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校园体育文化是校园文化建设的重要组成部分。时代的发展促进新生事物的产生与发展，充分张扬学生个性、挖掘学生创造力是校园文化应尽的责任。三门球作为新开发的球类项目在学校的推广，能够提高学生学习的积极性，推动学校体育文化的发展，为校园文化的特色发展开辟新途径。特色体育项目的推广与发展，创新校园文化发展，提高校园文化品味。特色项目的推广与发展，培养学生创造力，促进个性发展，加强特长培养。特色项目的推广与发展，促进学校体育文化、娱乐文化的发展，有力完善校园文化建设。
一、新兴体育项目的推广适应课改要求，有效提高学生参与体育活动的积极性
自2011年课改以来，国家课程实行了三级课程管理体系，坚定目标引领内容。特别是2011年的修改稿，更加完善了《国家课程标准》。作为国家带有具体性与方向性的指导性文件，标准不可过多地涉及具体的课堂教学问题。这就要求各地根据地方的特点形成具有地方特色的地方课程。同时从全国中小学生体质检测统计数字来看，我国中小学生的体质状况已连续22年呈下降趋势。在课程改革十一年后的教改最前沿，如何提高学生兴趣的培养、自我锻炼习惯的养成、学生参与活动的积极性的激发，是当前体育教学急需解决的问题。特色体育项目的推广与开展，帮助课任教师解决了在校本教材开发上的困惑，促进了学生参与体育运动的兴趣与习惯的养成。三门球作为一项新兴的体育项目，以其特有的新（三方同时比赛的球类游戏、怪异的四不像球形）、活（瞬间攻与守的转变、球落地后反弹方向的无规则性、灵活的计分与积分方法、简单易操作）、乐（独特的比赛形式、同伴与对手的瞬时转变）有效提高了学生学习体育、参与体育活动的兴趣与能力。
二、新兴体育项目的推广，打造学校特色体育文化，提升学校校园文化品味
三门球作为一项新兴的体育项目，给予我们的不只是活动项目本身，更多的是对创新意识和创新精神的启迪，是紧密结合教学需求和联系学生实际的一项运动。因为其特有的魅力在全国很多地方得到了开展与推广。体育文化作为校园文化建设的一分子，在时代发展的今天需要传统优势项目来支撑与展现，更需要具有特色的新兴项目来发展与完善。三门球运动对学生技能基础要求、场地器材的要求、性别与年龄要求等都相对较低，易于操作。同时它又不只是普通的游戏，比赛中有体力与智慧的竞争，也有技艺与野性的较量。三门球作为学校特色体育文化，它的引进与推广立即在师生间、校内外引起了强烈的反响。引起了全校师生的极大兴趣。项目的引进与推广，不仅丰富了学校体育文化，同时使学校的体育文化更具特色。校园文化建设一般与教育的层次成正比，教育层次越高，校园文化建设越突出，反之，则水平较为低下。新兴体育项目极大地提高了学生的学习积极性，给予学生的自主性、合作性、探究性学习提供了有力的支撑。极大地提高了课堂教学效率，为促进学生的体质健康和培养学生体育活动的能力打下了坚实的基础。打造富有地方特色与学校特色的体育文化，极大地提高了学校的文化建设品位。
三、学校体育文化与新兴体育项目相互作用、相互影响
坚定目标引领内容这是大方向。在教学的某一时间或者某一单元、课时，内容反过来决定目标。学校体育文化先于新兴项目在学校存在着。即使没有新兴项目的引进与开发，学校体育文化仍然存在并发展着。学校体育文化的发展是新兴体育项目在学校得以推广与发展的支点。正是有了这个支点，才使三门球项目在学校有了推广与实践的可能。同时借助体育文化这个平台，借助多年学校体育发展的经验与实践，为三门球项目在学校内推广与发展提供了有力的支撑。
四、从新兴体育运动项目到形成学校特色体育文化是一个长期的系统工程
作为一个新兴的体育运动项目三门球，经过创始人及社会各界的强有力的支持与研究，特别是全国广大中小学乃至大学、中专院校的实践与推广，目前在国内许多地方得以开展，并作为体育交流项目与英国等国家进行了交流与互动，还在全国有了相关的体育赛事。作为《国家教育学会“十一五”规划重点课题》将于今年12月在江苏结题。但纵观全国中小学，其推广的面与点都还远远不够，还需要广大推广单位及参与者不断地总结与实践。同样一项新兴体育运动要在某一区域、学校，被广大师生所接受不是靠自身的特点与简单的宣传就行的，要形成特有的体育文化需要经过前期可行性调查、充分利用媒体、橱窗、板报等宣传与大量的课堂教学与课后活动来实践与尝试。同时还要通过竞赛、活动展示等向学生、教师、家长乃至兄弟学校宣传与推广，扩大其在学校体育中的影响。征得更多的社会认可，并向周边学校扩展。体育教学离不开运动竞赛，同样新兴运动的教学与活动也离不开竞赛这个载体。只有更多的学校、群体参与到这项运动中来，学校的特色体育文化才有更大的发展空间。同时作为推广实践的主体，要在此基础上及时掌握项目的最新动态。结合学校自身特点，不断改进教学及活动内容与方式，有效促进项目在学校的不断发展。
五、特色体育文化充实与创新校园文化
