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摘 要
当今时代，音乐美术等艺术教学已经成为各学校展开素质教育的关键手段之一。小学生因为其理解和接受知识的能力有限，音乐教师在教学过程中要给予一定的重视，应当结合学生的个性特点，开展与他们的生理、心理情况相适合的教学内容，从而提高音乐课堂教学的有效性，使学生在音乐方面的素养得到有效的提高。下面我将对如何有效提高小学音乐课堂教学质量的途径展开相应的讨论，以供广大教学工作者参考借鉴。
【关键词】小学音乐；课堂教学；提高；教学途径
随着新课改教学的影响深入，传统的教学理念收到了新概念的冲击，一些陈旧落后的教学理念和教学方法已经出现了很多的问题。音乐教学也是如此，传统的音乐教学理念对学生音乐技能的提高产生负面的影响。因此，改革音乐教学模式迫在眉睫，作为音乐教师要顺应新课改要求，在教学过程中充分尊重学生，结合学生个性及特点开展教学活动设计，从而不断提升课堂教学的有效性，让学生在充分施展自我才华、轻松愉快的教学氛围下，感受音乐课堂学习所带来的乐趣。
1 小学阶段的音乐教学要打好基础
小学阶段的音乐学习，因为学生的心理年龄和个性特点等原因，开展起来并不容易。作为这一阶段教学的音乐教师，应当了解学生的心理和个性，顺应其兴趣爱好，合理的开展音乐教学，同时促进小学生在鉴定、感受和创造等方面综合能力的提高。大量的事实依据证实，良好的音乐教育可以使学生感知感受能力得到相应的提升，同时可以增强小学生的记忆能力，丰富其想象力与创造力。小学音乐基础打得好打得牢，可以有效得提升学生的艺术素养，造就出一批有音乐修养的人，帮助学生在今后的事业上获得成就。音乐教育更可以看作是一种精神文明教育，在教学过程可以将其视为贯彻素质教育的一扇窗口，因此，作为学校更应该充分重视小学阶段的音乐教育。
2 小学音乐教学中普遍存在的问题
在很多小学当中，音乐教学并没有给予充分的重视，普遍还存在着教学方式单一、教学目标不确定等相关的问题，由于这些问题始终没有得到很好地解决，使得小学生在音乐学习方面的积极性受到很大的抑制，小学音乐课堂的教学效率和课堂教学质量很难得到提高。
2.1 学校和家长不够重视
因为家庭和学校的原因，音乐课在小学生和家长心目中，并没有给予足够的重视。迫于学业压力，始终认为音乐教学是可有可无的，不理解它对学生综合素质的方面的影响，从而导致一些教师也对音乐教学提不起兴趣，久而久之，严重影响音乐教学质量的提高。
2.2 教学目标不明确
部分教师虽然也对音乐教学很上心，可是没有明确的教学目标，导致音乐教学的价值大打折扣。小学音乐课堂教学不仅要指导学生学习认识音乐常识，培养学生对于音乐的鉴赏能力，还要结合学生的年龄和心理特点引导学生通过学习过程，形成自己独特的审美意识和音乐素养。
2.3 教学方式方法单一
音乐对于净化心灵、陶冶情操有很好的作用，让小学生认识到音乐的美感对于他们健康成长有非常重要的作用。可是现实情况并不尽如人意，一些传统教学方式始终在沿用，传统的灌输式教学，使学生对于音乐的兴趣并不浓厚，音乐学习的积极性也很难提升，更加无法感受到音乐所带来的美感，致使小学音乐教学活动很难有效开展。
3 提高小学音乐教学质量的几个途径
3.1 了解学生特点，充分激发学生学习兴趣。
小学生因其个体的特殊性，使音乐教师更应该给予足够的重视，小学阶段的音乐学习是奠基，教师要在教学中充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。兴趣作为学习的关键动力，也是丰富学生智力和心理内容的关键因素，对于感兴趣的内容，学生的参与程度会显著提高，更加积极主动地去探索，进而充分发挥其自身地创造力和感知力，从而理解音乐学习的魅力所在。导入音乐新课程的时候，音乐教师可以采用新颖的教学方式，激发学生的求知欲。例如：学习《中华人民共和国国歌》的时候，教师可以生动的为学生讲解国歌创作时的环境和背景，将音乐的学习融入到故事当中，这样可以有效的集中小学生的注意力，在情感上引起学生的共鸣，使课堂教学效果事半功倍。
3.2 在教学中，注重课堂师生互动。
