在小学语文教学中，指导学生进行造句练习，是重要的语文基础训练之一，它上达篇章，下通词语，是语文基础训练的枢纽，因此许多语文教师都十分重视对学生造句能力的训练，我在指导学生造句训练时，着重抓了一下五个环节。
　　一、用词要准确
　　一个句子是由许多词语组成的，对所用的词语准确无误，整个句子才能正确表达出自己的思想，如果对所用的词语不理解，造句就会出现错误。例如：学生在用“爱戴”造句时，出现了这样的句子“红领巾是烈士们的鲜血染红的，我们要爱戴红领巾。”显然，这个造句是不符合要求的，原因在于学生对“爱戴”这个词没弄清楚它的词意，这里的“爱戴”是指敬爱或者拥护，而有的同学却把它当成“爱”和“戴”两个词，所以用错了。所以学生应该对词意有更准确的理解，这样才能避免错误。
　　二、句子要完整
　　一个句子由主语和谓语两部分组成，缺少主语和谓语都不成一个完整的句子，这个道理大家都知道，但是在造句训练中，语法上有错误还是时常出现，例如有的学生用“只有····才···”造句时出现了这样的句子“只有上课认真听讲，回家认真完成作业。才能成为好学生。”这个句子缺少主语就不够完整，把“我们”加进去就有了主语。在造句训练中，我发现学生们出现缺少主语，主谓不当，主语重复等常见病，針对学生的常见病采取“挑毛病”的做法，加强语法训练，训练他们辨别主谓语的能力。
　　三、语句要通顺
　　在批改作文时，我经常发现有的学生作文语句不通顺，使读者看不明白。语言是用来表达思维的，学生年龄小，思维条理不够清晰，写出的句子就会不通顺，所以要加强学生的表达能力，使学生能够清楚的表达自己意思是十分必要的。应该经常指导学生善于观察生活，让学生有话可说，小学生容易为真实、具体、形象的东西所感化。他们的情感往往是在特定的意境中产生的。真实的情境可以激发学生的写作兴趣，写起来觉得有话可说。因此，我要求学生抓住平时的生活小节进行写作。
　　四、选材力求新颖
　　由于造句练习的目的是培养学生的语言表达能力，所以我们在指导作文的时候要强调在“选”字上下功夫，选材力求新颖。用高标准完成学生的造句训练。
　　五、不写错字
　　学生造句中的错别字问题是比较严重的，在一百个句子中，错别字往往达到几十个，这些最常见的错别字如果不及时纠正，不久就会影响到学生运用语言文字正确表情达意的能力的形成。
　　在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。因此，认真抓好造句训练，对真正提高学生的读写能力是很有益处的。