论文部分内容阅读
摘要：在工程测量教学过程中，结合自己教学实际，对工程测量教学进行改革，实现教学方法和教学效果的融合。
关键字：课程教学;教学改革;教案设计
教育部于2020年5月28日印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要指出把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，从九个方面全面指出课程思政建设的重要性。工程测量教学团队在深入分析这九个方面的基础上，制定如下工程测量课程建设方案。
1课程基本情况
1.1教学对象
全国高校开设工程测量非测绘类学生。
1.2教学方法
在教学设计中特别是教学过程中，充分体现课程思政的重要性。在教案设计中重点阐述解决的知识点，引导学生正确的社会主义价值观。在每小节中，都融入思政内容，提升学生的爱国热情，树立正确的科学观。
（1）任务驱动法：教师布置任务，学生提前预习完成教学任务。
（2）小组合作探究法：小组为单位，获得知识技能。通过取长补短，共同学习，共同进步。
（3）多媒体教授法：多媒体授课与课堂提问与演示相结合。
（4）在线学习法：中国大学慕课自学;通过云班课中单元测验验证学习效果。
1.3教学目标
知识目标：掌握建筑工程测量的定义、任务和测量学的分类，了解地球的形状和大小，掌握大地水准面的的定义，掌握测量工作的基准面和基准线。
能力目标：熟知建筑工程测量的任务;明白测定与测设的区别;针对不同领域所需要测量的形式，通过学习能说出地球的形状和大小;理解为什么将大地水准面、铅垂线作为测量工作的基准。
情感目标：培养学生分析问题、解决问题的能力;引导学生在具体的工程实践中，将理论知识、实践经验及国家大政方针有效结合。
2.实施思路及措施
理论课程：本课程含48学时理论课程。要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。实践类课程：本课程含48学时实践课程。专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
2.1建设思路
2.1.1精心选择教材
选用教材为东南大学出版社，胡伍生、潘庆林主编的《土木工程测量》一书，选用该教材一方面是经过几届教材的改用，发现该教材的实用性强，特别是经过多次改版后的教材是国家优质精品课程建設教材，符合新世纪对土木工程专业的要求，教材内容具有现代性，充分考虑学生的接受度和适用性，少而精的特点满足学生毕业后工作之需。
2.1.2修订教学大纲
本课程有很强的应用性，理论+实践的课程体系。
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
2.1.3拓展新的教学方法、完善课程设计
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。
2.1.4创新教学方式与技术，引入案例
案例：内容第二章第一节 水准测量原理
教学方法：实物（仪器）教学+动画演示+视频播放+现场试验教学
（1）取一台仪器，像学生展示和讲解仪器的不同构造;
（2）用PPT讲解水准测量的原理，再用动画演示的形式进行分解，使学生每一步都能够认识仪器的基本构造;
（3）选取教学软件，将水准仪的操作过程进行具体演示，边演示边分部讲解。
（4）实验课：
往届 教师进行现场演示—学生模仿—学生闭合水准测量—规范超限—超限重测
改革后 教师提前布置任务 学生利用互联网（大学慕课+云班课），线上提前预习仪器的操作步骤，学习设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
（5）教案设计
将教案进行重新设计，在教案中设计多元素充分体现学生的爱国主义情怀。
5、利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人
鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
2.2德育元素
“课程思政”总体思路： 充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。
1、在绪论章节引入我国自主研发的北斗卫星，2020年我国第一测量大队重测珠穆朗玛，确定珠峰新高度，再到蛟龙号的历史深度， 培养学生担当精神及爱国主义情怀。
2、在珠峰测量大队的团测精神引入课堂，培养学生爱岗敬业精益求精用于开拓无私奉献准求卓越的精神，使学生也充分认识团队的力量。
2.3预期目标及效果
通过引入的思政育人元素，能够培育与提升爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等。
借助于最新教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。
关键字：课程教学;教学改革;教案设计
教育部于2020年5月28日印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要指出把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，从九个方面全面指出课程思政建设的重要性。工程测量教学团队在深入分析这九个方面的基础上，制定如下工程测量课程建设方案。
1课程基本情况
1.1教学对象
全国高校开设工程测量非测绘类学生。
1.2教学方法
在教学设计中特别是教学过程中，充分体现课程思政的重要性。在教案设计中重点阐述解决的知识点，引导学生正确的社会主义价值观。在每小节中，都融入思政内容，提升学生的爱国热情，树立正确的科学观。
（1）任务驱动法：教师布置任务，学生提前预习完成教学任务。
（2）小组合作探究法：小组为单位，获得知识技能。通过取长补短，共同学习，共同进步。
（3）多媒体教授法：多媒体授课与课堂提问与演示相结合。
（4）在线学习法：中国大学慕课自学;通过云班课中单元测验验证学习效果。
1.3教学目标
知识目标：掌握建筑工程测量的定义、任务和测量学的分类，了解地球的形状和大小，掌握大地水准面的的定义，掌握测量工作的基准面和基准线。
能力目标：熟知建筑工程测量的任务;明白测定与测设的区别;针对不同领域所需要测量的形式，通过学习能说出地球的形状和大小;理解为什么将大地水准面、铅垂线作为测量工作的基准。
情感目标：培养学生分析问题、解决问题的能力;引导学生在具体的工程实践中，将理论知识、实践经验及国家大政方针有效结合。
2.实施思路及措施
理论课程：本课程含48学时理论课程。要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。实践类课程：本课程含48学时实践课程。专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
2.1建设思路
2.1.1精心选择教材
选用教材为东南大学出版社，胡伍生、潘庆林主编的《土木工程测量》一书，选用该教材一方面是经过几届教材的改用，发现该教材的实用性强，特别是经过多次改版后的教材是国家优质精品课程建設教材，符合新世纪对土木工程专业的要求，教材内容具有现代性，充分考虑学生的接受度和适用性，少而精的特点满足学生毕业后工作之需。
2.1.2修订教学大纲
本课程有很强的应用性，理论+实践的课程体系。
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
2.1.3拓展新的教学方法、完善课程设计
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。
2.1.4创新教学方式与技术，引入案例
案例：内容第二章第一节 水准测量原理
教学方法：实物（仪器）教学+动画演示+视频播放+现场试验教学
（1）取一台仪器，像学生展示和讲解仪器的不同构造;
（2）用PPT讲解水准测量的原理，再用动画演示的形式进行分解，使学生每一步都能够认识仪器的基本构造;
（3）选取教学软件，将水准仪的操作过程进行具体演示，边演示边分部讲解。
（4）实验课：
往届 教师进行现场演示—学生模仿—学生闭合水准测量—规范超限—超限重测
改革后 教师提前布置任务 学生利用互联网（大学慕课+云班课），线上提前预习仪器的操作步骤，学习设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
（5）教案设计
将教案进行重新设计，在教案中设计多元素充分体现学生的爱国主义情怀。
5、利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人
鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
2.2德育元素
“课程思政”总体思路： 充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。
1、在绪论章节引入我国自主研发的北斗卫星，2020年我国第一测量大队重测珠穆朗玛，确定珠峰新高度，再到蛟龙号的历史深度， 培养学生担当精神及爱国主义情怀。
2、在珠峰测量大队的团测精神引入课堂，培养学生爱岗敬业精益求精用于开拓无私奉献准求卓越的精神，使学生也充分认识团队的力量。
2.3预期目标及效果
通过引入的思政育人元素，能够培育与提升爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等。
借助于最新教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。