“體育新课程、新标准”已渐入人们视角，被大多数体育教师所接受。实施开放式课堂教学，将学生从被动的学习状态中解放出来。我们认为，现代的新型体育教学，应该让所有的学生都喜欢上体育课，让所有的学生在体育学习中获得运动的乐趣和成功的体验，从而使学生的个性得到发展，创新能力和实践能力得到提高，终身体育意识得到增强，这样的体育教学才能在学校的素质教育过程中发挥出更大更实际的作用。
　　一、“开放式课堂教学”的解释”
　　开放式课堂教学是在体育教师的指导下，采用开放式的动态结构，学生靠自己的力量去获得新知识的一种创造性学习。体育教师在教学中给学生一定“自由度”，对学生放心，放手、放权，充分发展学生的创造力和想像力，在练习方法上允许学生商量是否采用个人，小组或团体等形式，使体育课堂教学“统而不死”“活而不乱”，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。
　　二、“开放式课堂教学”的基本思想
　　“开放式课堂教学”就是要研究“围绕学，优化教”，就是要研究教法和学法的协调一致，就是要研究富有创造性的教学方式与教学方法，突出学生创新精神和实践能力的培养，突出快乐体育和乐教乐学的教育思想，教给学生的学习方法，培养学生兴趣，使其逐步达到启能学习，达到提高课堂教学效益的目的。立足于培养适应21世纪社会发展的人才。
　　三、“开放式课堂”的教学方法
　　体育课受场地器材，环境气候等因素的干扰，严格规范体育课堂常规，既能保证体育教学的顺利实施，也能防止运动伤害，但是小学生天性活泼好动，课堂常规过分严厉会影响小学生的学习兴趣热情。实施"皮筋"艺术策略，目的是解除课堂常规对学生过多的束缚，该紧的时候紧，该松的时候松，通过比较宽松的常规管理最大限度地激活学生的学习状态，这就要求教师首先应让学生明确体育课堂常规的特殊性，多运用身边实例警示学生，培养正确的纪律观念，其次要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动，讲解示范，练习实践少用些军训阵势，多运用些轻松幽默的语言调节课堂气氛，对待学生违纪和失误要宽容，要以平等的心态，发展的眼光正确地看待学生的学习表现，再次体现教学民主，要为学生创设自主学练的空间和时间。教学过程要鼓励学生提问，自主实践，充分弘扬个性，在玩中学在学中乐。
　　四、“开放式课堂”的教学内容
　　在老师的指导下，学生积极思考，独立钻研，发挥学生的主动性和创造性，要通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等步骤渠掌握知识。因此，要组织一堂体育课的教学，其内容必须要丰富，形式要多样，观念要新颖，方法要创新;使学生在学习的过程中重视知识的获取，更重视获取知识的过程，突出学生的主体地位。所以，体育课堂内容，就应该具备健康、实用、易学、开放的属性。为此，在国家加快学校体育教材改革的基础上，体育老师也要积极创新，为学生选择适应当代学生身体，心理发展的教学内容，同时，教师要善于观察生活，体验生活的乐趣，从生活中汲取更多的营养，就能创新出适合于自己和现代学生的教学内容。
　　五、“开放式课堂”教学目标
　　体育课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应的五个方面，这一目标体系充分体现了体育课程以身体练习为主的特点。制定体育课堂教学目标必须以学生的身心发展特点和规律为依据，同时要考虑学校的具体情况和学生学习、生活、锻炼的具体条件。开放的课堂教学目标一方面它必须包括学习领域的五个方面，体现全面发展原则，提高每位学生的整体素质。另一方面，它还应该充分重视学生的个体差异，体现因材施教原则，确保每位学生的发展。第三方面，教学目标还应切合学情、校情实际要有实现目标的学习条件和学习内容。
　　开放的教学目标整体上还应取向与发展性，鼓励体育学习成绩较优异的学生达到某一水平目标的前提下，可将高一年级的水平目标作为自己的发展性目标。从而调动学生的积极性，使学生更好的发展。
　　总之，“开放式课堂教学”是一种新颖的课堂教学模式，值得探索和研究。"开放式课堂教学"有利于唤起学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的积极性和学习潜能，使学生在自主学习的过程中，树立正确的体育与健康意识，掌握体育锻炼的习惯。但我们还需要进一步研究和探索，使其更加完善。