【摘 要】
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蒙学教材和诗学的关系,首先通过影响童蒙诗学意识实现。这种关系体现在四个方面:蒙学教材的编撰特征与诗歌功能意识,名物教习与诗歌兴感意识,蒙学教材形式、内容与诗歌文体意识以及诗歌审美意识。蒙学教材对诗歌写作的作用表现在两个方面:一是词汇、事类可以作为诗歌意象及典故有待选择和加工的原材料;二是蒙学教材构成学习诗歌比兴、用典等创作方法的基础。元代蒙学教材侧重德育功能的实现,但内在的德行修养与元人诗学观念形成密切相关。而从元代开始,专门指向学习诗歌知识的教材出现,在蒙学教材专业化发展趋势中,具有里程碑意义。
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“元代诗歌教习与诗学研究”(19CZW023)。
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蒙学教材和诗学的关系,首先通过影响童蒙诗学意识实现。这种关系体现在四个方面:蒙学教材的编撰特征与诗歌功能意识,名物教习与诗歌兴感意识,蒙学教材形式、内容与诗歌文体意识以及诗歌审美意识。蒙学教材对诗歌写作的作用表现在两个方面:一是词汇、事类可以作为诗歌意象及典故有待选择和加工的原材料;二是蒙学教材构成学习诗歌比兴、用典等创作方法的基础。元代蒙学教材侧重德育功能的实现,但内在的德行修养与元人诗学观念形成密切相关。而从元代开始,专门指向学习诗歌知识的教材出现,在蒙学教材专业化发展趋势中,具有里程碑意义。
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