【摘 要】
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<正>在以往的科学启蒙教育集体活动中,老师讲、幼儿听,只注重完成智育任务的现象相当突出,幼儿死记硬背一些不甚理解的内容,机械地记忆各种名词术语,不但束缚了幼儿的思维发
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<正>在以往的科学启蒙教育集体活动中,老师讲、幼儿听,只注重完成智育任务的现象相当突出,幼儿死记硬背一些不甚理解的内容,机械地记忆各种名词术语,不但束缚了幼儿的思维发展.更谈不上让幼儿去发现学习.鉴于以上的原因,教师不断地对幼儿的科学启蒙教育活动进行探索,尊重孩子的实际,制订一系列的活动,培养了幼儿对科学的兴趣和探求精神,同时让幼儿在活动中学会学习.
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