课堂互动可以有效的活跃课堂氛围。在教学过程中，提问是最常用的师生互动方式，但并不是所有的提问方式，都会对课堂教学起到积极的促进作用，大多数没有经过精心设计的提问，并不能引起学生的探究兴趣，达不到预期想要的效果，反而会使教学课堂陷入尴尬的局面。在小学音乐课堂教学过程中，教师要对学生的实际情况和接受能力有一个大概的了解，提出的问题要难度适宜，在引起学生共鸣的前提下，由易到难、由浅入深、循序渐进的推进，从而激发学生的浓厚兴趣，拓展其思维，丰富他们的音乐知识和审美意识，让他们愿意更深层次地去探索音乐的奥秘。在学习小学音乐时结合学生的生活实际提出合适的问题，可以有效激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，同时加强师生间情感的互动交流。
3.3 利用精心设计音乐游戏进行教学
小学生对于千篇一律的教学模式很难提起兴趣，并且很容易使他们感到厌烦。因此教师要丰富教学形式，开展多种多样的教学方法，提高学生对于学习音乐的热情，提升音乐教学的趣味性，从而提高小学音乐课堂教学的质量。另外，音乐教师还应当将时下流行的音乐引入到课堂之中进行学习，流行音乐因为其传唱广泛使小学生的注意力很容易被吸引，这样将流行音乐的知识带给学生讲解，学生们在学习感兴趣的音乐时更加容易理解认识，从而提升学生的学习热情。例如，《小苹果》这首流行歌曲，教师在传统教学过程中穿插进来进行讲解，让学生认识曲谱学唱，并且练习舞蹈创设相应的音乐游戏，让学生在熟悉的音乐中唱跳感知音乐带来的乐趣。
3.4 利用多媒体技术调动学生的学习兴趣
随着社会的发展进步，多媒体技术越来越多的走入到义务教育教学中来。在小学音乐教学课程中，将枯燥乏味的乐理知识，以多媒体的声情并茂方式展现出来，会有效的激发起学生学习欲望，调动起小学生的学习兴趣，拓展他们的想象空间。例如：让学生认识记住全音符、二分音符和四分音符，在计算机中输入该音符并发出相同的声音，学生学习起来会更加覺得有趣。通过这样的音乐教学方式，可以丰富学生音乐知识，在富有趣味性的音乐学习中，感受音乐的魅力，从学习中得到满足。
参考文献
[1]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.
作者单位
吉林省农安县小城子乡中心小学 吉林省农安县 130228
当今时代，音乐美术等艺术教学已经成为各学校展开素质教育的关键手段之一。小学生因为其理解和接受知识的能力有限，音乐教师在教学过程中要给予一定的重视，应当结合学生的个性特点，开展与他们的生理、心理情况相适合的教学内容，从而提高音乐课堂教学的有效性，使学生在音乐方面的素养得到有效的提高。下面我将对如何有效提高小学音乐课堂教学质量的途径展开相应的讨论，以供广大教学工作者参考借鉴。
【关键词】小学音乐；课堂教学；提高；教学途径
随着新课改教学的影响深入，传统的教学理念收到了新概念的冲击，一些陈旧落后的教学理念和教学方法已经出现了很多的问题。音乐教学也是如此，传统的音乐教学理念对学生音乐技能的提高产生负面的影响。因此，改革音乐教学模式迫在眉睫，作为音乐教师要顺应新课改要求，在教学过程中充分尊重学生，结合学生个性及特点开展教学活动设计，从而不断提升课堂教学的有效性，让学生在充分施展自我才华、轻松愉快的教学氛围下，感受音乐课堂学习所带来的乐趣。
1 小学阶段的音乐教学要打好基础
小学阶段的音乐学习，因为学生的心理年龄和个性特点等原因，开展起来并不容易。作为这一阶段教学的音乐教师，应当了解学生的心理和个性，顺应其兴趣爱好，合理的开展音乐教学，同时促进小学生在鉴定、感受和创造等方面综合能力的提高。大量的事实依据证实，良好的音乐教育可以使学生感知感受能力得到相应的提升，同时可以增强小学生的记忆能力，丰富其想象力与创造力。小学音乐基础打得好打得牢，可以有效得提升学生的艺术素养，造就出一批有音乐修养的人，帮助学生在今后的事业上获得成就。音乐教育更可以看作是一种精神文明教育，在教学过程可以将其视为贯彻素质教育的一扇窗口，因此，作为学校更应该充分重视小学阶段的音乐教育。
2 小学音乐教学中普遍存在的问题
在很多小学当中，音乐教学并没有给予充分的重视，普遍还存在着教学方式单一、教学目标不确定等相关的问题，由于这些问题始终没有得到很好地解决，使得小学生在音乐学习方面的积极性受到很大的抑制，小学音乐课堂的教学效率和课堂教学质量很难得到提高。
