这个图表体现了当今时代的孩子的特点：家长替代了孩子的光芒、剥夺了孩子散发光芒的机会、退化了孩子散发光芒的能力、泯灭了孩子散发光芒的意识。在这个包围圈中孩子以自我为中心、为所欲为，不懂得孝敬父母、关爱他人，道德是非观念淡薄，长此以往是何等可怕。这不仅是一个孩子的悲哀，也不仅是一个家庭的悲哀，而是一个民族、一个国家、一个时代的悲哀。陈鹤琴先生指出儿童教育的一个根本问题是父母教育。以下几点是我对于家庭道德教育的看法。
　　
　　一、孝德是幼儿家庭道德教育的基础
　　
　　孩子对父母的感情是对哺育自己生命的人的感情，这是人的本性，是良知、良能的表现。“父子之道，天性也。”孝德是以血缘关系为纽带建立起来的人类最根本、最淳朴的关系，是孩子一切良好品德形成的道德基石。如台湾作家三毛作品的人物中，有位生活在沙漠深处小镇的红发少年，他以瘦小的身躯独自承担起照料两位贫病交加的养父母的责任。这个年仅10岁的沙漠少年告诉人们孝爱精神给人带来的巨大力量。又如近年来我国青少年所发生的一系列重大事件：“徐力弑母事件”、“心酸父亲的来信”、“刘海洋事件”等，其产生的原因固然是多方面的，但深入剖析，我们不难发现，每个家庭对子女缺乏有效的孝德教育是事件发生的重要原因。
　　孩子的孝德教育是建立在对父母、亲人的爱心基础之上的，这种爱心具有移情性，可以扩展至对一切生命的爱、对民族对国家的爱。把这种亲亲之情推己及人就变成了对社会对他人的仁爱。孟子说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。宋祖英的歌中唱道：“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”还有现在很多好心人认养贫困山区的孩子，尤其是出现丛飞这样的英雄人物。这些都是孝亲观念横向延伸的结果。如果每个人都有这样的爱心，那么整个社会自然会达到一个很高的文明程度。正如孟子所讲“夫孝德之本也，教之所由生也”。孩子品德形成有了孝德作为伦理底色，其他诸如政治品质、思想品质、道德品质等才有了发展的基石。
　　
　　二、父母在孩子家庭道德教育中的关键地位
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“人的全面发展取决于父母在孩子面前怎样做人，取决于孩子从父母的榜样中怎样认识人与人之间的社会环境。”如：中央电视台3的一则公益广告中那位年轻的妈妈在一天劳累之后还为自己年迈的母亲洗脚，他的儿子看见后也去端来洗脚水让妈妈洗脚。看着孩子端着盆摇摇晃晃的样子，妈妈是多么得欣慰。又如6月3日的都市报上报道的童式社交：阿姨，我向你敬酒，以后请多多关照。童式价值观：你家的房子有多少平方米，你爸爸在单位里做什么领导。这表明越来越多的幼儿用恶俗的成人价值来异化自己。由于幼儿受年龄特点的限制，分析能力、理解能力较差，模仿能力极强，父母的一次行为示范胜过上百次的说教。因此，要提高孩子的道德素养，父母必须率先垂范，为孩子树立起良好的榜样。当然，人无完人，如果你的孩子当面指出你所犯的错误时，你又应当怎么做呢？如我的一位同事，她在教育女儿的过程中有很深的体会：“我希望孩子能从坏事中吸取教训。如果我偶尔犯了错误，我希望孩子能监督我下次不再犯，并且能理解从犯错误到不再犯错正是长大的必由之路。”所以，如果我们被孩子抓住“现行”就应当坦然承认，做出一个知错能改的好表率。
