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摘 要：随着中国市场经济的发展，一时间经济管理类专业成为热点学科，高等院校对经济管理类专业不断扩招。但现今高等院校经济管理类专业的课堂教育教学还存在着一些问题，特别是在教育教学的信息技术应用方面有着很大的不足，严重影响着人才培养的质量。本文通过对经营类专业信息化教学中存在的问题进行研究，寻求有效地解决路径，以促进教学质量的提高，使培养出的人才更好地适应社会发展的需要。
关键词：高等院校 经管类专业 信息技术 课堂教育教学质量 问题 解决路径
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0035-02
1 前言
现今中国高等院校经管类专业课堂教育教学质量不高，信息技术应用的不够广泛，培养的人才无法完全适应社会发展和市场经济的需求。因此，对课堂教育教学质量存在的问题进行探讨具有很强的现实意义，有助于增强学生的理论知识功底和实际操作能力。
2 信息技术对经管类课程教学的重要作用
2.1 创建新型的教学模式
在进行经管类专业教学的时候运用现代教育技术，使得整个课堂的教学不再被静态的教科书所禁锢，让经管类专业的教学内容变得更加丰富多彩，更加能够引起学生的注意力。信息技术促使启发式教学等先进的教学方法能够在课堂中真正的运用起来，并且可以提高学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习。信息技术为以“学”为中心的新型教学模式提供了极大的支持，为学习过程创建了必要的学习情境。
2.2 提高教学效率和质量
对比与传统的依靠黑板、讲台以及书本进行课堂教学的形式不同，现在的教学更多是借助多媒体工具和网络平台，这样使得教学可以从视、听、触等不同的角度展开。在经管类专业教学中应用信息化技术，不但能够创造、展示各种逼真的学习情境，而且能够把抽象的学习和现实生活融合起来，激发学生的学习兴趣，更好地增大教学信息量、提高教学效率以及提高经管类专业教学的整体质量。
3 经管类专业信息化教学存在的问题
当前，经济管理类专业成为热点学科，高等院校经济管理类专业学生的规模越来越大，但是现今高等院校经济管理类专业的课堂教育教学还存在着一些问题，特别是在教育教学的信息技术应用方面有着许多不足之处，包括信息技术与经管类专业课堂融合的不够彻底以及课堂教学中的课件设计存在严重不足等。
3.1 信息技术与经管类专业课堂的融合不够彻底
当今，信息技术发展得越来越快，其正在以惊人的速度改变着人们的生产、生活方式，知识也呈现出爆炸性的增长，更新的速度日益加快，信息技术被应用到社会经济发展的方方面面。将信息技术应用到实际教育教学中，走教育信息化的道路不仅可以提高教师的教学效率，弥补传统知识传播速度较慢的弊端，也可以激发学生的兴趣和创造能力。
然而在中国高等院校中，信息技术与经管类专业课堂的整合到目前为止还属于初期的探索阶段，具体的整合方式、方法和规模等还有待进一步发展，其整合过程中还存在着深度与广度方面的不足，具体可以表现为以下几点：
（1）信息技术教学整合的因素包括信息技术、学科和整合建设三个方面，其中，信息技术是平台，学科是主要内容，而整合建设则是十分关键的环节。如果出现因为没有抓住教学重点而使得课堂成为课本、黑板替代品的情况，那么所谓整合只能是停留在理论阶段。
（2）经管类专业本身是一个大的集合，其学科内部也有其自身不同的特点，这就对信息技术产生了不同的需求。教学整合对信息技术平台的依赖性很大，而教师队伍适应信息技术的变化也需要一定的过程，信息技术平台如果过于繁杂会使教师产生困惑。
（3）信息技术引进得不够彻底，许多高等院校仅仅配备了计算机供教师进行幻灯片演示等相关操作，以辅助教育教学，还有其他的一些先进的科学技术设备可以应用到教育教学中，而高等院校却没有对此予以投入，仍使用较为单一和落后的技术设备，这也是阻碍教育教学质量提高的一大问题。
3.2 课堂教学中的课件设计存在严重不足
