【摘 要】
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人才培养质量与课堂教学质量息息相关,尽管高职教育与本科教育侧重点有所不同,美国大学课堂教学经验仍值得我国高职院校借鉴。文章对比分析了以美国北达科他州立大学（N D S U）
【基金项目】
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2014年江苏省高校优秀中青年教师境外研修计划, 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题（D/2015/03/018）, “纺织之光”中国纺织工业联合会职业教育教学改革立项项目（33）, 江苏高校品牌专业建设工程一期项目（PPZY2015C254）
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人才培养质量与课堂教学质量息息相关,尽管高职教育与本科教育侧重点有所不同,美国大学课堂教学经验仍值得我国高职院校借鉴。文章对比分析了以美国北达科他州立大学（N D S U）为代表的美国大学课堂教学与我国高职院校课堂教学在教学目标、教学理念、教学方法、及教学考核方式等方面的特点,探讨其对我国高职课堂教学的借鉴作用,以提高教学质量,培养具备开放性思维、探索精神、可持续学习能力、解决实际问题能力、优异综合素质的高技能人才。
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