　　相对学校教育、社会教育，家长的教育往往不受客观条件的限制，在日常生活中都可以进行，而且孩子也较容易接受。因此，父母对孩子进行道德教育有得天独厚的条件，这是其他教育方式不可比拟的。如：在幼儿的课程中有一个主题是“相亲相爱一家人”。在幼儿园教育时只能通过儿歌、歌曲、故事或者游戏来体会，但这都只能是说教或者模仿的，不能真正地体会那种深深的爱。并且在课程中也不可能涉及到生活的方方面面，更不可能适合每个幼儿的特点和欠缺点。而家长每时每刻都可以进行爱的教育。尤其是母亲首先可以现身说法，通过向孩子讲述十月怀胎的艰辛，抚养他长大的艰难，让他明白一个人从呱呱落地到长大成人的历程中父母为他付出了多少艰辛，经历了多少苦难，让他们感受这份无私的爱，
　　从而激发起对父母孝的道德情感。
　　
　　三、父母要为孩子提供道德实践机会，强化道德体验是根本
　　
　　通过教育，幼儿具备了一些道德意识，养成了一些良好的道德行为，但也只是初步的表现，他们的行为常常容易受情绪和周围环境的影响。如儿童在一起玩时，知道要互相谦让，但真正玩起来，还会去争抢。因此，对幼儿的行为要经常地给予提醒、鼓励和要求，最重要的是要提供实践历练的机会，道德行为是检验道德意识的唯一标准。如在带孩子外出游玩时，在孩子体力允许的情况下，要鼓励他自己行走、攀登，对能力强的幼儿还可要求他肩负自己的一份饮料和食品,这样可以培养他们的责任感和道德意志。现在的孩子多是独生子女，与人交往的机会不多，家长又是处在给予的位置。因此孩子只懂得接受，不懂与人分享。家长之间可以通过幼儿园的家长委员会建立一种互动体系，由家长委员定期组织活动，针对节日主题（三八妇女节、端午节等）或结合幼儿园教学主题（我爱我的祖国和家乡、和和美美一家人、我的好朋友等）开展活动，这样不仅让幼儿了解节日的风俗习惯、人文特色，激发爱家乡爱国家的情感，还和幼儿园共同提高教学效果，也是孩子之间的交往实践，培养与他人共同合作、共同分享、互相帮助的良好品德。
　　陈鹤琴先生认为父母应该要小孩子每天做件好事。现在的父母基本上对孩子都非常溺爱，在多年的工作中，我看到绝大部分的孩子只要是自己喜欢的东西就一定要据为己有，自己的东西不让别人碰，而且都会说：“这是我的”。有这样一个事例：平时吃鱼时，妈妈总是把最好的鱼肉夹出来给瓜瓜吃。有一天妈妈夹了鱼肉来吃，瓜瓜马上大声叫喊：“不准吃，这是我的。”这些都是溺爱的结果。我认为每个家长都应该看看多美滋婴幼儿奶粉的广告：一个孩子将一块蛋糕分成八份给八个小朋友分吃，他先竖切分成四份再一个横切就变成了八份。这时，又来了一个小朋友，他再把自己的那一份掰成两半分给那个小朋友，与此同时以“不仅让孩子聪明健康，更要让孩子学会关爱”的广告语点明主题。一般家长都很有“吃苦”精神，当自己需要帮助时，也不叫孩子来帮自己。家长！请不要剥夺孩子表达情感的机会。佳佳妈妈的做法很值得我们借鉴：她向佳佳介绍父母亲和其他家人、亲友以及众多劳动者的职业与他们工作的情况，让佳佳知道每个人的工作都是很辛苦的,知道自己的幸福生活是大人们辛苦劳动得来的，并让佳佳做一些力所能及的事情来帮助、关爱家人，如：帮妈妈拿肥皂、拖鞋、挎包等；开饭时让她帮着搬凳、摆碗筷；饭后让她帮家长收拾碗筷；星期天让佳佳和家长一起打扫居室卫生，如扫地、擦桌椅、橱柜。在生病时让佳佳为她拿药、倒水、盖被子。家长们都知道帮助别人的同时自己也得到快乐。那么请家长也要使孩子得到真正的快乐。在这方面还可以通过让孩子饲养小动物、和父母一起照顾生病的亲人或年迈的祖辈，帮助残疾人、孤寡老人、为贫困地区的学童募捐、为灾区募捐等活动培养他们的同情心。总之，父母有什么需求可以明确告诉孩子，让他们做些力所能及的事情，家庭中有什么大事可以让孩子参与并让他们提出看法，家务劳动也可以让孩子适当地分担一些。专家们认为，这样做，孩子会感到自己是在贡献，自己在家庭中的作用是重要的。