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为提高大学口语教学中的任务驱动教学的质量,借鉴克拉申二语习得理论提出"师生互动型"任务驱动教学法,在口语情境任务中通过教师提供"可理解的语言输入"丰富任务内容,增加不确定性,使学生在任务执行过程中大量调动认知能力,实现口语能力的充分锻炼和快速提高。将这种教学模式用于本科非英语类学生的口语教学实践取得了很好的效果。