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【内容摘要】初中是培养学生掌握知识以及培养学生良好素质的重要教育阶段。伴随着新课程改革的不断发展，在初中物理教学中教师不断对教学方式进行改革，“项目学习”作为一种创新型教学方式被教师逐渐应用在教学中。基于此，本文分析了在初中物理教学中开展“项目学习”的意义，并且提出了以“项目学习”优化初中物理教学策略。
【关键词】项目学习 初中物理教学 教学策略
前言
初中物理教学的意义不单纯培养学生掌握初中物理知识，更重要的是培养学生的学科素养。因此，在初中物理教学中教师应重视对学生的学科教育，从而增強学生的学科素养。将“项目学习”应用在初中物理教学中，不仅可以帮助学生更好理解初中物理知识，还可以真正提高学生学科素养，促进学生全面发展。
一、在初中物理教学中开展“项目学习”的意义
在应试教育背景下，教师更加注重学生的成绩，忽略学生的素质培养，导致学生出现掌握了学科理论知识，但是对于知识的应用能力较差，进而导致学生在未来不能真正适应社会，甚至被社会淘汰。在初中物理教学中开展“项目学习”，教师为学生选择科学合理的项目任务，通过任务可以让学生参与其中，真正实现教学合一，有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与“项目学习”的积极性①。通过“项目学习”学生可以将所学的物理知识应用在项目之中，不仅提高学生知识应用能力，同时还提高学生的创新能力，真正帮助学生在巩固物理知识的同时拓展学生的物理知识面，从而在培养学生掌握初中物理知识的同时培养学生的综合能力以及学科素养，有效促进初中物理教学质量的提高。
二、以“项目学习”优化初中物理教学策略
1.科学合理选择项目任务
在初中物理教学中开展“项目学习”，可以真正现实高效的学科知识的传输，有效提高学生知识应用能力，促进学生学科素养的提高。因此，开展“项目学习”，教师首先应为学生科学合理的选择项目任务，教师要清楚选择科学合理的项目任务是开展“项目学习”的基础，同时也是学生掌握教学重点的开端。例如，在学习《电流和电路》时，教师可以先为学生展示电路图，同时为学生设计相应科学合理的项目任务，不仅可以调动全体学生的学习兴趣，还可以使学生积极参与到教学中，从而帮助学生掌握相应的教学知识。并且，教师可以根据教学内容提出相关设想，通过这样的方式让全体学生参与到其中，并进行讨论，通过这样的方式确定“项目学习”任务，在确定项目任务后，教师引导学生在相应的物理项目中探究电流和电路知识，从而掌握电流和电路知识。
2.有效开展项目教学
在传统的初中物理教学中，教师采用口述讲解的方式向学生讲解物理知识，使学生快速掌握初中物理知识，但是学生在教学中容易出现知识混淆，导致学生不能真正掌握物理知识，不利于学生的学科素质培养。因此，在初中物理教学中开展“项目学习”，教师为学生选择科学合理的项目任务后，教师仍然应开展有效的项目教学，教师应正确认识在初中物理教学中突出学生主体地位，在开展“项目学习”的过程中，教师应该根据学生的实际需要，对初中物理知识进行深刻的讲解，让学生在实践中真正掌握物理知识，进而完成项目②。例如，教师为学生选择科学合理的项目任务，使学生开展学习电流与电路项目，教师引导全体学生探讨电路图的绘制，并且在学生具体操作过程中，教师可以对学生进行具有针对性的项目指导，通过这样的方式帮助学生更为深刻的掌握初中物理知识，真正提高初中物理教学质量与教学效率。在开展“项目学习”中，教师要重视引导学生，教师要充分给予学生探究物理项目的时间与空间，但是教师仍然要重视对学生进行指导，开展有效的项目教学，通过这样的方式在帮助学生掌握初中物理知识的同时提高学生的学科素养，真正促进学生全面素质发展。
3.正确评价项目学习
当学生完成项目学习后，教师应对全体学生进行正确的评价。教师应对学生对于项目的参与程度、物理知识的掌握情况以及学科效果的取得等内容对全体学生进行评价，并且以此作为日后教育的经验③。因此，在初中物理教学中开展“项目学习”，教师可以让学生进行自评，让学生发现自身优点以及缺点，并且教师对学生进行有效的指导，帮助学生改正不足。教师还可以让学生进行互评，通过互相评价，使学生自主提高自身能力，同时通过学生互评，有效激发学生的竞争心理，使学生真正参与到“项目学习”中，进而提高学生的综合能力。最后，教师对“项目学习”进行评价，促使学生在初中物理教学中发挥自身优势，改正自身缺点，进而真正提高学生综合能力。
总结
综上所述，以“项目学习”优化初中物理教学，教师首先应为学生选择科学合理的项目任务，其次教师应对学生进行正确的项目教学，最后，教师对学生进行正确的评价，通过这样的方式真正提高学生综合能力，促进初中物理教学质量与教学效率得到提高，同时也调动学生学习物理的积极性，实现学生更为长远发展。
【注释】
① 吴胜存. 以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 中国校外教育，2017（24）：42.
