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六、 最富有联想的题目：江西卷第20题
【考题】 参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）
要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。
（2）运用比喻、排比两种修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（4）不少于200字。
【理由】 这是一道综合性很强的语言表达题。要刻画出心目中鲁迅的形象，固然需要结合试题中所提供的鲁迅先生的画像，但更重要的是需要考生在考场上迅速联想起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案，因此可以说是最富有联想的题目。
【解析】 作答时，考生首先要注意题干中几项具体要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆，可以回忆平时学过的相关课文，如《药》《祝福》《阿Q正传》《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》《拿来主义》等，以便获得更多的信息。
【示例】 看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独出己见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，让反动统治者胆战心惊。
七、 最具有综合性的题目：福建卷第16题
【考题】 阅读下面的文字，按要求回答问题。（3分）
从荧 ① (ｐíｎｇ)到银幕，从歌剧院到博物馆，从舞台到广场……今年五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。 ② ，文化市场的蓬勃发展，掩盖不了文化资源分布不均的事实。不仅发达地区与欠发达地区之间存有文化落差，不同年龄阶段的观众所能享受的文化服务也有不小差异。因此 ， ③如何坚持文化的普惠性 ？ ④是我们在欢呼成绩的同时 ， ⑤还需冷静思考的 。 ⑥
（1）在①处根据拼音填写正确的汉字。（1分）
（2）在②处填上一个恰当的关联词语。（1分）
（3）文中③—⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。（1分）
【理由】 一般的高考试题，往往对应一个或两个知识点进行考查，而本题既涉及汉字的读音、汉字字形的书写，还涉及关联词语和标点符号的运用，将4个知识点巧妙地融入本题中进行考查，可以说是最具有综合性的题目。
【解析】 解答第（1）问，一要读准字音，二要根据语段所提供的语境，填写出正确的字。解答第（2）问，首先要明确需要填写的是关联词，从而在关联词中进行筛选；其次要分析空格前后的语句，明确前后句之间属于转折关系，从而选择一个表示转折关系的关联词。解答第（3）问，首先要明确各类标点符号的常见用法及每类标点符号的常见错误，其次要概括句子的意义及表述的语气，准确判断出错误的标点符号，再进行修改。
【答案】 （1）屏，（2）然而（但是），（3）第④处改为逗号。
八、 最引发情思的题目：四川卷第19题
【考题】 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（5分）
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
【理由】 “康桥”出自课文《再别康桥》，“边城”出自课文《边城》，“雨巷”出自课文《雨巷》，“蜀道”出自课文《蜀道难》，这些课文都给我们留下了深刻的印象，也正如题目中所说，课文中的景点或意象，也常常引发我们的情思，本题要求结合课文中的有关内容进行仿写，并且抒发出自己的情感，可谓是最能引发情思的题目。
【解析】 仿写时，除了看清题目要求外，还要看所给例句的结构特点。仿写不仅要追求形似，还要追求内容的神似。例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法，内容上突出了事物的特征，所以考生一定要选择自己熟悉的景点或意象来进行仿写。
【示例】 康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
九、 最具有辩证性的题目：浙江卷第24题
【考题】 阅读下面两段文字，完成24题。
子曰:“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语》）
夫圣人之治国，不恃人之为吾善①也，而用②其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数③；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（《韩非子》）
【注】 ①为吾善；自我完善。②用：使。③不什数：不能用十来计算，不到十个。
对这两种为政观进行简要评析。（4分）
【理由】 《论语》的这几句话强调以德、礼治国，如果用政治、刑法会造成百姓没有耻辱感和道德感；《韩非子》的这几句话强调以法治国，不能推崇德治。很明显这两种观点是相反的。而在现代社会中，既需要德治，也需要法治，因此评价时要运用辩证法的思维去分析。
【解析】 要对这两种为政观进行简要评析，就要运用辩证唯物主义的观点。在现代社会中，“德政”“法治”是并行不悖的，是相辅相成的，可以根据这个观点进行分析。
【答案】 孔子认为“法治”虽有一定的作用，但也有缺陷，所以要“德治”；韩非子认为能够自我完善的人很少，要管理众人，必须以法治国。两种观点各有侧重，各有偏颇，应相互补充。
十、 最具有开放性的题目：福建卷第17题
【考题】 阅读下面的材料，回答问题。（10分）
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
（1）请用一句话概括该翻译家的观点。（3分）
（2）请简要阐述你对上述材料的看法。（150字左右）（7分）
【理由】 本题第（2）问要求阐述自己对上述材料的看法，你可以是赞同，也可以是反对，但无论是赞同或反对，都要明确地表示出自己的观点，并且结合文段的内容来阐述自己的理由，因此本题可谓是最具有开放性的题目。
【解析】 解答第（1）问，关键是要认真阅读语段，明确翻译家所表明的观点；其次要明确题干的要求，用一句话概括出来。解答第（2）问首先要针对翻译家的观点表明自己的观点，或赞同或反对；其次要根据文段内容及自己的理解，阐述自己赞同或反对的理由。
【答案】 （1）对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。（2）示例：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意与尊重，也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。（编辑 文 墨）
