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高中地理校本课程资源作为课程管理的三级机制,给予了教师更多的表现空间。在教学时,教师要结合自身教学特点,通过不同的途径选取、改编、整合、拓展教学资源,在加工与创作过程中实现课程资源的校本化、个性化,提高学生的学习质量,让学生在自主学习的过程中明确学习目标,培养核心素养。
新高考模式下农村高中地理校本课程开发研究
【摘 要】
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高中地理校本课程资源作为课程管理的三级机制,给予了教师更多的表现空间。在教学时,教师要结合自身教学特点,通过不同的途径选取、改编、整合、拓展教学资源,在加工与创作过
【机 构】
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江苏省泰兴市第三高级中学虹桥校区
【出 处】
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中学政史地:教学指导
【发表日期】
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2021年3期
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