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【内容摘要】一直以来，职业学校毕业生的就业率保持在95%以上，然而在高就业率的背后，我们应该看到严重影响中职毕业生就业质量的是就业后的高流动性。这种频繁地更换工作单位，不仅阻碍了毕业生的职业成长，对学校的招生就业和校企合作工作以及企业的良性发展都产生了巨大的负面作用。本文在对造成中职毕业生就业的高流动原因进行调查研究的基础上，着重探讨如何解决这种日益凸显的就业问题，努力提高中职毕业生就业的稳定性，建立有利于中职毕业生职业成长良好环境的长效机制。
【关键词】中职毕业生 就业 稳定性
近年来，国家对职业教育的重视是有目共睹的，具体体现在对职业教育政策的倾斜，对职业教育投入的增加，职业教育的地位明显提升等方面。尤其是中等职业教育，招生人数一直保持较高水平，这与国家和地方政府的政策扶持是分不开的。并且，中职学校毕业生的就业率也始终保持在95%以上，甚至有的学校毕业生还出现供不应求的现象。然而，这仅仅是就业的表象，作为多年从事职业教育的我们应该看到，中职毕业生的高就业率的背后依然存在着就业质量不高、就业不稳定、社会适应能力差等问题。其中越来越凸显巨大影响的就是学生就业后的不稳定，这种高流动性不仅影响企业的经济效益和长远发展，也一定程度上影响到学生职业生涯，更对学校自身的招生就业工作和校企合作工作带来冲击。经调查，有50%以上的中职毕业生在初次就业后的短短6个月内就更换了工作单位，还有很多毕业生在试用期内就换了单位。这不是哪所学校、哪个单位的个别现象，而是目前大多数中职学校共同面临的困境和亟待解决的问题。
通过我们多年的调查研究，我们发现造成学生就业高流动的原因并不仅仅源自学生自身，它的成因是复杂的，多元的。综合起来包括：社会环境、学校培养、家庭教育、企业制度和学生自身五个方面，需要社会、学校、企业、家庭和学生各个方面的共同努力。
首先，创造中职毕业生就业的良好社会大环境。
1.要努力提高技能型人才的整体社会地位，营造良好的职业成长环境。长期以来，社会各个阶层对职业教育都或多或少存在着偏见，更重视的是高学历和高文凭。职业学校的毕业生进入单位后大多从事生产一线的工作，无论从薪资水平还是晋升通道上都无法和他人相比，这样使得学生对自我发展前途没有目标，对未来职业发展更谈不上设想，从而浑浑噩噩的工作和生活，不断更换工作和岗位自然是家常便饭。
2.进一步完善职业资格证书制度。职业学校的毕业生在毕业前都会进行相关专业的技能考试，取得相应的职业技能等级证书。随着工作年限的增长，毕业生的技能水平不断提高，可以取得更高级别的证书。我们要通过政府的政策引导和有关规章制度来调动企业在这个方面的积极性，从而激发员工的上进心和工作热情，形成在不同起点不同岗位上不断奋发学习的良性机制。
3.进一步加强政府的调控力度。国家在2007年出台了新的中等职业学校家庭经济困难学生资助政策，各级政府也相应出台了相关政策，比如普职比的控制等，给予了我们职业教育极大的扶持。
其次，提高学校教育教学水平，努力做到校企的无缝对接。
1.加强中等职业学校的专业建设和课程开发。职业教育的任务就是为社会培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。那我们职业学校开设的专业必须与社会需求紧密结合，增强人才培养的针对性。课程的设置和安排要有灵活性，加强校本课程的开发，针对不同专业和学生的自身情况灵活安排课程内容和进度。
2.提升职业教育师资质量。职业学校的教师，特别是专业教师一定要有较强的专业理论和技能水平。并且学校要出台相应政策鼓励老师成为“双师型”人才，专业教师不一定非要和文化课教师一样走教育口的职称评定道路，应该鼓励他们在专业方面勤于钻研，勇于创新，这样才能培养素质全面的职校毕业生。
3.校企合作模式要实用而多样，实现有利于学生就业的校企无缝对接。目前，绝大多数的职业学校都在走校企合作之路，并且也越来越意识到校企合作的重要意义。然而，目前校企合作的主要形式多为订单培养，输送学生，培训员工等。
4.加强学校的职业道德和就业指导工作，引导学生树立科学的择业观和就业观。对于职业学校的毕业生来说，即将步入社会去适应新的生活和工作环境，所以对毕业生就业前的指导工作尤为重要。通过就业指导可以帮助学生树立正确的择业观，引导学生开拓思路，提高认识，了解社会的就业形势，客观的分析自我条件，掌握科学的求职方法和技巧，从而顺利就业。
5.扎实毕业生实习、就业的跟踪管理服务工作。无论是高职院校还是中职院校毕业生，乍然从学校生活过渡到企业生活，心理和生理上都需要一个漫长而痛苦的转换过程，这个过渡期更需要有人给予支持和帮助。