胡锦涛主席在十七大报告中指出：“当今时代文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民热切愿望。”课标引领我们选择教学内容，同时又要求我们对现有教学内容的拓展与改进，并结合地方特点开发地方课程，各学校又结合自身情况大力推进校本教材的开发。新兴三门球的有力推广与实践，促进了学校特色体育文化的形成，特色体育文化的逐步形成必将充实与创新校园文化，校园文化的不断完善必将促使体育特色文化的不断完善与发展。
（盐城市郭猛实验学校）
一、新兴体育项目的推广适应课改要求，有效提高学生参与体育活动的积极性
自2011年课改以来，国家课程实行了三级课程管理体系，坚定目标引领内容。特别是2011年的修改稿，更加完善了《国家课程标准》。作为国家带有具体性与方向性的指导性文件，标准不可过多地涉及具体的课堂教学问题。这就要求各地根据地方的特点形成具有地方特色的地方课程。同时从全国中小学生体质检测统计数字来看，我国中小学生的体质状况已连续22年呈下降趋势。在课程改革十一年后的教改最前沿，如何提高学生兴趣的培养、自我锻炼习惯的养成、学生参与活动的积极性的激发，是当前体育教学急需解决的问题。特色体育项目的推广与开展，帮助课任教师解决了在校本教材开发上的困惑，促进了学生参与体育运动的兴趣与习惯的养成。三门球作为一项新兴的体育项目，以其特有的新（三方同时比赛的球类游戏、怪异的四不像球形）、活（瞬间攻与守的转变、球落地后反弹方向的无规则性、灵活的计分与积分方法、简单易操作）、乐（独特的比赛形式、同伴与对手的瞬时转变）有效提高了学生学习体育、参与体育活动的兴趣与能力。
二、新兴体育项目的推广，打造学校特色体育文化，提升学校校园文化品味
三门球作为一项新兴的体育项目，给予我们的不只是活动项目本身，更多的是对创新意识和创新精神的启迪，是紧密结合教学需求和联系学生实际的一项运动。因为其特有的魅力在全国很多地方得到了开展与推广。体育文化作为校园文化建设的一分子，在时代发展的今天需要传统优势项目来支撑与展现，更需要具有特色的新兴项目来发展与完善。三门球运动对学生技能基础要求、场地器材的要求、性别与年龄要求等都相对较低，易于操作。同时它又不只是普通的游戏，比赛中有体力与智慧的竞争，也有技艺与野性的较量。三门球作为学校特色体育文化，它的引进与推广立即在师生间、校内外引起了强烈的反响。引起了全校师生的极大兴趣。项目的引进与推广，不仅丰富了学校体育文化，同时使学校的体育文化更具特色。校园文化建设一般与教育的层次成正比，教育层次越高，校园文化建设越突出，反之，则水平较为低下。新兴体育项目极大地提高了学生的学习积极性，给予学生的自主性、合作性、探究性学习提供了有力的支撑。极大地提高了课堂教学效率，为促进学生的体质健康和培养学生体育活动的能力打下了坚实的基础。打造富有地方特色与学校特色的体育文化，极大地提高了学校的文化建设品位。
三、学校体育文化与新兴体育项目相互作用、相互影响
坚定目标引领内容这是大方向。在教学的某一时间或者某一单元、课时，内容反过来决定目标。学校体育文化先于新兴项目在学校存在着。即使没有新兴项目的引进与开发，学校体育文化仍然存在并发展着。学校体育文化的发展是新兴体育项目在学校得以推广与发展的支点。正是有了这个支点，才使三门球项目在学校有了推广与实践的可能。同时借助体育文化这个平台，借助多年学校体育发展的经验与实践，为三门球项目在学校内推广与发展提供了有力的支撑。
四、从新兴体育运动项目到形成学校特色体育文化是一个长期的系统工程
作为一个新兴的体育运动项目三门球，经过创始人及社会各界的强有力的支持与研究，特别是全国广大中小学乃至大学、中专院校的实践与推广，目前在国内许多地方得以开展，并作为体育交流项目与英国等国家进行了交流与互动，还在全国有了相关的体育赛事。作为《国家教育学会“十一五”规划重点课题》将于今年12月在江苏结题。但纵观全国中小学，其推广的面与点都还远远不够，还需要广大推广单位及参与者不断地总结与实践。同样一项新兴体育运动要在某一区域、学校，被广大师生所接受不是靠自身的特点与简单的宣传就行的，要形成特有的体育文化需要经过前期可行性调查、充分利用媒体、橱窗、板报等宣传与大量的课堂教学与课后活动来实践与尝试。同时还要通过竞赛、活动展示等向学生、教师、家长乃至兄弟学校宣传与推广，扩大其在学校体育中的影响。征得更多的社会认可，并向周边学校扩展。体育教学离不开运动竞赛，同样新兴运动的教学与活动也离不开竞赛这个载体。只有更多的学校、群体参与到这项运动中来，学校的特色体育文化才有更大的发展空间。同时作为推广实践的主体，要在此基础上及时掌握项目的最新动态。结合学校自身特点，不断改进教学及活动内容与方式，有效促进项目在学校的不断发展。
五、特色体育文化充实与创新校园文化
胡锦涛主席在十七大报告中指出：“当今时代文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民热切愿望。”课标引领我们选择教学内容，同时又要求我们对现有教学内容的拓展与改进，并结合地方特点开发地方课程，各学校又结合自身情况大力推进校本教材的开发。新兴三门球的有力推广与实践，促进了学校特色体育文化的形成，特色体育文化的逐步形成必将充实与创新校园文化，校园文化的不断完善必将促使体育特色文化的不断完善与发展。
（盐城市郭猛实验学校）