② 庄令秋. 强化实践，全面发展——以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（11）：148.
③ 杨勇诚，朱伟. 以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 江苏教育研究，2014（10）：57-60.
（作者单位：江苏省沭阳县沭河中学）
【关键词】项目学习 初中物理教学 教学策略
前言
初中物理教学的意义不单纯培养学生掌握初中物理知识，更重要的是培养学生的学科素养。因此，在初中物理教学中教师应重视对学生的学科教育，从而增強学生的学科素养。将“项目学习”应用在初中物理教学中，不仅可以帮助学生更好理解初中物理知识，还可以真正提高学生学科素养，促进学生全面发展。
一、在初中物理教学中开展“项目学习”的意义
在应试教育背景下，教师更加注重学生的成绩，忽略学生的素质培养，导致学生出现掌握了学科理论知识，但是对于知识的应用能力较差，进而导致学生在未来不能真正适应社会，甚至被社会淘汰。在初中物理教学中开展“项目学习”，教师为学生选择科学合理的项目任务，通过任务可以让学生参与其中，真正实现教学合一，有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与“项目学习”的积极性①。通过“项目学习”学生可以将所学的物理知识应用在项目之中，不仅提高学生知识应用能力，同时还提高学生的创新能力，真正帮助学生在巩固物理知识的同时拓展学生的物理知识面，从而在培养学生掌握初中物理知识的同时培养学生的综合能力以及学科素养，有效促进初中物理教学质量的提高。
二、以“项目学习”优化初中物理教学策略
1.科学合理选择项目任务
在初中物理教学中开展“项目学习”，可以真正现实高效的学科知识的传输，有效提高学生知识应用能力，促进学生学科素养的提高。因此，开展“项目学习”，教师首先应为学生科学合理的选择项目任务，教师要清楚选择科学合理的项目任务是开展“项目学习”的基础，同时也是学生掌握教学重点的开端。例如，在学习《电流和电路》时，教师可以先为学生展示电路图，同时为学生设计相应科学合理的项目任务，不仅可以调动全体学生的学习兴趣，还可以使学生积极参与到教学中，从而帮助学生掌握相应的教学知识。并且，教师可以根据教学内容提出相关设想，通过这样的方式让全体学生参与到其中，并进行讨论，通过这样的方式确定“项目学习”任务，在确定项目任务后，教师引导学生在相应的物理项目中探究电流和电路知识，从而掌握电流和电路知识。
2.有效开展项目教学
在传统的初中物理教学中，教师采用口述讲解的方式向学生讲解物理知识，使学生快速掌握初中物理知识，但是学生在教学中容易出现知识混淆，导致学生不能真正掌握物理知识，不利于学生的学科素质培养。因此，在初中物理教学中开展“项目学习”，教师为学生选择科学合理的项目任务后，教师仍然应开展有效的项目教学，教师应正确认识在初中物理教学中突出学生主体地位，在开展“项目学习”的过程中，教师应该根据学生的实际需要，对初中物理知识进行深刻的讲解，让学生在实践中真正掌握物理知识，进而完成项目②。例如，教师为学生选择科学合理的项目任务，使学生开展学习电流与电路项目，教师引导全体学生探讨电路图的绘制，并且在学生具体操作过程中，教师可以对学生进行具有针对性的项目指导，通过这样的方式帮助学生更为深刻的掌握初中物理知识，真正提高初中物理教学质量与教学效率。在开展“项目学习”中，教师要重视引导学生，教师要充分给予学生探究物理项目的时间与空间，但是教师仍然要重视对学生进行指导，开展有效的项目教学，通过这样的方式在帮助学生掌握初中物理知识的同时提高学生的学科素养，真正促进学生全面素质发展。
3.正确评价项目学习
当学生完成项目学习后，教师应对全体学生进行正确的评价。教师应对学生对于项目的参与程度、物理知识的掌握情况以及学科效果的取得等内容对全体学生进行评价，并且以此作为日后教育的经验③。因此，在初中物理教学中开展“项目学习”，教师可以让学生进行自评，让学生发现自身优点以及缺点，并且教师对学生进行有效的指导，帮助学生改正不足。教师还可以让学生进行互评，通过互相评价，使学生自主提高自身能力，同时通过学生互评，有效激发学生的竞争心理，使学生真正参与到“项目学习”中，进而提高学生的综合能力。最后，教师对“项目学习”进行评价，促使学生在初中物理教学中发挥自身优势，改正自身缺点，进而真正提高学生综合能力。
总结
综上所述，以“项目学习”优化初中物理教学，教师首先应为学生选择科学合理的项目任务，其次教师应对学生进行正确的项目教学，最后，教师对学生进行正确的评价，通过这样的方式真正提高学生综合能力，促进初中物理教学质量与教学效率得到提高，同时也调动学生学习物理的积极性，实现学生更为长远发展。
【注释】
① 吴胜存. 以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 中国校外教育，2017（24）：42.
② 庄令秋. 强化实践，全面发展——以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（11）：148.
③ 杨勇诚，朱伟. 以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究[J]. 江苏教育研究，2014（10）：57-60.
（作者单位：江苏省沭阳县沭河中学）