在教育系统的技术领域，其设计包括教学系统设计、信息设计和教学策略等几个内容，本文主要讨论的是学习系统设计过程中学习资源的获取与设计。首先要明确，这里所说的学习资源主要是指软资源，即能对学生学习起到帮助作用的各类媒体资源，包括课件、试题库、学术网站和素材库等。学习资源在教师和学生中间起到衔接的作用，学习资源可以代表教师协助学生完成学习任务。
就目前的情况来说，学习资源的获取和设计工作不容乐观，由于缺少必要的指导，科学理论支撑不足，多数的学习资源设计不合理，现有的学习资源能够起到多大的作用很让人质疑。在高校经管类专业的课堂上，学习资源，如课件等在一定程度上起到了促进教学效果提高的作用，但有相当一部分的课件只是单纯的图片与文字的堆积，照搬照抄书本内容，缺少对知识技能的深入探讨和剖析。由于很多的课件开发设计者缺乏调查研究，导致学习资源被重复建设，这就造成了资源的浪费，致使课件成为所谓的“垃圾”。
由此我们可以看出，信息技术同经营类专业课堂的结合不单单是通过现代信息技术实现对传统教学方式的转变，同时还是将现代信息技术发展成为经管类课堂的一个重要组成部分的过程，努力将其发展成为有层次、有内容的教学方法体系。
4 解决经管类专业信息化教学存在问题的途径
4.1 软、硬件设备的配备
增强信息技术在经管类专业的课堂教学效果，首先需要一定的物质条件作支撑，要求有关信息技术方面的软、硬件设备的数量以及质量达到一定的要求。如今，许多大学都配备了多媒体教室、网络计算机等设备，这些都为实现专业教学提供了物质保障。作为学校就应该充分发挥这些软、硬件设备的作用，促进信息技术在经管类专业教学中的应用。在这一方面需要注意的是提高教师利用信息技术教学的能力，可从三方面入手：培养相关教师的信息教育意识、理念以及思想等方面的能力；通过不同的方式以及手段对教师进行教育技术方面的培训，提高教师运用教育技术工具的能力；教师需要明确信息技术对教学的影响，并且能够适时调整教学的内容。 4.2 在利用信息技术时注重教学的实际效果
信息技术在经管类专业教学中应用的最终目的是提高教学的实际效益。因此，教师在利用信息技术进行教学的过程中要十分注意时效性的问题，不能盲目地进行教学。当教师在使用信息技术进行课件准备时，要依据具体的教学内容、学生的实情以及教育技术的特点进行有目的、创新性的选择、组织。积极运用先进的信息科学技术设备，运用音乐、视频、图片等各种手段及其组合进行教学，从而刺激学生各方面的感觉器官，增强学生吸收知识的能力。要创建教师为主导、学生为主体的新型教学，培养学生的创新精神以及实践能力，让学生通过运用多媒体技术进行自主学习，采用人机互动的方式，实现教师与学生以及学生与学生之间的交流沟通，有助于提高学生独立学习和思考的能力，培养学生检索和利用信息的能力。
4.3 加强信息技术方面的学校管理
信息技术在经管类专业教学中的应用，需要依托于学校的制度管理以及相关的政策方面的引导。教育技术平台是非常复杂的，单靠既要进行正常教学又要完成下达的科研任务的教师是无法有效施行的，因此它的正常有效运行需要建立在专门的管理上。鉴于此，学校 相关部门和领导就需要从观念层面以及制度、政策方面对此进行强有力的支持。首先需要对在教学中使用了信息技术的教师及其取得的成绩进行表彰，进而激发教师的积极性；其次，需要对学校的人才培养的模式进行创新，重新对课程理论的设计进行建构；最后，学校需要完善相关的的政策和制度方面的制定以及执行，相关的行政、职能部门也需要提供支持，这样才能达到信息技术与经管类学科教学的有效结合。
4.4 加强教师的信息化教育
虽然学生是学习的主体，但也不能忽视教师的主导作用，教学质量的关键还是教师的专业素养。因此，提高课堂教学水平的关键还是需要提高教师的信息化水平，这就需要对教师进行信息化培训。①需要对经管类专业教师进行现代化教学设备的普及培训，让他们亲身体验到现代化教学环境和利用现代教学媒体教学的优点；②进行计算机网络以及多媒体技术方面的培训，提高教师使用网络及利用多媒体教学课件进行教学的频率，更好地利用网络沟通教师与学生之间的交流进而提高教学的信息量和教学质量。
5 结语
