【摘 要】
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乐教思想是荀子思想的重要组成部分,《乐论》一篇集中展示了荀子对于“乐”的本质、内涵及功能的详细论述,是对当时社会上“非乐”思潮的有力回击.荀子认为,乐教具有化性起伪、调和性情、规范社会秩序的功用,能够促进人与社会、自然之间的和谐.同时,他主张要汲取雅乐之中的修身价值,远离邪乐带来的污佞之气.荀子的乐教思想内涵丰富,教育目标、内容、原则和方法与高校思政课程具有相同的基因属性,去除其封建色彩,挖掘其教育资源,推进传统乐教文化融入高校思政课中,对当前高校的思政课教学具有重要的启示意义.
【机 构】
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黑龙江大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨150080
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乐教思想是荀子思想的重要组成部分,《乐论》一篇集中展示了荀子对于“乐”的本质、内涵及功能的详细论述,是对当时社会上“非乐”思潮的有力回击.荀子认为,乐教具有化性起伪、调和性情、规范社会秩序的功用,能够促进人与社会、自然之间的和谐.同时,他主张要汲取雅乐之中的修身价值,远离邪乐带来的污佞之气.荀子的乐教思想内涵丰富,教育目标、内容、原则和方法与高校思政课程具有相同的基因属性,去除其封建色彩,挖掘其教育资源,推进传统乐教文化融入高校思政课中,对当前高校的思政课教学具有重要的启示意义.
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