【摘 要】
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对于小学生来说,他们接受系统性教育的时间较短,各自的成长环境与家庭教育方式不同,所以有着不同的身心发展特征,这种差异性给教育活动带来了一些困难,尤其是体育学科,学生之
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对于小学生来说,他们接受系统性教育的时间较短,各自的成长环境与家庭教育方式不同,所以有着不同的身心发展特征,这种差异性给教育活动带来了一些困难,尤其是体育学科,学生之间身体素质的差异较大.基于此,提出了分层教学方法,本文从分层教学在小学体育教学活动中落实的必要性出发,根据不同层次学生的教学目标,探讨了小学体育对分层教学方法的实施策略,以期提高体育教学水平,最大化地促进所有学生身体素质的提升.
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