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【摘要】随着社会的不断发展，科技的不断进步，我国已进入信息化时代。在科技不断发展的今天，催生了一批現代化的教学工具，推动了我国教育事业的发展。在高中音乐的教学过程中，合理使用信息化的现代工具，可以丰富学生的音乐知识，提升教师的教学效率，对学生进行艺术的熏陶，从而可以使学生全面发展。因此，本文将深入探索在高中音乐教学的过程中，合理运用现代化教学工具的有效措施，旨在为提升高中音乐课堂的教学质量和效率。
【关键词】数字化 信息技术 高中音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0259-02
前言
由于传统教育的模式的影响，高中的音乐课堂，是由学生被动的接受音乐知识，教师生硬地引导学生对音乐进行欣赏。这一教学的模式，严重地影响了学生的积极性，从而阻碍了学生的学习效果。因此，在现代的音乐教学过程中，教师应合理的采用信息化的技术，及时的革新教学的观念，从而使学生的音乐水平得到不断提升，良好的教学效果不断显现。
一、在高中音乐教学中使用数字化信息技术的重要性
在高中音乐教学过程中，合理的使用信息化技术，可以有效的打破传统的教学观念的束缚，从而提升音乐课堂的教学效果。首先，在高中音乐教学过程中，合理使用信息技术等教学手段，可以打破空间与时间的局限性，可以使学生直接的运用听觉、视觉等感官功能，直接的感受音乐知识，从而激发了学生的学习音乐的热情，促使学生愿意参加到音乐的教学过程中，从而提升了学生的艺术素养。其次，在高中音乐教学的过程中，合理地使用信息技术，可以丰富课堂的教学内容，教师根据学生的兴趣爱好以及认知水平，适当更改教学的内容，增加一些音乐片段，使学生能够深层次的理解音乐的内涵。最后，由于数字化信息技术自身的特点，可以快速的传递信息。因此，在高中音乐的教学过程中，运用数字化的信息技术，可以为音乐课堂注入新鲜的活力，从而营造良好的音乐学习氛围。提升了音乐课堂的教学的效率与教学的质量。同时，能够培养学生的欣赏创造能力，促使学生的文化素养不断进步，从而促使学生能够全面的发展[1]。
二、合理运用数字化信息技术的手段
（一）提升对数字化信息技术的认识
由于传统教育观念的束缚，教师对数字化的信息技术等现代教学工具的认识程度不高。一些教师认为，数字化信息技术的现代教学手段太过高端，使教师自身无法掌握这种教学技术，从而，在高中音乐课堂的教学过程中，信息技术等教育手段利用率不高。另一方面，一些教师虽然在课堂中运用这种现代化的教学工具，但并没有真正的将这种工具运用到教学中，一些教师，只是简单的通过将基础的乐理知识僵硬的挪到ppt上，并没有真正的理解到数字化信息技术，在音乐课堂中使用的实质。因此，要想提高数字化信息技术在高中音乐教学过程中的运用率，应及时促使教师更新教育的观念，使教师自身不断提高数字化的信息技术的水平，从而使信息技术手段，在高中音乐的教学工作中的使用率不断提升，从而提升教学的效果与教学的质量。例如，学校可以定期组织教师参加关于数字化信息技术教学方式的培训，使教师在这些培训过程中，可以不断提升自身的信息技术水平，促使教师及时的革新教育的观念，创新教学的方式，使教师在与其他教师进行互动与交流的过程中，能够从不同的角度，理解信息技术教学手段的优点，从而不断提升教师的教学能力与学习能力，使教师的教育观念，能紧跟时代的步伐，从而使高中的音乐教学的教学效果不断提升，音乐课堂得到不断的优化，从而为培养学生的全面发展，打下坚实的基础[2]。
（二）丰富教学的内容
