专业社团以其具有思想性、知识性、专业性、多样性的活动形式展示专业特色，吸引广大学生积极参与其中。广泛动员同学积极参与社团活动，参加社会实践，加强交流与合作，加强自我管理、自我教育、自我服务、自我约束，促使学生健康向上发展。优化校园育人环境，弘扬先进文化，推动学生社团逐渐向规范化、系统化、社会化发展，推动高职学生思想道德建设，创新思路，改变观念，为学校建设一条使“产、学、研”最方便、最快捷、最稳妥的结合道路，推动学科文化建设，活跃校园气氛，共同发展，为专业与学术同学生的有机结合奠定良好的基础。随着高职学校的可持续发展同素质拓展活动的深入，学生专业社团的作用越来越大。它结合了学生的思想状况，为高职学生的专业实习、技能训练、素质培养等方面起了良好的推动作用，同时专业社团与学生所学专业密切相关，能给学生创造一个良好的实践平台，激发学生更强烈的求知欲望，对专业学习产生强烈的吸引力，大力发展专业社团，对学生的素质培养、能力提高，有极大的好处。
　　高职学生参加专业社团活动有利于学生动手能力的提高。高职教育的培养目标是：“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。”学生在具备基本理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业实际工作的基本能力服务基本技能。这就要求在实际工作贯彻“必需够用”的原则和以综合素质为基础，以能力为中心的指导思想，加强实践性，提高学生的自我参与程度，目前高职院校普遍加强了实践环节，相关的学科都有实训课，与课程相关的实践实训课是全员都参加，被参加，而且内容一样，缺乏自我性、个性，不利于学生个性的培养，尤其对一些动手能力强的学生吸引力不大，有的时候由于实践设备的不足，有些学生觉得动手的机会少，专业社团的活动正好可以弥补其中的不足。专业社团是学生自发、自愿组织的，社团中的骨干成员一般兴趣最高，动手能力最强。社团活动时主动性更高，参与性更强，往往起到事半功倍的效果。对其他学生有很好的带动作用，每一名社员都平等地差于其中，人人参与，事事亲为，动手能力在每一次的活动中得到提高。
　　高职学生参加专业社团活动有助于培养团队合作精神，团队是由两个或两个以上、相互依赖、承诺共同的规则，具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过相互的沟通、信任、合作和承担责任，产生群体的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效，现在的高职学生很多是独生子女，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好的，由于有优越感，更不容易做到宽以待人与人平等相处，由于个人自主性的增强，往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突，而对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识却相对不足。因此，在追求实现个人目标的过程中，他们往往忽略甚至排斥他人的存在，不关心他人，而且对他人的要求还十分苛刻。有些学生家庭有问题，对周围的人不信任，很难与人沟通交流，有些学生在社团中因为是业务骨干，技术能手，就高高在上对其他社员就不屑一顾，不懂得包容和迁就别人，实际上，团队中的每个人各有长处和不足，关键是社员之间以怎样的态度去看待，能够在平常之中发现对方的长处，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，学生日常生活和学习中，个体的行为在多数。但是在社团活动中，无一例外都是大家合作，要求有整体意识，全局观念，团队成员要相互帮助、相互照顾、相互配合，为共同的目标而共同努力，我院机电系的机器人专业社团参加全国机器人大赛，在训练期间需要分工合作，有的人负责软件设计，而另外的同学担任硬件的设计和组装，团队合作很好，在大赛中取得了骄人的成绩。
　　高职学生参加专业社团活动有利于培养良好的生活方式，学生之间的平等性是学生社团的一大特点，由于其成员间的平等性，每个成员的创造性能够得到最大的发挥。 由于专业具备这种优势和特点，社团成为每一个想发展自己综合素质的学生向往之地。在这个你自己心仪的团体中，你可以找到志同道合的朋友，你可以尽情发挥你的“天马行空”，甚至根据自己的专业爱好，你可以在这里进行你的初级职业生涯规划，并随着自己专业知识的积累，专业技能的习得使自己的规划越接近自己的实际水平。同时社团还可以成为练习的最佳地点，每周固定的活动地点和时间，成为你另一个展示自己的舞台。老师教的是你喜欢的东西，大家团结一致朝着共同的理想和目标前进。这种友谊的滋润、专业的享受、成功的幸福极大地丰富着职校学生的生活。
　　高职学生参加专业社团活动有利于培养良好的社会责任感。社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心理和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责得责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。不能否认目前多数高职学生具有较高的责任感。但是，毋庸讳言，一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧，他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的社会义务，有些高职学生自我责任感强，集体、社会责任感弱，大学生对集体的认同率较低，对自己所在的班集体非常热爱的风气并不浓，对于院系、班开展的各种集体活动能踊跃报名积极参加的并不多，少数学生甚至对此毫无兴趣。虽然他们也承认要兼顾集体、个人利益，但在内心深处更注重个人利益的实现和保障，集体认同感感缺乏，而参加专业社团活动可以提高他们的集体、社会认同感，专业社团是学生自发组织的自愿组织，社团社员有共同的目标、兴趣、爱好，在社团内更容易找到认同感。
　　高职院校生是一个不容忽视、不可小视的社会群体，应该是富有活力、充满朝气的青年群体，也必定是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。加强职业学校学生社团的建设工作，就是使职校的学生能够在自己心理幼稚走向成熟的过渡时期有一个很好的锻炼平台，让其经受考验和锤炼，使他们的个性人格趋于定型。因此可以说，社团建设所发挥的作用有着职业学校素质教育体系中不可替代的重要地位此，职业学校应大力加强社团建设，采取一切行之有效的方法和手段，使社团活动成为职校学生培养专业兴趣的摇篮，并在不断的活动中营造和谐的健康的校园生活氛围。