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【摘要】初中阶段的语文教学正是学生学习的最佳时期，此时需要重视对学生文学作品鉴赏能力的培养，这不仅有益于学生语文能力及素养的提升，还能不断陶冶学生的情操，促使学生获得全面性的发展。所以，初中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力至关重要。本文以此为探讨中心，旨在为教学质量的全面提升打下扎实的基础。
【关键词】初中语文；文学作品；鉴赏能力；路径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
众所周知，阅读是初中语文教学的重要内容。阅读文学作品时一般分为两个层次，即理解与鉴赏。理解需要让读者对阅读作品的字、词、句及全文意思弄明白，鉴赏需要读者去欣赏文学作品中的语言、写法、篇章结构，以及思想情感和作品的意义，并要合理对文学作品进行评价。鉴于此，能发现、培养学生的文学鉴赏能力，不仅有益于初中语文教学过程的顺利推进，还能为学生今后的顺利发展奠定扎实的基础。但培养学生的文学作品鉴赏能力并非朝夕可以完成的，需要老师的引导及学生的配合。
一、培养学生文学作品鉴赏能力的价值
素质教育背景下，培养学生文学作品鉴赏能力是最基本的要求之一，老师需要明确文学作品鉴赏能力属于一种技巧性的训练。随着新课改的不断深入执行，较多初中语文老师的教学理念得到了不断更新，明确了培养学生文学作品鉴赏能力是教学的基本任务之一。培养学生的文学鉴赏能力的价值是非常广的，不仅能培养学生的人文素质，还能循循渐进地塑造与健全学生的人格，提升学生的道德品质与审美情趣。不仅如此，还能有效拓展学生的思维品质，有效激发学生的创新灵感，拥有良好的文学作品鉴赏能力，并通过不断阅读文学作品，理解作品中作者情感的不断变化，将其与生活结合起来，帮助学生树立端正的生活、学习及发展态度。鉴于此，培養初中生的文学作品鉴赏能力，其价值是巨大的。
二、培养学生文学作品鉴赏能力的路径分析
（一）注重理解、语感的训练，增强对作品的理解
培养学生文学作品鉴赏能力的第一步，是对文学作品及语言进行合理的感受。每篇作品都由字词句段落构成，读懂这些是鉴赏文学作品的首要条件。初中语文教材中有大量的文言文与白话文作品，学生对这些年代久远的作品，理解中必然存在着较多困难。所以实际阅读教学中，老师需要及时对学生感觉理解困难的地方进行指导。尤其是对于文言文而言，其中较多字词和现代词的意思都不同，并且较多字词有着多种解释。老师要有意识地对这些字词进行透彻性的讲解，帮助学生探寻其规律所在，还可以适当融入一些趣味性教学内容，提升学生的学习印象。当学生能透彻理解全文时，才能够进行灵活熟练的运用，强化其理解程度。
除了让学生读懂，还需要采取朗读训练方式训练学生语感。学生朗读时大脑中会浮现出不同的立体意境，通过反复的朗读后，学生的语言感受能力不仅会提升，还能够和作者进行情感交流，深入理解作者想要表达的情感，不断提升自身的鉴赏能力。当然学生朗读时老师需要给予合理引导，不能让学生随意地读，而要读准、读清晰，进行声情并茂的朗读，并对字词句进行揣摩，更深入地理解课文含义。这样必能为学生文章作品鉴赏能力的提升提供有利条件。
（二）了解文学作品的作者与创作背景
了解文学作品的作者是了解创作背景的第一步，学生通过对作者的了解之后，能更好地明确他的写作思路及习惯，有助于更好地理解课文情感。除此之外，还需要引导学生对创作的大背景进行了解，如作者创作时的心境，这样才能从真正意义上和作者进行沟通交流。每篇文学作品都是对当时社会生活的反映，能反映出作者个人对生活的态度。因此，我们能发现不同时代的文学作品所表达的情感都是不同的，同一时代、不同作者的文学作品其情感也会有不同，同一作者在不同时期的创作想要表达的情感也不同。鉴于此，在培养学生的文学鉴赏能力时，让学生了解作者及创作背景是必需的功课。
（三）教给学生鉴赏的技巧
首先，引导学生着眼整体，鉴赏局部。每篇作品的作者在创作时都是先确定整体的思想，然后再进行局部的写作，最终以多个局部构成完整的作品。所以在培养学生的作品鉴赏能力时，需要让学生理解此点，让学生从多个局部内容着手，并将局部和整体思想结合起来进行理解，最后再融入整体的文章中去进行全面理解，这样才能真正意义上整体理解、体会及把握作品的思想情感。其次，对于不同的体裁要教给学生抓住不同重点鉴赏的方式，这样当中心思想被抓住之后，就可以对作品中运用的表达手法进行分析与鉴赏。就以小说体裁为例子，一般都是以塑造人物形象为核心，然后通 过情节与环境描写反映社会生活，只需要抓住此点来分析与鉴赏即可。最后，鉴赏前如果学生理解得不到位，需要老师再进行深入的讲解。
三、总结
初中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是十分重要的，此能力如何直接关乎学生的整体素养及道德品质。实际教学中，老师需要从让学生读懂、训练语感、增加理解、了解创作背景及教给学生鉴赏技巧等方面来着手培养学生的鉴赏能力，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1] 张婷.大力推行审美研究 推动学校素质教育——浅谈初中语文教育中的审美教育[J].教育教学论坛，2011（25）.