高等院校经管类专业的课堂教育教学质量的提高是一项比较复杂和庞大的工程，不仅要求国家对教育教学的信息技术水平的提高的支持、学校教学理念的改进，还要求教师能力不断提高，另外，这与生自身的努力也分不开。
（滨州学院，山东 滨州 256600）
关键词：高等院校 经管类专业 信息技术 课堂教育教学质量 问题 解决路径
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0035-02
1 前言
现今中国高等院校经管类专业课堂教育教学质量不高，信息技术应用的不够广泛，培养的人才无法完全适应社会发展和市场经济的需求。因此，对课堂教育教学质量存在的问题进行探讨具有很强的现实意义，有助于增强学生的理论知识功底和实际操作能力。
2 信息技术对经管类课程教学的重要作用
2.1 创建新型的教学模式
在进行经管类专业教学的时候运用现代教育技术，使得整个课堂的教学不再被静态的教科书所禁锢，让经管类专业的教学内容变得更加丰富多彩，更加能够引起学生的注意力。信息技术促使启发式教学等先进的教学方法能够在课堂中真正的运用起来，并且可以提高学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习。信息技术为以“学”为中心的新型教学模式提供了极大的支持，为学习过程创建了必要的学习情境。
2.2 提高教学效率和质量
对比与传统的依靠黑板、讲台以及书本进行课堂教学的形式不同，现在的教学更多是借助多媒体工具和网络平台，这样使得教学可以从视、听、触等不同的角度展开。在经管类专业教学中应用信息化技术，不但能够创造、展示各种逼真的学习情境，而且能够把抽象的学习和现实生活融合起来，激发学生的学习兴趣，更好地增大教学信息量、提高教学效率以及提高经管类专业教学的整体质量。
3 经管类专业信息化教学存在的问题
当前，经济管理类专业成为热点学科，高等院校经济管理类专业学生的规模越来越大，但是现今高等院校经济管理类专业的课堂教育教学还存在着一些问题，特别是在教育教学的信息技术应用方面有着许多不足之处，包括信息技术与经管类专业课堂融合的不够彻底以及课堂教学中的课件设计存在严重不足等。
3.1 信息技术与经管类专业课堂的融合不够彻底
当今，信息技术发展得越来越快，其正在以惊人的速度改变着人们的生产、生活方式，知识也呈现出爆炸性的增长，更新的速度日益加快，信息技术被应用到社会经济发展的方方面面。将信息技术应用到实际教育教学中，走教育信息化的道路不仅可以提高教师的教学效率，弥补传统知识传播速度较慢的弊端，也可以激发学生的兴趣和创造能力。
然而在中国高等院校中，信息技术与经管类专业课堂的整合到目前为止还属于初期的探索阶段，具体的整合方式、方法和规模等还有待进一步发展，其整合过程中还存在着深度与广度方面的不足，具体可以表现为以下几点：
（1）信息技术教学整合的因素包括信息技术、学科和整合建设三个方面，其中，信息技术是平台，学科是主要内容，而整合建设则是十分关键的环节。如果出现因为没有抓住教学重点而使得课堂成为课本、黑板替代品的情况，那么所谓整合只能是停留在理论阶段。
（2）经管类专业本身是一个大的集合，其学科内部也有其自身不同的特点，这就对信息技术产生了不同的需求。教学整合对信息技术平台的依赖性很大，而教师队伍适应信息技术的变化也需要一定的过程，信息技术平台如果过于繁杂会使教师产生困惑。
（3）信息技术引进得不够彻底，许多高等院校仅仅配备了计算机供教师进行幻灯片演示等相关操作，以辅助教育教学，还有其他的一些先进的科学技术设备可以应用到教育教学中，而高等院校却没有对此予以投入，仍使用较为单一和落后的技术设备，这也是阻碍教育教学质量提高的一大问题。
3.2 课堂教学中的课件设计存在严重不足
在教育系统的技术领域，其设计包括教学系统设计、信息设计和教学策略等几个内容，本文主要讨论的是学习系统设计过程中学习资源的获取与设计。首先要明确，这里所说的学习资源主要是指软资源，即能对学生学习起到帮助作用的各类媒体资源，包括课件、试题库、学术网站和素材库等。学习资源在教师和学生中间起到衔接的作用，学习资源可以代表教师协助学生完成学习任务。
