论文部分内容阅读
摘要：在农村初中数学的课堂教学实施过程中，教师需要充分考虑到农村初中生的学习情况与特点，在教育实践过程中采用恰当的教学手段和实施方案来进行数学知识的教学和数学素养的有效培养。同时，教师还需要在教学过程中帮助学生正视数学学习的意义与价值，并引导学生积极投入到数学问题探究和知识学习过程中，进而促使学生逐步实现数学知识的掌握和素养的完善。
关键词：农村初中;数学;教学效果
想要提升数学课堂的教学效果，教师需要充分贯彻“生本理念”，并在尊重农村学生数学学习情况与知识基础的情况下认真组织数学课堂的知识教学，并借助一切可利用的教学手段和资源来实施高效教学，进而帮助学生在数学课堂上实现学习兴趣的建立、课堂参与积极性的提升与数学知识学习效果的完善。同时，教师在提升初中数学课堂教学效果的时候，需要借助学习态度的端正教育来纠正农村学生存在的不良学风，并借助良好学习氛围的营造带领学生共同领略数学世界的奇妙;教师需要借助基础知识的教学来夯实学生的数学基础，并帮助学生在扎实的“基本功”帮助下有效实现进一步提升;教师还需要借助课堂知识延伸的方式来拓展学生的知识眼界，并借此激发学生的课堂学习主动性、完善学生的数学知识素养。
一、学习态度的端正
在农村初中数学课堂中，教师往往会在教学实践过程中发现学生存在多样的学习态度问题。在农村，很多家长不重视教育，也会有意无意在学生面前传递“学习无用论”的观念。久而久之就会造成学生厌倦学习、不重视学习等学习态度的出现。同时，笔者发现班级中的部分学生还对数学存在“畏难情绪”，很难积极参与到数学知识的探究和学习过程中。
针对这种情况，笔者在进行《有理数的加减法》知识教学时，在教学实践过程中采用鼓励、引导的方式积极帮助学生参与到数学课堂的学习与有理数计算方法的探究过程中，并帮助学生在知识学习过程中建立课堂参与积极性，进而在有理数加减法则的学习与探究过程中建立知识学习自信与成就感。最终，学生在笔者的知识教学和学习鼓励中认识到了数学学习的趣味，并在笔者的引导下端正了数学课堂参与的态度，认识到知识学习的重要性，进而在后续的知识学习过程中积极参与、用心学习。值得注意的是，家庭与环境的影响是十分巨大的，笔者需要借助持续性的学习态度引导和帮助来实施教学，并保证在初中这一重要的教育阶段切实帮助学生建立正确、积极的学习态度。
二、知识基础的夯实
在初中数学课堂中，教师需要借助基础知识的教学和夯实来帮助学生实现数学知识的掌握和学习能力的提升。俗话说：巧妇难为无米之炊。如果说每一位学生都是“巧妇”，那么数学基础知识就是学生解决数学问题的“米”。因此，教师应该借助基础知识的教授和数学基础的夯实来实施教育，并借此有效实现数学教学效果的提升。
例如，在学习《平面直角坐标系》这部分知识时，笔者为了提升学生的知识学习效果、完善数学课堂的教学效果，就借助已经学习和掌握的数轴基础知识展开教学，并帮助学生在数轴的类比学习过程中掌握平面直角坐标系的基础概念，进而促使学生借助基础知识的熟练掌握完成坐标平面内点与有序实数对的对应掌握，为数形结合的数学学习素养完善打下坚实的基础。最终，经过平面直角坐标系基础知识的学习和探究，笔者带领班级中的学生逐步实现了数学基础的夯实与完善。基于此，笔者请班级中的学生借助坐标内部点与有序实数对应的演练与练习实现了知识的熟练掌握和应用、完成了本部分数学知识的有效掌握。最终，学生将借助基础知识的理解和掌握投入到后续的知识学习与能力训练过程中。
三、数学眼界的拓展
在初中数学的教学实践过程中，教师需要借助数学眼界的拓展来丰富农村初中生的数学学习范围、激发学生的课堂参与积极性，并帮助学生在学习热情的带动下更主动地投入到数学知识的学习和探究过程中。同时，教师可以借助数学知识相关的数学史知识讲述来激发学生的课堂参与积极性、拓展学生的知识眼界。
例如，在学习《几何图形》这部分知识时，笔者为了有效拓展学生的知识眼界、强化学生的知识学习效果，就借助“几何学的起源”数学史背景故事在课堂上进行讲述。在笔者的讲解中，大家了解到几何学悠久的历史，并从“欧氏几何”讲到笛卡尔对几何学完善做出的重要贡献，再到克莱因和希尔伯特等人的几何学现代化贡献等内容，进而借此有效激发了学生的学习兴趣、完善了的数学知识素养、扩展了学生的数学认知眼界。可见，农村教师需要尽可能拓展教学范围，并最大限度给予学生更丰富的数学知识学习体验，进而借此有效完善学生的学习效果、提升数学课堂的教学效果。
综上所述，教师在针对农村初中生进行数学知识的有效教学时，为了充分提升数学课堂的教学效果，需要通过学习态度的端正、知识基础的夯实与数学眼界的拓展等形式来对学生进行数学教育实施，并逐步帮助学生在数学课堂中感受到数学学习的趣味性，进而引导学生喜爱上数学学习、建立数学课堂的参与主动性。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下定可以有效提升学生的学习效果、完善学生的数学探究能力与数学综合素养。
参考文献：
[1]王丽君.浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J].中国校外教育，2019（10）.
