结构不良问题解决对学前心理学课堂教学改革的启示

来源 :河套学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:elvisivle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
结构不良问题解决对学习者能力的培养有重要作用。在学前心理学课堂教学中,采用学生为中心取向和学习共同体取向的课堂教学模式,增加幼儿园岗位真实案例的教学内容,建立健全评价学生实践能力的考核方式,激发学生学习的主动性,从而实现学生问题解决能力和创新能力的目标。 The solution to the problem of poor structure plays an important role in the training of learners’ abilities. In pre-school psychology classroom teaching, the students are the center of the classroom orientation and learning community-oriented teaching model to increase the content of kindergarten real case teaching content, establish and improve the evaluation of students practice ability assessment, to stimulate student learning initiative, so as to achieve Students problem solving ability and ability to innovate.
其他文献
“第六感”培养方案    方案1:挖掘被忽略的性爱机会  假如有十分钟可用,试着来一次快速的做爱。这听来或许是个荒唐建议,然而你要试试才知道其中趣味。有时,急速地做爱并不一定是坏事,事实上,不少夫妇十分赞赏急速的性爱所带来的刺激……    方案2:经常抚摸对方  调查显示:除了做爱,不少夫妻难得会情深款款地抚摸对方。他们可能对此感到别扭,而经常抚摸对方,是消除情感心理障碍的最好技巧。一定要养成抚摸