【考题】 参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）
要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。
（2）运用比喻、排比两种修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（4）不少于200字。
【理由】 这是一道综合性很强的语言表达题。要刻画出心目中鲁迅的形象，固然需要结合试题中所提供的鲁迅先生的画像，但更重要的是需要考生在考场上迅速联想起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案，因此可以说是最富有联想的题目。
【解析】 作答时，考生首先要注意题干中几项具体要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆，可以回忆平时学过的相关课文，如《药》《祝福》《阿Q正传》《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》《拿来主义》等，以便获得更多的信息。
【示例】 看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独出己见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，让反动统治者胆战心惊。
七、 最具有综合性的题目：福建卷第16题
【考题】 阅读下面的文字，按要求回答问题。（3分）
从荧 ① (ｐíｎｇ)到银幕，从歌剧院到博物馆，从舞台到广场……今年五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。 ② ，文化市场的蓬勃发展，掩盖不了文化资源分布不均的事实。不仅发达地区与欠发达地区之间存有文化落差，不同年龄阶段的观众所能享受的文化服务也有不小差异。因此 ， ③如何坚持文化的普惠性 ？ ④是我们在欢呼成绩的同时 ， ⑤还需冷静思考的 。 ⑥
（1）在①处根据拼音填写正确的汉字。（1分）
（2）在②处填上一个恰当的关联词语。（1分）
（3）文中③—⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。（1分）
【理由】 一般的高考试题，往往对应一个或两个知识点进行考查，而本题既涉及汉字的读音、汉字字形的书写，还涉及关联词语和标点符号的运用，将4个知识点巧妙地融入本题中进行考查，可以说是最具有综合性的题目。
【解析】 解答第（1）问，一要读准字音，二要根据语段所提供的语境，填写出正确的字。解答第（2）问，首先要明确需要填写的是关联词，从而在关联词中进行筛选；其次要分析空格前后的语句，明确前后句之间属于转折关系，从而选择一个表示转折关系的关联词。解答第（3）问，首先要明确各类标点符号的常见用法及每类标点符号的常见错误，其次要概括句子的意义及表述的语气，准确判断出错误的标点符号，再进行修改。
【答案】 （1）屏，（2）然而（但是），（3）第④处改为逗号。
八、 最引发情思的题目：四川卷第19题
【考题】 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（5分）
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
【理由】 “康桥”出自课文《再别康桥》，“边城”出自课文《边城》，“雨巷”出自课文《雨巷》，“蜀道”出自课文《蜀道难》，这些课文都给我们留下了深刻的印象，也正如题目中所说，课文中的景点或意象，也常常引发我们的情思，本题要求结合课文中的有关内容进行仿写，并且抒发出自己的情感，可谓是最能引发情思的题目。
【解析】 仿写时，除了看清题目要求外，还要看所给例句的结构特点。仿写不仅要追求形似，还要追求内容的神似。例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法，内容上突出了事物的特征，所以考生一定要选择自己熟悉的景点或意象来进行仿写。
【示例】 康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
九、 最具有辩证性的题目：浙江卷第24题
【考题】 阅读下面两段文字，完成24题。
子曰:“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语》）
夫圣人之治国，不恃人之为吾善①也，而用②其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数③；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（《韩非子》）
【注】 ①为吾善；自我完善。②用：使。③不什数：不能用十来计算，不到十个。
对这两种为政观进行简要评析。（4分）
【理由】 《论语》的这几句话强调以德、礼治国，如果用政治、刑法会造成百姓没有耻辱感和道德感；《韩非子》的这几句话强调以法治国，不能推崇德治。很明显这两种观点是相反的。而在现代社会中，既需要德治，也需要法治，因此评价时要运用辩证法的思维去分析。
【解析】 要对这两种为政观进行简要评析，就要运用辩证唯物主义的观点。在现代社会中，“德政”“法治”是并行不悖的，是相辅相成的，可以根据这个观点进行分析。
【答案】 孔子认为“法治”虽有一定的作用，但也有缺陷，所以要“德治”；韩非子认为能够自我完善的人很少，要管理众人，必须以法治国。两种观点各有侧重，各有偏颇，应相互补充。
十、 最具有开放性的题目：福建卷第17题
【考题】 阅读下面的材料，回答问题。（10分）
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
（1）请用一句话概括该翻译家的观点。（3分）
（2）请简要阐述你对上述材料的看法。（150字左右）（7分）
【理由】 本题第（2）问要求阐述自己对上述材料的看法，你可以是赞同，也可以是反对，但无论是赞同或反对，都要明确地表示出自己的观点，并且结合文段的内容来阐述自己的理由，因此本题可谓是最具有开放性的题目。
【解析】 解答第（1）问，关键是要认真阅读语段，明确翻译家所表明的观点；其次要明确题干的要求，用一句话概括出来。解答第（2）问首先要针对翻译家的观点表明自己的观点，或赞同或反对；其次要根据文段内容及自己的理解，阐述自己赞同或反对的理由。
【答案】 （1）对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。（2）示例：国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。通过国名翻译这一独特方式，我们不仅传达了对他国的善意与尊重，也向世界宣示了表意的中国文字古老而常新的独特魅力。这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，也体现了翻译的巧妙。（编辑 文 墨）