再次，提升企业管理水平，形成以员工为中心的管理制度。
企业是指以营利为目的。运用各种生产要素（土地、劳动力、资本和技术等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织。在生产要素里只有劳动力是可变性较强的因素，所以企业管理的核心应该是对企业员工的管理。
1.要建立健全企业的各项规章制度，包括企业职工民主管理制度、员工增薪和晋升制度、绩效考评制度、社会保障制度等等。企业制度是企业赖以存在的体制基础；是企业员工的行为规范；是企业高效发展的活力之源；是企业经营活动的体制保障。不论是大、中型企业还是小型企业，如果想长足发展，取得良好收益，健全的制度体系是最基本的保障。制度健全有利于对我们中职毕业生的管理，也让他们有章可依，绩效考评制度和增薪晋升制度让他们有追求的目标和工作的动力。
2.丰富企业文化内涵。企业文化一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力。在我们多年合作的企业中，有很多企业有着颇具特色的企业文化，比如这些企业有自己的职工学校，有大、中专甚至更高学历水平的教育平台。员工可以利用休息时间通过自学、函授等方式取得相应的学历文凭。我们学校很多就业于此企业的毕业生就通过这个平台取得了大专学历，从而更增添了自己加薪和晋升的机会。
3.做好新员工岗前培训工作，帮助学生顺利通过适应期。通过我们的调研了解到，毕业生就业后流动率最高的是进入单位的1～3个月，这个时期是最难熬的阶段，从一个父母宠爱、老师关怀的孩子到一名必须严格遵守企业规章制度，高强度工作的员工，这种角色的转换是需要极强的意志品质的。那作为企业，我们不能以老员工的标准去要求他们，不能仅仅以刚性的规章去管理他们，我们除了做好岗前培训之外，还要用人文关怀去温暖他们，生活上给予更多的照顾，毕竟他们还只是十几岁的孩子。
最后，提高中职毕业生的就业质量和就业稳定性，还需要学生不断完善自身整体素质和家长的密切配合。
作为中职学校教育和企业管理的中心要素，中职毕业生必须严格要求自己，不断提高自身文化素养、具有扎实的专业理论和专业技能、培养良好的社会适应能力以及终身学习的习惯。学校的教育、企业的管理都只能是促进学生努力前进的外因，而真正的动力之源来源于自身，我们学生必须意识到自己的内在需要，成为独立而成熟的个体，才能在竞争如此激烈的社会拥有自己的一席之地。
提高中职毕业生的就业稳定性，保证其就业质量，是一项长期而复杂的工程，需要社会、家庭、学校、企业和学生自身的共同配合和长期努力。这既是我们中等职业教育持续健康发展的客观需要，也是职业教育为社会经济发展服务的根本保证。
【关键词】中职毕业生 就业 稳定性
近年来，国家对职业教育的重视是有目共睹的，具体体现在对职业教育政策的倾斜，对职业教育投入的增加，职业教育的地位明显提升等方面。尤其是中等职业教育，招生人数一直保持较高水平，这与国家和地方政府的政策扶持是分不开的。并且，中职学校毕业生的就业率也始终保持在95%以上，甚至有的学校毕业生还出现供不应求的现象。然而，这仅仅是就业的表象，作为多年从事职业教育的我们应该看到，中职毕业生的高就业率的背后依然存在着就业质量不高、就业不稳定、社会适应能力差等问题。其中越来越凸显巨大影响的就是学生就业后的不稳定，这种高流动性不仅影响企业的经济效益和长远发展，也一定程度上影响到学生职业生涯，更对学校自身的招生就业工作和校企合作工作带来冲击。经调查，有50%以上的中职毕业生在初次就业后的短短6个月内就更换了工作单位，还有很多毕业生在试用期内就换了单位。这不是哪所学校、哪个单位的个别现象，而是目前大多数中职学校共同面临的困境和亟待解决的问题。
通过我们多年的调查研究，我们发现造成学生就业高流动的原因并不仅仅源自学生自身，它的成因是复杂的，多元的。综合起来包括：社会环境、学校培养、家庭教育、企业制度和学生自身五个方面，需要社会、学校、企业、家庭和学生各个方面的共同努力。
首先，创造中职毕业生就业的良好社会大环境。
1.要努力提高技能型人才的整体社会地位，营造良好的职业成长环境。长期以来，社会各个阶层对职业教育都或多或少存在着偏见，更重视的是高学历和高文凭。职业学校的毕业生进入单位后大多从事生产一线的工作，无论从薪资水平还是晋升通道上都无法和他人相比，这样使得学生对自我发展前途没有目标，对未来职业发展更谈不上设想，从而浑浑噩噩的工作和生活，不断更换工作和岗位自然是家常便饭。
2.进一步完善职业资格证书制度。职业学校的毕业生在毕业前都会进行相关专业的技能考试，取得相应的职业技能等级证书。随着工作年限的增长，毕业生的技能水平不断提高，可以取得更高级别的证书。我们要通过政府的政策引导和有关规章制度来调动企业在这个方面的积极性，从而激发员工的上进心和工作热情，形成在不同起点不同岗位上不断奋发学习的良性机制。