就目前的情况来说，学习资源的获取和设计工作不容乐观，由于缺少必要的指导，科学理论支撑不足，多数的学习资源设计不合理，现有的学习资源能够起到多大的作用很让人质疑。在高校经管类专业的课堂上，学习资源，如课件等在一定程度上起到了促进教学效果提高的作用，但有相当一部分的课件只是单纯的图片与文字的堆积，照搬照抄书本内容，缺少对知识技能的深入探讨和剖析。由于很多的课件开发设计者缺乏调查研究，导致学习资源被重复建设，这就造成了资源的浪费，致使课件成为所谓的“垃圾”。
由此我们可以看出，信息技术同经营类专业课堂的结合不单单是通过现代信息技术实现对传统教学方式的转变，同时还是将现代信息技术发展成为经管类课堂的一个重要组成部分的过程，努力将其发展成为有层次、有内容的教学方法体系。
4 解决经管类专业信息化教学存在问题的途径
4.1 软、硬件设备的配备
增强信息技术在经管类专业的课堂教学效果，首先需要一定的物质条件作支撑，要求有关信息技术方面的软、硬件设备的数量以及质量达到一定的要求。如今，许多大学都配备了多媒体教室、网络计算机等设备，这些都为实现专业教学提供了物质保障。作为学校就应该充分发挥这些软、硬件设备的作用，促进信息技术在经管类专业教学中的应用。在这一方面需要注意的是提高教师利用信息技术教学的能力，可从三方面入手：培养相关教师的信息教育意识、理念以及思想等方面的能力；通过不同的方式以及手段对教师进行教育技术方面的培训，提高教师运用教育技术工具的能力；教师需要明确信息技术对教学的影响，并且能够适时调整教学的内容。 4.2 在利用信息技术时注重教学的实际效果
信息技术在经管类专业教学中应用的最终目的是提高教学的实际效益。因此，教师在利用信息技术进行教学的过程中要十分注意时效性的问题，不能盲目地进行教学。当教师在使用信息技术进行课件准备时，要依据具体的教学内容、学生的实情以及教育技术的特点进行有目的、创新性的选择、组织。积极运用先进的信息科学技术设备，运用音乐、视频、图片等各种手段及其组合进行教学，从而刺激学生各方面的感觉器官，增强学生吸收知识的能力。要创建教师为主导、学生为主体的新型教学，培养学生的创新精神以及实践能力，让学生通过运用多媒体技术进行自主学习，采用人机互动的方式，实现教师与学生以及学生与学生之间的交流沟通，有助于提高学生独立学习和思考的能力，培养学生检索和利用信息的能力。
4.3 加强信息技术方面的学校管理
信息技术在经管类专业教学中的应用，需要依托于学校的制度管理以及相关的政策方面的引导。教育技术平台是非常复杂的，单靠既要进行正常教学又要完成下达的科研任务的教师是无法有效施行的，因此它的正常有效运行需要建立在专门的管理上。鉴于此，学校 相关部门和领导就需要从观念层面以及制度、政策方面对此进行强有力的支持。首先需要对在教学中使用了信息技术的教师及其取得的成绩进行表彰，进而激发教师的积极性；其次，需要对学校的人才培养的模式进行创新，重新对课程理论的设计进行建构；最后，学校需要完善相关的的政策和制度方面的制定以及执行，相关的行政、职能部门也需要提供支持，这样才能达到信息技术与经管类学科教学的有效结合。
4.4 加强教师的信息化教育
虽然学生是学习的主体，但也不能忽视教师的主导作用，教学质量的关键还是教师的专业素养。因此，提高课堂教学水平的关键还是需要提高教师的信息化水平，这就需要对教师进行信息化培训。①需要对经管类专业教师进行现代化教学设备的普及培训，让他们亲身体验到现代化教学环境和利用现代教学媒体教学的优点；②进行计算机网络以及多媒体技术方面的培训，提高教师使用网络及利用多媒体教学课件进行教学的频率，更好地利用网络沟通教师与学生之间的交流进而提高教学的信息量和教学质量。
5 结语
高等院校经管类专业的课堂教育教学质量的提高是一项比较复杂和庞大的工程，不仅要求国家对教育教学的信息技术水平的提高的支持、学校教学理念的改进，还要求教师能力不断提高，另外，这与生自身的努力也分不开。
（滨州学院，山东 滨州 256600）