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概念教学是课堂教学的重要组成部分.提出基于发展科学思维的物理概念教学模式,以概念的形成过程为主线,将抽象浓缩的物理概念充分稀释还原,通过创设情境、思维加工、形成概念、迁移应用进行教学,让学生经历物理概念的生成过程,在不断探究和交流讨论中理解物理概念的内涵.
基于发展科学思维的物理概念教学探索——以“电场 电场强度”教学设计为例
【摘 要】
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概念教学是课堂教学的重要组成部分.提出基于发展科学思维的物理概念教学模式,以概念的形成过程为主线,将抽象浓缩的物理概念充分稀释还原,通过创设情境、思维加工、形成概念、迁移应用进行教学,让学生经历物理概念的生成过程,在不断探究和交流讨论中理解物理概念的内涵.
【机 构】
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浙江省海盐高级中学 浙江嘉兴 314399
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年7期
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