【摘 要】
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知识的来源便是对问题解决经验的全面总结,没有问题的创新则像是“无本之源”,而问题的来源便基于情境,通过情境的创设去引出问题,从而对问题进行深入探究,在初中物理教学当
【机 构】
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贵州省贞丰县挽澜镇初级中学 贵州 贞丰 562200
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知识的来源便是对问题解决经验的全面总结,没有问题的创新则像是“无本之源”,而问题的来源便基于情境,通过情境的创设去引出问题,从而对问题进行深入探究,在初中物理教学当中应用问题情境创设方法能够将较为抽象的知识点予以具象化,进而帮助学生的理解与运用.但是当下的初中物理教学在问题情境的创设方面出现了许多令人诟病的问题,这必须引起广大物理教育同仁的高度重视.本文就问题情境创设的内涵和现状进行合理分析,并提出可行性对策,以为改变创设现状、提升教学质量奠定良好的基础.
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