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摘要：《小学语文课程标准》对小学生写字的基本要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定的速度。文章从三方面讲述如何有效地指导孩子一笔一画写好字，并循序渐进地引导学生为写字打好扎实的基础。
关键词：写字 培养习惯 细心知道 统一时间 齐心协力
认真写好汉字是语文教学的基本要求。《小学语文课程标准》对小学生写字的基本要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定的速度。书写规范就是把字写得对，端正、整洁就是把字写得好，有一定速度就是字写得快，熟练。当前，学校的课程安排是低段有两节写字课，中、高段却只有一节，远远不能满足对学生的书写指导。学生在书写方面也存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，卷面不整洁，姿势不正确，握筆不规范，写错别字等现象。那么，如何利用课堂上的时间有效地指导孩子一笔一画写好字，并循序渐进地引导学生为写字打好扎实的基础，这在写字教学中就显得非常关键。
1、用好每一天的10分钟
《语文课程标准》要求在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练习。
1.1培养习惯，坚持不懈习惯是在长期的生活中逐渐形成的，好的习惯令人终身受益。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。可见，在小学里认真培养学生良好的习惯是多么重要。良好的写字习惯不仅是写好字的关键，而且还可以促进学生对各科学习的良性循环，让学生在各方面得到健康发展。要让学生写好字，首先得让他们有把正确的执笔方法和坐姿，同时，教师也要做好示范，讲清要求。学生每次写字前，让学生做到“三个一”，经检查合格才准许写字。学生写字时，教师就巡视检查，端正一些学生不正确的写字姿势，如此这般，要每天强调巩固。只有不厌其烦地反复进行训练，持之以恒，才会获得成效。
1.2指导要细，要求要严教师的言传身教和严、细作风，对指导学生写好字具有很特殊的意义。低年级的孩子观察事物能力不强，写字时往往添多一画或少写一画，因此，教师在指导过程中，一定要细，每个字的结构，笔画以及各部分在田字格中的位置都要指导观察。同时，在指导书写过程中，要十分重视自身的示范作用。教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导。在实物投影仪上演示笔画的行笔过程，会给学生最直接的感观。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，同时加深对汉字的书写规律的认识，培养了学生敏锐的观察能力。
1.3及时观察、定期指导作为一名语文教师，要有敏锐的洞察力。在学生写字教学中，学生书写时，教师要适时巡回指导，并及时、有效地切中要害，随时提示学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例。如“中”字，书写时，悬针竖直而有力。教师发现学生悬针竖写得不够有力时，应着重训练竖的练习，以田字格的竖中线作为参照物，让学生均匀用力，攻破难点。
1.4方法多样、快乐写字把“要我写”变为“我要写”，激发孩子们写字乐趣。一年级上册多采用教师在写字教学中借助投影、多媒体电脑等现代化教学手段，将难写的字的部件进行折拼组合，形象直观地让学生明白书写要领。但一直这样教学，孩子们一定觉得枯燥无味的。我们可以放手让学生观察并找一找，“你认为什么地方应该注意？请你做做小老师，提醒大家”。还可以根据书写内容尝试不同的方法，如：讨论法、歌诀法、比较法等，也可让同学之间相互观摩，取长补短。
2、用好每周40分钟的写字课和学校统一的练字时间
规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体。为了培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础，学校要上下形成写字养德的浓厚氛围，坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强全校师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正地成为学生练好字的重要阵地。
2.1实行“四个统一”一是师生统一练字。教师和学生同时练字。教师粉笔字和钢笔字间周练习。教师一笔一画书写的榜样作用，此时更能激发写好字的愿望。二是统一练字时间。规定星期二下午第三节课为全校写字校本课程，并纳入课程表，使写字教学正规化。三是统一写字用笔。低年级用铅笔，中高年级使用钢笔。四是统一练字材料。把教材中的生字词作为练字的内容。
2.2对易错、难掌握的字进行有针结性的指导借助这节课，教师要有计划、有针对性地指导练习三到五个，或者上周易错、难掌握的字再进行指导。
2.3多元评价，激励学生书写语言奖励、成果展示、高分奖励、画圈奖励等方式对他们的字进行评价奖励。对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到不足，激励每个学生能写好字。在对学生表扬时，要根据每节课的学习重点和不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬。教师应努力寻找每一位学生的闪光点，鼓励他们写出更规范的字。
3、与家长齐心协力，严要求向广大家长做好宣传。在日常生活中不但要自己认真写好汉字，更要督促自己的子女写好字，同时要求家长严格管理，不打开书本不写字。通过几年的实践证明，凡家长严格督促的学生，都能写出一手漂亮的好字。俗话说“字无百日功”。实践证明，在教师的有效指导下，经过一段时间的努力，大多数的孩子能把字写得漂亮。在写规范字活动中，教师起到了积极带头示范作用，从而不断地提升自己的文化素质，传承了书法艺术，同时也做到了“一笔一画写字，一言一行做人”，让孩子们走出班级，走出学校，走向社会，享受成功的喜悦。
