【摘 要】
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主题教学模式既不同于教学主题的内容设计,也有别于专题教学的形式设计,它是围绕教学主题设计具有＂针对性＂与＂现场感＂的教学体系,实现教学内容、教学主体与教学方法的有机统一。
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目(kg2013850);浙江省马克思主义学会2014年度科研立项(高职专项)重点项目(ZD201401)的阶段性成果
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主题教学模式既不同于教学主题的内容设计,也有别于专题教学的形式设计,它是围绕教学主题设计具有＂针对性＂与＂现场感＂的教学体系,实现教学内容、教学主体与教学方法的有机统一。本文以《思想道德修养与法律基础》为例,通过对时代发展主题、学生成长主题、教材内容主题的理解,提炼教学主题并以此设计教学问题,师生通过选择合适方法共同分析与解决教学问题,再回到＂教学主题＂的循环过程,构建环境、教师、学生、教材与方法＂五位一体＂的教学框架,促进教材体系向教学体系转化,提升思政课教学的实效性与时效性。
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