3.进一步加强政府的调控力度。国家在2007年出台了新的中等职业学校家庭经济困难学生资助政策，各级政府也相应出台了相关政策，比如普职比的控制等，给予了我们职业教育极大的扶持。
其次，提高学校教育教学水平，努力做到校企的无缝对接。
1.加强中等职业学校的专业建设和课程开发。职业教育的任务就是为社会培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。那我们职业学校开设的专业必须与社会需求紧密结合，增强人才培养的针对性。课程的设置和安排要有灵活性，加强校本课程的开发，针对不同专业和学生的自身情况灵活安排课程内容和进度。
2.提升职业教育师资质量。职业学校的教师，特别是专业教师一定要有较强的专业理论和技能水平。并且学校要出台相应政策鼓励老师成为“双师型”人才，专业教师不一定非要和文化课教师一样走教育口的职称评定道路，应该鼓励他们在专业方面勤于钻研，勇于创新，这样才能培养素质全面的职校毕业生。
3.校企合作模式要实用而多样，实现有利于学生就业的校企无缝对接。目前，绝大多数的职业学校都在走校企合作之路，并且也越来越意识到校企合作的重要意义。然而，目前校企合作的主要形式多为订单培养，输送学生，培训员工等。
4.加强学校的职业道德和就业指导工作，引导学生树立科学的择业观和就业观。对于职业学校的毕业生来说，即将步入社会去适应新的生活和工作环境，所以对毕业生就业前的指导工作尤为重要。通过就业指导可以帮助学生树立正确的择业观，引导学生开拓思路，提高认识，了解社会的就业形势，客观的分析自我条件，掌握科学的求职方法和技巧，从而顺利就业。
5.扎实毕业生实习、就业的跟踪管理服务工作。无论是高职院校还是中职院校毕业生，乍然从学校生活过渡到企业生活，心理和生理上都需要一个漫长而痛苦的转换过程，这个过渡期更需要有人给予支持和帮助。
再次，提升企业管理水平，形成以员工为中心的管理制度。
企业是指以营利为目的。运用各种生产要素（土地、劳动力、资本和技术等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织。在生产要素里只有劳动力是可变性较强的因素，所以企业管理的核心应该是对企业员工的管理。
1.要建立健全企业的各项规章制度，包括企业职工民主管理制度、员工增薪和晋升制度、绩效考评制度、社会保障制度等等。企业制度是企业赖以存在的体制基础；是企业员工的行为规范；是企业高效发展的活力之源；是企业经营活动的体制保障。不论是大、中型企业还是小型企业，如果想长足发展，取得良好收益，健全的制度体系是最基本的保障。制度健全有利于对我们中职毕业生的管理，也让他们有章可依，绩效考评制度和增薪晋升制度让他们有追求的目标和工作的动力。
2.丰富企业文化内涵。企业文化一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力。在我们多年合作的企业中，有很多企业有着颇具特色的企业文化，比如这些企业有自己的职工学校，有大、中专甚至更高学历水平的教育平台。员工可以利用休息时间通过自学、函授等方式取得相应的学历文凭。我们学校很多就业于此企业的毕业生就通过这个平台取得了大专学历，从而更增添了自己加薪和晋升的机会。
3.做好新员工岗前培训工作，帮助学生顺利通过适应期。通过我们的调研了解到，毕业生就业后流动率最高的是进入单位的1～3个月，这个时期是最难熬的阶段，从一个父母宠爱、老师关怀的孩子到一名必须严格遵守企业规章制度，高强度工作的员工，这种角色的转换是需要极强的意志品质的。那作为企业，我们不能以老员工的标准去要求他们，不能仅仅以刚性的规章去管理他们，我们除了做好岗前培训之外，还要用人文关怀去温暖他们，生活上给予更多的照顾，毕竟他们还只是十几岁的孩子。
最后，提高中职毕业生的就业质量和就业稳定性，还需要学生不断完善自身整体素质和家长的密切配合。
作为中职学校教育和企业管理的中心要素，中职毕业生必须严格要求自己，不断提高自身文化素养、具有扎实的专业理论和专业技能、培养良好的社会适应能力以及终身学习的习惯。学校的教育、企业的管理都只能是促进学生努力前进的外因，而真正的动力之源来源于自身，我们学生必须意识到自己的内在需要，成为独立而成熟的个体，才能在竞争如此激烈的社会拥有自己的一席之地。
提高中职毕业生的就业稳定性，保证其就业质量，是一项长期而复杂的工程，需要社会、家庭、学校、企业和学生自身的共同配合和长期努力。这既是我们中等职业教育持续健康发展的客观需要，也是职业教育为社会经济发展服务的根本保证。