[2]杨晓燕. 浅谈提高当前农村初中数学教学质量的策略[A]. .教育理論研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.
关键词：农村初中;数学;教学效果
想要提升数学课堂的教学效果，教师需要充分贯彻“生本理念”，并在尊重农村学生数学学习情况与知识基础的情况下认真组织数学课堂的知识教学，并借助一切可利用的教学手段和资源来实施高效教学，进而帮助学生在数学课堂上实现学习兴趣的建立、课堂参与积极性的提升与数学知识学习效果的完善。同时，教师在提升初中数学课堂教学效果的时候，需要借助学习态度的端正教育来纠正农村学生存在的不良学风，并借助良好学习氛围的营造带领学生共同领略数学世界的奇妙;教师需要借助基础知识的教学来夯实学生的数学基础，并帮助学生在扎实的“基本功”帮助下有效实现进一步提升;教师还需要借助课堂知识延伸的方式来拓展学生的知识眼界，并借此激发学生的课堂学习主动性、完善学生的数学知识素养。
一、学习态度的端正
在农村初中数学课堂中，教师往往会在教学实践过程中发现学生存在多样的学习态度问题。在农村，很多家长不重视教育，也会有意无意在学生面前传递“学习无用论”的观念。久而久之就会造成学生厌倦学习、不重视学习等学习态度的出现。同时，笔者发现班级中的部分学生还对数学存在“畏难情绪”，很难积极参与到数学知识的探究和学习过程中。
针对这种情况，笔者在进行《有理数的加减法》知识教学时，在教学实践过程中采用鼓励、引导的方式积极帮助学生参与到数学课堂的学习与有理数计算方法的探究过程中，并帮助学生在知识学习过程中建立课堂参与积极性，进而在有理数加减法则的学习与探究过程中建立知识学习自信与成就感。最终，学生在笔者的知识教学和学习鼓励中认识到了数学学习的趣味，并在笔者的引导下端正了数学课堂参与的态度，认识到知识学习的重要性，进而在后续的知识学习过程中积极参与、用心学习。值得注意的是，家庭与环境的影响是十分巨大的，笔者需要借助持续性的学习态度引导和帮助来实施教学，并保证在初中这一重要的教育阶段切实帮助学生建立正确、积极的学习态度。
二、知识基础的夯实
在初中数学课堂中，教师需要借助基础知识的教学和夯实来帮助学生实现数学知识的掌握和学习能力的提升。俗话说：巧妇难为无米之炊。如果说每一位学生都是“巧妇”，那么数学基础知识就是学生解决数学问题的“米”。因此，教师应该借助基础知识的教授和数学基础的夯实来实施教育，并借此有效实现数学教学效果的提升。
例如，在学习《平面直角坐标系》这部分知识时，笔者为了提升学生的知识学习效果、完善数学课堂的教学效果，就借助已经学习和掌握的数轴基础知识展开教学，并帮助学生在数轴的类比学习过程中掌握平面直角坐标系的基础概念，进而促使学生借助基础知识的熟练掌握完成坐标平面内点与有序实数对的对应掌握，为数形结合的数学学习素养完善打下坚实的基础。最终，经过平面直角坐标系基础知识的学习和探究，笔者带领班级中的学生逐步实现了数学基础的夯实与完善。基于此，笔者请班级中的学生借助坐标内部点与有序实数对应的演练与练习实现了知识的熟练掌握和应用、完成了本部分数学知识的有效掌握。最终，学生将借助基础知识的理解和掌握投入到后续的知识学习与能力训练过程中。
三、数学眼界的拓展
在初中数学的教学实践过程中，教师需要借助数学眼界的拓展来丰富农村初中生的数学学习范围、激发学生的课堂参与积极性，并帮助学生在学习热情的带动下更主动地投入到数学知识的学习和探究过程中。同时，教师可以借助数学知识相关的数学史知识讲述来激发学生的课堂参与积极性、拓展学生的知识眼界。
例如，在学习《几何图形》这部分知识时，笔者为了有效拓展学生的知识眼界、强化学生的知识学习效果，就借助“几何学的起源”数学史背景故事在课堂上进行讲述。在笔者的讲解中，大家了解到几何学悠久的历史，并从“欧氏几何”讲到笛卡尔对几何学完善做出的重要贡献，再到克莱因和希尔伯特等人的几何学现代化贡献等内容，进而借此有效激发了学生的学习兴趣、完善了的数学知识素养、扩展了学生的数学认知眼界。可见，农村教师需要尽可能拓展教学范围，并最大限度给予学生更丰富的数学知识学习体验，进而借此有效完善学生的学习效果、提升数学课堂的教学效果。
综上所述，教师在针对农村初中生进行数学知识的有效教学时，为了充分提升数学课堂的教学效果，需要通过学习态度的端正、知识基础的夯实与数学眼界的拓展等形式来对学生进行数学教育实施，并逐步帮助学生在数学课堂中感受到数学学习的趣味性，进而引导学生喜爱上数学学习、建立数学课堂的参与主动性。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下定可以有效提升学生的学习效果、完善学生的数学探究能力与数学综合素养。
参考文献：
[1]王丽君.浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J].中国校外教育，2019（10）.
[2]杨晓燕. 浅谈提高当前农村初中数学教学质量的策略[A]. .教育理論研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.