在高中音乐的教学过程中，教师合理的使用数字化的信息技术，可以丰富教学的内容。教师可以根据学生的具体学习情况以及认知水平，不断的对教学的内容进行革新，从而使教学的内容可以满足学生的发展需求，从而促使学生的全面发展。在高中的音乐课堂教学过程中，利用数字化的信息化技术手段，可以使学生的音乐知识的系统得以构建与完善，学生的艺术素养得到不断的提升。使学生在艺术的熏陶中，可以不断促进自身的全面发展，从而使学生的视野得到不断的扩展。例如，教师在解答学生的“音乐能告诉我什么”这些问题时，对于这一问题，教师可以通过数字化的信息技术手段，向学生展示名家名人的音乐作品和一些视频，使学生这些音频、视频中，对音乐进行了不同角度的认识，从而使学生深化音乐知识，激发了学生学习音乐的兴趣，从而提高了音乐的教学的水平[3]。
（三）激发学生学习音乐的积极性
由于高中生自身的心理特点，心智尚未完全成熟，使学生在教学的过程中，不能保持高度的精神集中，从而使课堂的教学效果不佳。因此，教师应根据学生的心理特点以及学生的认知水平，充分利用数字化的信息技术等教学手段，将现代化的技术，不断地融入到教学的过程中，从而使学生的学习热情不断被激发，从而使学生能够积极主动的投入到音乐教学过程中。例如，教师在对学生讲解“培养音乐的耳朵”这一课时，可以利用数字化的信息技术，从网上下载一些音频、视频，将学生划分为小组，使学生以小组为单位，对教师播放的音频、视频进行讨论，使学生小组的互动交流的过程中，从不同的角度理解音乐的内涵，从而使学生能够在教学的过程中，一直保持高度的注意力，从而激发学生的学习音乐的热情，使学生在音乐的熏陶中，不断提升自身的音乐感知，从而提升自身的艺术素养不断提升，促使学生的思维能力以及动手实践的能力得到不断的提升，从而培养学生全面发展。
三、总结
在高中音乐教学的过程中，运用信息技术等现代化教学工具，是时代发展的必然要求。因此，教师应打破传统教育观念的束缚，积极采用现代化教学工具，从而使学生的学习效率得到不断的提升。同时，教师应即使的促使自身提升信息技术的水平，确保满足学生的发展需求。教师在高中音乐的教学过程中，合理地使用信息技术等现代化教学工具，可以丰富学生的音乐知识，使学生受到良好的熏陶，从而提高学生的艺术素养。
参考文献：
[1]安意如曹芬芬李芳茹.浅谈信息技术在高中音乐教学中的运用[J].黑龙江教育信息.2012，（48）：59-61.
[2]曲永兴郑艳芬沈洪洋.论信息技术在高中音乐教学中的应用——以承德市为例[J].河北现代教育，2015，（18）：16-17.
[3]刘鑫孙芳芳梁向青.浅析如何利用信息技术辅助高中音乐教学[J].中国现代教育装备，2012，（33）：24-26.
【关键词】数字化 信息技术 高中音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0259-02
前言
由于传统教育的模式的影响，高中的音乐课堂，是由学生被动的接受音乐知识，教师生硬地引导学生对音乐进行欣赏。这一教学的模式，严重地影响了学生的积极性，从而阻碍了学生的学习效果。因此，在现代的音乐教学过程中，教师应合理的采用信息化的技术，及时的革新教学的观念，从而使学生的音乐水平得到不断提升，良好的教学效果不断显现。
一、在高中音乐教学中使用数字化信息技术的重要性
在高中音乐教学过程中，合理的使用信息化技术，可以有效的打破传统的教学观念的束缚，从而提升音乐课堂的教学效果。首先，在高中音乐教学过程中，合理使用信息技术等教学手段，可以打破空间与时间的局限性，可以使学生直接的运用听觉、视觉等感官功能，直接的感受音乐知识，从而激发了学生的学习音乐的热情，促使学生愿意参加到音乐的教学过程中，从而提升了学生的艺术素养。其次，在高中音乐教学的过程中，合理地使用信息技术，可以丰富课堂的教学内容，教师根据学生的兴趣爱好以及认知水平，适当更改教学的内容，增加一些音乐片段，使学生能够深层次的理解音乐的内涵。最后，由于数字化信息技术自身的特点，可以快速的传递信息。因此，在高中音乐的教学过程中，运用数字化的信息技术，可以为音乐课堂注入新鲜的活力，从而营造良好的音乐学习氛围。提升了音乐课堂的教学的效率与教学的质量。同时，能够培养学生的欣赏创造能力，促使学生的文化素养不断进步，从而促使学生能够全面的发展[1]。
二、合理运用数字化信息技术的手段
（一）提升对数字化信息技术的认识
