【摘 要】
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课堂过程研究中的课堂话语分析不仅是话语分析的重要分支,更是教育学、应用语言学等学科关注的课题,研究结果也应为教学和教育服务。相对于上世纪40年代兴起的国外课堂话语分
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课堂过程研究中的课堂话语分析不仅是话语分析的重要分支,更是教育学、应用语言学等学科关注的课题,研究结果也应为教学和教育服务。相对于上世纪40年代兴起的国外课堂话语分析来说,国内相关研究则刚刚起步。本文通过检索CNKI中国学术文献网络出版总库统计并分析了从1990年至2010年国内有关课堂话语分析的论文,就收录的论文的研究内容和研究方法等方面阐述课堂话语研究现状。研究发现尽管国内研究存在过多依赖国外理论、研究对象较为局限、实证研究方法单一、样本较小等问题,但在国内教育改革的时代背景下,在地域辽阔、文化多元的教育氛围下,课堂话语分析的跨学科、多视角的研究前景是毋庸置疑的。本文同时探讨了国内研究的优势,以期对今后的研究提供借鉴和参考。
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