关键词：写字 培养习惯 细心知道 统一时间 齐心协力
认真写好汉字是语文教学的基本要求。《小学语文课程标准》对小学生写字的基本要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定的速度。书写规范就是把字写得对，端正、整洁就是把字写得好，有一定速度就是字写得快，熟练。当前，学校的课程安排是低段有两节写字课，中、高段却只有一节，远远不能满足对学生的书写指导。学生在书写方面也存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，卷面不整洁，姿势不正确，握筆不规范，写错别字等现象。那么，如何利用课堂上的时间有效地指导孩子一笔一画写好字，并循序渐进地引导学生为写字打好扎实的基础，这在写字教学中就显得非常关键。
1、用好每一天的10分钟
《语文课程标准》要求在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练习。
1.1培养习惯，坚持不懈习惯是在长期的生活中逐渐形成的，好的习惯令人终身受益。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。可见，在小学里认真培养学生良好的习惯是多么重要。良好的写字习惯不仅是写好字的关键，而且还可以促进学生对各科学习的良性循环，让学生在各方面得到健康发展。要让学生写好字，首先得让他们有把正确的执笔方法和坐姿，同时，教师也要做好示范，讲清要求。学生每次写字前，让学生做到“三个一”，经检查合格才准许写字。学生写字时，教师就巡视检查，端正一些学生不正确的写字姿势，如此这般，要每天强调巩固。只有不厌其烦地反复进行训练，持之以恒，才会获得成效。
1.2指导要细，要求要严教师的言传身教和严、细作风，对指导学生写好字具有很特殊的意义。低年级的孩子观察事物能力不强，写字时往往添多一画或少写一画，因此，教师在指导过程中，一定要细，每个字的结构，笔画以及各部分在田字格中的位置都要指导观察。同时，在指导书写过程中，要十分重视自身的示范作用。教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导。在实物投影仪上演示笔画的行笔过程，会给学生最直接的感观。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，同时加深对汉字的书写规律的认识，培养了学生敏锐的观察能力。
1.3及时观察、定期指导作为一名语文教师，要有敏锐的洞察力。在学生写字教学中，学生书写时，教师要适时巡回指导，并及时、有效地切中要害，随时提示学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例。如“中”字，书写时，悬针竖直而有力。教师发现学生悬针竖写得不够有力时，应着重训练竖的练习，以田字格的竖中线作为参照物，让学生均匀用力，攻破难点。
1.4方法多样、快乐写字把“要我写”变为“我要写”，激发孩子们写字乐趣。一年级上册多采用教师在写字教学中借助投影、多媒体电脑等现代化教学手段，将难写的字的部件进行折拼组合，形象直观地让学生明白书写要领。但一直这样教学，孩子们一定觉得枯燥无味的。我们可以放手让学生观察并找一找，“你认为什么地方应该注意？请你做做小老师，提醒大家”。还可以根据书写内容尝试不同的方法，如：讨论法、歌诀法、比较法等，也可让同学之间相互观摩，取长补短。
2、用好每周40分钟的写字课和学校统一的练字时间
规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体。为了培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础，学校要上下形成写字养德的浓厚氛围，坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强全校师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正地成为学生练好字的重要阵地。
2.1实行“四个统一”一是师生统一练字。教师和学生同时练字。教师粉笔字和钢笔字间周练习。教师一笔一画书写的榜样作用，此时更能激发写好字的愿望。二是统一练字时间。规定星期二下午第三节课为全校写字校本课程，并纳入课程表，使写字教学正规化。三是统一写字用笔。低年级用铅笔，中高年级使用钢笔。四是统一练字材料。把教材中的生字词作为练字的内容。
2.2对易错、难掌握的字进行有针结性的指导借助这节课，教师要有计划、有针对性地指导练习三到五个，或者上周易错、难掌握的字再进行指导。
2.3多元评价，激励学生书写语言奖励、成果展示、高分奖励、画圈奖励等方式对他们的字进行评价奖励。对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到不足，激励每个学生能写好字。在对学生表扬时，要根据每节课的学习重点和不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬。教师应努力寻找每一位学生的闪光点，鼓励他们写出更规范的字。
3、与家长齐心协力，严要求向广大家长做好宣传。在日常生活中不但要自己认真写好汉字，更要督促自己的子女写好字，同时要求家长严格管理，不打开书本不写字。通过几年的实践证明，凡家长严格督促的学生，都能写出一手漂亮的好字。俗话说“字无百日功”。实践证明，在教师的有效指导下，经过一段时间的努力，大多数的孩子能把字写得漂亮。在写规范字活动中，教师起到了积极带头示范作用，从而不断地提升自己的文化素质，传承了书法艺术，同时也做到了“一笔一画写字，一言一行做人”，让孩子们走出班级，走出学校，走向社会，享受成功的喜悦。