[2] 卢皓月.在语言中穿梭——浅谈品味语言在文学作品鉴赏中的作用[J].语文学刊，2009（24）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；文学作品；鉴赏能力；路径
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
众所周知，阅读是初中语文教学的重要内容。阅读文学作品时一般分为两个层次，即理解与鉴赏。理解需要让读者对阅读作品的字、词、句及全文意思弄明白，鉴赏需要读者去欣赏文学作品中的语言、写法、篇章结构，以及思想情感和作品的意义，并要合理对文学作品进行评价。鉴于此，能发现、培养学生的文学鉴赏能力，不仅有益于初中语文教学过程的顺利推进，还能为学生今后的顺利发展奠定扎实的基础。但培养学生的文学作品鉴赏能力并非朝夕可以完成的，需要老师的引导及学生的配合。
一、培养学生文学作品鉴赏能力的价值
素质教育背景下，培养学生文学作品鉴赏能力是最基本的要求之一，老师需要明确文学作品鉴赏能力属于一种技巧性的训练。随着新课改的不断深入执行，较多初中语文老师的教学理念得到了不断更新，明确了培养学生文学作品鉴赏能力是教学的基本任务之一。培养学生的文学鉴赏能力的价值是非常广的，不仅能培养学生的人文素质，还能循循渐进地塑造与健全学生的人格，提升学生的道德品质与审美情趣。不仅如此，还能有效拓展学生的思维品质，有效激发学生的创新灵感，拥有良好的文学作品鉴赏能力，并通过不断阅读文学作品，理解作品中作者情感的不断变化，将其与生活结合起来，帮助学生树立端正的生活、学习及发展态度。鉴于此，培養初中生的文学作品鉴赏能力，其价值是巨大的。
二、培养学生文学作品鉴赏能力的路径分析
（一）注重理解、语感的训练，增强对作品的理解
培养学生文学作品鉴赏能力的第一步，是对文学作品及语言进行合理的感受。每篇作品都由字词句段落构成，读懂这些是鉴赏文学作品的首要条件。初中语文教材中有大量的文言文与白话文作品，学生对这些年代久远的作品，理解中必然存在着较多困难。所以实际阅读教学中，老师需要及时对学生感觉理解困难的地方进行指导。尤其是对于文言文而言，其中较多字词和现代词的意思都不同，并且较多字词有着多种解释。老师要有意识地对这些字词进行透彻性的讲解，帮助学生探寻其规律所在，还可以适当融入一些趣味性教学内容，提升学生的学习印象。当学生能透彻理解全文时，才能够进行灵活熟练的运用，强化其理解程度。
除了让学生读懂，还需要采取朗读训练方式训练学生语感。学生朗读时大脑中会浮现出不同的立体意境，通过反复的朗读后，学生的语言感受能力不仅会提升，还能够和作者进行情感交流，深入理解作者想要表达的情感，不断提升自身的鉴赏能力。当然学生朗读时老师需要给予合理引导，不能让学生随意地读，而要读准、读清晰，进行声情并茂的朗读，并对字词句进行揣摩，更深入地理解课文含义。这样必能为学生文章作品鉴赏能力的提升提供有利条件。
（二）了解文学作品的作者与创作背景
了解文学作品的作者是了解创作背景的第一步，学生通过对作者的了解之后，能更好地明确他的写作思路及习惯，有助于更好地理解课文情感。除此之外，还需要引导学生对创作的大背景进行了解，如作者创作时的心境，这样才能从真正意义上和作者进行沟通交流。每篇文学作品都是对当时社会生活的反映，能反映出作者个人对生活的态度。因此，我们能发现不同时代的文学作品所表达的情感都是不同的，同一时代、不同作者的文学作品其情感也会有不同，同一作者在不同时期的创作想要表达的情感也不同。鉴于此，在培养学生的文学鉴赏能力时，让学生了解作者及创作背景是必需的功课。
（三）教给学生鉴赏的技巧
首先，引导学生着眼整体，鉴赏局部。每篇作品的作者在创作时都是先确定整体的思想，然后再进行局部的写作，最终以多个局部构成完整的作品。所以在培养学生的作品鉴赏能力时，需要让学生理解此点，让学生从多个局部内容着手，并将局部和整体思想结合起来进行理解，最后再融入整体的文章中去进行全面理解，这样才能真正意义上整体理解、体会及把握作品的思想情感。其次，对于不同的体裁要教给学生抓住不同重点鉴赏的方式，这样当中心思想被抓住之后，就可以对作品中运用的表达手法进行分析与鉴赏。就以小说体裁为例子，一般都是以塑造人物形象为核心，然后通 过情节与环境描写反映社会生活，只需要抓住此点来分析与鉴赏即可。最后，鉴赏前如果学生理解得不到位，需要老师再进行深入的讲解。
三、总结
初中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是十分重要的，此能力如何直接关乎学生的整体素养及道德品质。实际教学中，老师需要从让学生读懂、训练语感、增加理解、了解创作背景及教给学生鉴赏技巧等方面来着手培养学生的鉴赏能力，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1] 张婷.大力推行审美研究 推动学校素质教育——浅谈初中语文教育中的审美教育[J].教育教学论坛，2011（25）.
[2] 卢皓月.在语言中穿梭——浅谈品味语言在文学作品鉴赏中的作用[J].语文学刊，2009（24）.
（编辑：龙贤东）