小学阶段也是一位品学兼优的好学生，主要是因为最近一年家中出现了一些变故，该学生因为家人的照顾不周，出现了一些变化，正因为如此，笔者开始主动从生活上、学习上去关心帮助他，思想上及时地开导他，经过半学期的努力帮助和鼓励，这位学生也终于成为一位对待学习生活都非常积极的好学生。因此，班主任在开展工作时，要尊重学生，信任学生，同时也要用心地去爱护学生，用心灵去感化每一位学生，要让学生能够真实地感受到班主任的爱，这样的教育才能收到较为理想的效果。
班主任的工作是一项较为复杂的工作，班主任的工作任重道远，需要在实践中不断地探索一些新的方法、新的措施，要不断地钻研一些科学的管理方法与理论，真正地关心、爱护自己的学生，赢取学生们的支持，在师生共同努力下班级的管理工作也一定会大放异彩。
参考文献：
[1]陈福云，班主任工作在中职教育中的重要性[J]；中国教育技术装备；2010年21期。
[2]郑林平. 对高校班主任工作的思考[J].新课程，2013（06）。
[3]赵风霞.浅谈班主任的班级管理艺术[J].神州：下旬刊，2011（3）。
[4]邹德瑞.中学班主任管理策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）。