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摘 要： 电工实验课程教学资源平台能在线展示实验案例、实验设备、实验课程安排等教学资源，增强学生学习主动性和学习效果，有利于培养学生综合实践能力和创新能力，是课堂教学的有效延伸，以后通过不断建设，为电工实验开展虚拟实验教学提供平台支撑。
关键词： 电工实验 教学资源 平台建设
电工实验课程是大多数高校工科学生必修的专业基础课程之一，该课程的特点是在实验台上操作，实践性很强，虽然老师提前在课堂上为学生讲授了实验设备使用、实验原理和实验内容，但受实验课时少、实验设备有限及实验设备需要现场操作及难以掌握的制约，即使通过实验老师的现场讲解，也有部分学生不能完全掌握，甚至产生放弃这门课的想法，导致他们操作能力低，考试成绩不理想，因此要开发电工实验课程教学资源平台。
一、平台开发建设的意义
电工实验课程教学资源平台经过开发和建设完成后，依托大学高速的校园网环境，将教师授课内容、实验原理、常用电工仪器和设备的使用、实验室开放计划及一些视频资料等内容发布到平台上，为广大学生学习电工实验相关课程提供资源保证，帮助他们解决学习电工实验的难题[1]，为同学和老师沟通搭建平台。通过该平台，授课教师为学生解决相关疑问。
二、平台开发实施方案
1.需求分析
查阅文献资料，充分了解平台相关情况，采用软件工程方法学对系统进行研究，应用自顶向下的分析法，建立系统的总体结构。根据电工实验课程的特点及教师、同学的要求，确定平台展示的内容，对系统拟解决的关键问题进行研究、分析和总结，初步确定解决方案。
2.平台主页设计与制作。
根据电工实验课程的特点及教师和学生对平台的要求，整个平台采用蓝色系。在平台最上方设计一张LOGO图片，反映电工实验课程教学环境，上面写有“电工实验课程教学资源平台”字样。在平台主页面导航条提供“实验概况”、“教学管理”、“教学资源”、“实验管理”和“教学成果”等栏目，提供对教学资源的展示，且每一个栏目都提供下拉菜单供选择。在平台主体区域提供“教学管理”、“教学资源”、“实验管理”和“教学成果”四项常用项目，提供学生可能经常用到的“实验案例展示”、教学计划、“实验项目”、“教学计划”、“设备说明”、“课程安排”和“教学大纲”等教学资源（见图1）。在平台主体区域的上方提供电工实验室常用设备的图片展示，这是一系列以学生、教师和设备为背景的教学场景，能够显示电工实验课程教学实际情况，在平台右侧提供公告栏，显示和电工实验课程教学相关的公告和通知。对于一个不需要经常更新的栏目，采用静态网页制作技术完成，对于经常需要更新的栏目，利用动态网站制作技术完成。
3.管理平台的设计与制作
设计、制作电工实验课程教学资源平台的管理平台，管理平台主要功能包括：
（1）管理员信息的维护。管理员信息的添加、删除和修改等。
（2）课程教学公告信息的维护。主要完成课程教学公告的添加、修改和删除等日常维护工作。
（3）常用课件、软件等的上传与发布。
4.部署和测试
电工实验课程教学资源平台制作完成以后，需要在校内局域网环境和校外Internet环境进行基于真实网络环境的软件测试，详细查看平台在网格环境中的实际运行速度和效果，及时改正平台存在的错误。
三、结语
电工实验课程教学资源平台使学生不限于老师课堂上的讲解，增强学生学习主动性，有利于培养学生综合实践能力和创新能力。今后利用多媒体技术和网络技术，通过不断建设为广大同学提供开放实验和在线学习平台[2]，为以后电工实验开展虚拟实验教学提供平台支撑。
参考文献：
[1]罗小丽.对电工实验教学课程体系的探索与实践[J].科技创新与应用，2012，8（1）：295.
[2]于文波.基于虚拟仪器的“电工实验”课程考试方法改革研究与实践[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2014，10（2）：241-244.
关键词： 电工实验 教学资源 平台建设
电工实验课程是大多数高校工科学生必修的专业基础课程之一，该课程的特点是在实验台上操作，实践性很强，虽然老师提前在课堂上为学生讲授了实验设备使用、实验原理和实验内容，但受实验课时少、实验设备有限及实验设备需要现场操作及难以掌握的制约，即使通过实验老师的现场讲解，也有部分学生不能完全掌握，甚至产生放弃这门课的想法，导致他们操作能力低，考试成绩不理想，因此要开发电工实验课程教学资源平台。
一、平台开发建设的意义
电工实验课程教学资源平台经过开发和建设完成后，依托大学高速的校园网环境，将教师授课内容、实验原理、常用电工仪器和设备的使用、实验室开放计划及一些视频资料等内容发布到平台上，为广大学生学习电工实验相关课程提供资源保证，帮助他们解决学习电工实验的难题[1]，为同学和老师沟通搭建平台。通过该平台，授课教师为学生解决相关疑问。
二、平台开发实施方案
1.需求分析
查阅文献资料，充分了解平台相关情况，采用软件工程方法学对系统进行研究，应用自顶向下的分析法，建立系统的总体结构。根据电工实验课程的特点及教师、同学的要求，确定平台展示的内容，对系统拟解决的关键问题进行研究、分析和总结，初步确定解决方案。
2.平台主页设计与制作。
根据电工实验课程的特点及教师和学生对平台的要求，整个平台采用蓝色系。在平台最上方设计一张LOGO图片，反映电工实验课程教学环境，上面写有“电工实验课程教学资源平台”字样。在平台主页面导航条提供“实验概况”、“教学管理”、“教学资源”、“实验管理”和“教学成果”等栏目，提供对教学资源的展示，且每一个栏目都提供下拉菜单供选择。在平台主体区域提供“教学管理”、“教学资源”、“实验管理”和“教学成果”四项常用项目，提供学生可能经常用到的“实验案例展示”、教学计划、“实验项目”、“教学计划”、“设备说明”、“课程安排”和“教学大纲”等教学资源（见图1）。在平台主体区域的上方提供电工实验室常用设备的图片展示，这是一系列以学生、教师和设备为背景的教学场景，能够显示电工实验课程教学实际情况，在平台右侧提供公告栏，显示和电工实验课程教学相关的公告和通知。对于一个不需要经常更新的栏目，采用静态网页制作技术完成，对于经常需要更新的栏目，利用动态网站制作技术完成。
3.管理平台的设计与制作
设计、制作电工实验课程教学资源平台的管理平台，管理平台主要功能包括：
（1）管理员信息的维护。管理员信息的添加、删除和修改等。
（2）课程教学公告信息的维护。主要完成课程教学公告的添加、修改和删除等日常维护工作。
（3）常用课件、软件等的上传与发布。
4.部署和测试
电工实验课程教学资源平台制作完成以后，需要在校内局域网环境和校外Internet环境进行基于真实网络环境的软件测试，详细查看平台在网格环境中的实际运行速度和效果，及时改正平台存在的错误。
三、结语
电工实验课程教学资源平台使学生不限于老师课堂上的讲解，增强学生学习主动性，有利于培养学生综合实践能力和创新能力。今后利用多媒体技术和网络技术，通过不断建设为广大同学提供开放实验和在线学习平台[2]，为以后电工实验开展虚拟实验教学提供平台支撑。
参考文献：
[1]罗小丽.对电工实验教学课程体系的探索与实践[J].科技创新与应用，2012，8（1）：295.
[2]于文波.基于虚拟仪器的“电工实验”课程考试方法改革研究与实践[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2014，10（2）：241-244.