由于传统教育观念的束缚，教师对数字化的信息技术等现代教学工具的认识程度不高。一些教师认为，数字化信息技术的现代教学手段太过高端，使教师自身无法掌握这种教学技术，从而，在高中音乐课堂的教学过程中，信息技术等教育手段利用率不高。另一方面，一些教师虽然在课堂中运用这种现代化的教学工具，但并没有真正的将这种工具运用到教学中，一些教师，只是简单的通过将基础的乐理知识僵硬的挪到ppt上，并没有真正的理解到数字化信息技术，在音乐课堂中使用的实质。因此，要想提高数字化信息技术在高中音乐教学过程中的运用率，应及时促使教师更新教育的观念，使教师自身不断提高数字化的信息技术的水平，从而使信息技术手段，在高中音乐的教学工作中的使用率不断提升，从而提升教学的效果与教学的质量。例如，学校可以定期组织教师参加关于数字化信息技术教学方式的培训，使教师在这些培训过程中，可以不断提升自身的信息技术水平，促使教师及时的革新教育的观念，创新教学的方式，使教师在与其他教师进行互动与交流的过程中，能够从不同的角度，理解信息技术教学手段的优点，从而不断提升教师的教学能力与学习能力，使教师的教育观念，能紧跟时代的步伐，从而使高中的音乐教学的教学效果不断提升，音乐课堂得到不断的优化，从而为培养学生的全面发展，打下坚实的基础[2]。
（二）丰富教学的内容
在高中音乐的教学过程中，教师合理的使用数字化的信息技术，可以丰富教学的内容。教师可以根据学生的具体学习情况以及认知水平，不断的对教学的内容进行革新，从而使教学的内容可以满足学生的发展需求，从而促使学生的全面发展。在高中的音乐课堂教学过程中，利用数字化的信息化技术手段，可以使学生的音乐知识的系统得以构建与完善，学生的艺术素养得到不断的提升。使学生在艺术的熏陶中，可以不断促进自身的全面发展，从而使学生的视野得到不断的扩展。例如，教师在解答学生的“音乐能告诉我什么”这些问题时，对于这一问题，教师可以通过数字化的信息技术手段，向学生展示名家名人的音乐作品和一些视频，使学生这些音频、视频中，对音乐进行了不同角度的认识，从而使学生深化音乐知识，激发了学生学习音乐的兴趣，从而提高了音乐的教学的水平[3]。
（三）激发学生学习音乐的积极性
由于高中生自身的心理特点，心智尚未完全成熟，使学生在教学的过程中，不能保持高度的精神集中，从而使课堂的教学效果不佳。因此，教师应根据学生的心理特点以及学生的认知水平，充分利用数字化的信息技术等教学手段，将现代化的技术，不断地融入到教学的过程中，从而使学生的学习热情不断被激发，从而使学生能够积极主动的投入到音乐教学过程中。例如，教师在对学生讲解“培养音乐的耳朵”这一课时，可以利用数字化的信息技术，从网上下载一些音频、视频，将学生划分为小组，使学生以小组为单位，对教师播放的音频、视频进行讨论，使学生小组的互动交流的过程中，从不同的角度理解音乐的内涵，从而使学生能够在教学的过程中，一直保持高度的注意力，从而激发学生的学习音乐的热情，使学生在音乐的熏陶中，不断提升自身的音乐感知，从而提升自身的艺术素养不断提升，促使学生的思维能力以及动手实践的能力得到不断的提升，从而培养学生全面发展。
三、总结
在高中音乐教学的过程中，运用信息技术等现代化教学工具，是时代发展的必然要求。因此，教师应打破传统教育观念的束缚，积极采用现代化教学工具，从而使学生的学习效率得到不断的提升。同时，教师应即使的促使自身提升信息技术的水平，确保满足学生的发展需求。教师在高中音乐的教学过程中，合理地使用信息技术等现代化教学工具，可以丰富学生的音乐知识，使学生受到良好的熏陶，从而提高学生的艺术素养。
参考文献：
[1]安意如曹芬芬李芳茹.浅谈信息技术在高中音乐教学中的运用[J].黑龙江教育信息.2012，（48）：59-61.
[2]曲永兴郑艳芬沈洪洋.论信息技术在高中音乐教学中的应用——以承德市为例[J].河北现代教育，2015，（18）：16-17.
[3]刘鑫孙芳芳梁向青.浅析如何利用信息技术辅助高中音乐教学[J].中国现代教育装备，2012，（33）：24-26.