2.1 学校和家长不够重视
因为家庭和学校的原因，音乐课在小学生和家长心目中，并没有给予足够的重视。迫于学业压力，始终认为音乐教学是可有可无的，不理解它对学生综合素质的方面的影响，从而导致一些教师也对音乐教学提不起兴趣，久而久之，严重影响音乐教学质量的提高。
2.2 教学目标不明确
部分教师虽然也对音乐教学很上心，可是没有明确的教学目标，导致音乐教学的价值大打折扣。小学音乐课堂教学不仅要指导学生学习认识音乐常识，培养学生对于音乐的鉴赏能力，还要结合学生的年龄和心理特点引导学生通过学习过程，形成自己独特的审美意识和音乐素养。
2.3 教学方式方法单一
音乐对于净化心灵、陶冶情操有很好的作用，让小学生认识到音乐的美感对于他们健康成长有非常重要的作用。可是现实情况并不尽如人意，一些传统教学方式始终在沿用，传统的灌输式教学，使学生对于音乐的兴趣并不浓厚，音乐学习的积极性也很难提升，更加无法感受到音乐所带来的美感，致使小学音乐教学活动很难有效开展。
3 提高小学音乐教学质量的几个途径
3.1 了解学生特点，充分激发学生学习兴趣。
小学生因其个体的特殊性，使音乐教师更应该给予足够的重视，小学阶段的音乐学习是奠基，教师要在教学中充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。兴趣作为学习的关键动力，也是丰富学生智力和心理内容的关键因素，对于感兴趣的内容，学生的参与程度会显著提高，更加积极主动地去探索，进而充分发挥其自身地创造力和感知力，从而理解音乐学习的魅力所在。导入音乐新课程的时候，音乐教师可以采用新颖的教学方式，激发学生的求知欲。例如：学习《中华人民共和国国歌》的时候，教师可以生动的为学生讲解国歌创作时的环境和背景，将音乐的学习融入到故事当中，这样可以有效的集中小学生的注意力，在情感上引起学生的共鸣，使课堂教学效果事半功倍。
3.2 在教学中，注重课堂师生互动。
课堂互动可以有效的活跃课堂氛围。在教学过程中，提问是最常用的师生互动方式，但并不是所有的提问方式，都会对课堂教学起到积极的促进作用，大多数没有经过精心设计的提问，并不能引起学生的探究兴趣，达不到预期想要的效果，反而会使教学课堂陷入尴尬的局面。在小学音乐课堂教学过程中，教师要对学生的实际情况和接受能力有一个大概的了解，提出的问题要难度适宜，在引起学生共鸣的前提下，由易到难、由浅入深、循序渐进的推进，从而激发学生的浓厚兴趣，拓展其思维，丰富他们的音乐知识和审美意识，让他们愿意更深层次地去探索音乐的奥秘。在学习小学音乐时结合学生的生活实际提出合适的问题，可以有效激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，同时加强师生间情感的互动交流。
3.3 利用精心设计音乐游戏进行教学
小学生对于千篇一律的教学模式很难提起兴趣，并且很容易使他们感到厌烦。因此教师要丰富教学形式，开展多种多样的教学方法，提高学生对于学习音乐的热情，提升音乐教学的趣味性，从而提高小学音乐课堂教学的质量。另外，音乐教师还应当将时下流行的音乐引入到课堂之中进行学习，流行音乐因为其传唱广泛使小学生的注意力很容易被吸引，这样将流行音乐的知识带给学生讲解，学生们在学习感兴趣的音乐时更加容易理解认识，从而提升学生的学习热情。例如，《小苹果》这首流行歌曲，教师在传统教学过程中穿插进来进行讲解，让学生认识曲谱学唱，并且练习舞蹈创设相应的音乐游戏，让学生在熟悉的音乐中唱跳感知音乐带来的乐趣。
3.4 利用多媒体技术调动学生的学习兴趣
随着社会的发展进步，多媒体技术越来越多的走入到义务教育教学中来。在小学音乐教学课程中，将枯燥乏味的乐理知识，以多媒体的声情并茂方式展现出来，会有效的激发起学生学习欲望，调动起小学生的学习兴趣，拓展他们的想象空间。例如：让学生认识记住全音符、二分音符和四分音符，在计算机中输入该音符并发出相同的声音，学生学习起来会更加覺得有趣。通过这样的音乐教学方式，可以丰富学生音乐知识，在富有趣味性的音乐学习中，感受音乐的魅力，从学习中得到满足。
参考文献
[1]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.
作者单位
吉林省农安县小城子乡中心小学 吉林省农安县 130228