论文部分内容阅读
【摘 要】新形势下中职语文教学的过程中，传统的教学方法已经无法满足教学工作现代化发展、素质化教育的根本需求，难以确保中职语文教学工作的高质量开展。这就需要在新形式的背景下，中职语文教师积极创新自身的教学方法，树立正确的教学改革观念意识，利用新型的教学方式提升学生语文知识的学习效果和兴趣，培养学生自主学习能力与语文知识的理解分析能力，营造良好的语文教学环境氛围，满足社会人才培养根本需求。
【关键词】新形势;中职语文教学方法;改革;创新
引言
中职语文教学的工作中，教师应该按照新形势下素质教育发展需求、学生的学习需求等，积极改革和创新教学方法，制定完善的教学方法改革创新方案和计划，不断提升新形势下的中职语文教学工作质量和效果，培养学生的学习能力、学习兴趣，提升整体的语文教学质量。
1.新形势下中职语文教学方法改革创新的重要性
新形势的背景下，中职语文教师在教学工作中合理改革创新教学方法非常重要，有助于改善中职语文的教学工作现状，提升整体的教学水平。具体的重要性表现为：
1.1有助于提升教学质量
中职语文教师在新形势的背景下，积极改革创新教学方法，有助于提升整体的教学工作质量和水平。主要因为在传统的语文教学工作中，教师所采用的教学方式落后，只重视学生考试成绩，在课堂教学中主要使用满堂灌的方式，不能按照学生的学习需求和素质教育发展特点等创新改革教学方法，教学质量较低。而在教学方法的创新改革过程中，教师可以按照学生的学习特点、语文教学内容等，针对性选择教学方法，为学生营造良好的语文学习环境，培养学生的语文自主学习能力、理解能力，提升学生的语文学习效果，从根本上增强语文教学质量。
1.2有助于调动学生的学习兴趣
教师在改革创新中职语文教学方法的过程中，可以按照新形势下的教学发展需求，选择采用多元化的教学方法，在创新教学方法的同时，可以利用多媒体教学方法、信息化教学方法、层次性教学方法、情景式教学方法等开展教学工作，为学生营造具有新鲜感、趣味性的环境氛围，学生在多元化教學方法的影响下，提升学习兴趣和积极性，满足学生在学习方面的创新性根本需求，自主参与到中职语文学习活动中，增强整体的教学有效性。
2.新形势下中职语文教学方法的改革创新原则
为了能够提升新形势下的中职语文教学效果，在改革创新教学方法的过程中应该遵循相关的原则，提升教学工作效果。具体的原则为：
2.1遵循因材施教的原则
中职语文教师在日常的教学改革创新工作中，应该遵循因材施教的原则，按照不同学生的学习能力、学习特点与学习需求等，设置差异化的教学模式，在教学工作中结合不同学生的情况开展教学指导工作，遵循因材施教的原则，培养不同学生的语文学习能力、自主学习和研究习惯，形成差异性、分层性的教学模式，有效培养学生的学习能力，改善中职语文教学工作现状，在因材施教的过程中，提升整体的语文教学质量与有效性。尤其是学习能力较低和学习能力较高的学生，教师在教学方法改革创新的过程中采用差异性教学方式，不仅能够有效培养学习能力较低学生的语文基础能力，还能增强学习能力较高学生的创造力、拓展思维，确保整体的教学工作质量。
2.2遵循信息化的原则
近年来在教育领域中信息化技术受到广泛应用，网络信息技术的出现不仅能够为教学工作提供多元化的教学工具与设备，还能提升整体的教学水平，具有很多的教学应用优势。因此在新形势下的中职院校语文教学工作中，教师改革创新教学方法，应该遵循信息化的原则，在语文教学的过程中采用先进网络信息技术，在网络平台中整合搜集各种教学资料、教学视频等，为学生提供良好的语文知识学习环境，创设真实的教学情境，提升整体的教育指导水平。在此期间，教师可以采用先进信息技术，利用多媒体设备开展教学指导工作，引导学生全面学习中职院校的语文知识，增强语文知识的学习效果，满足中职语文教学发展根本需求。
2.3遵循人性化的原则
中职院校语文教师在教学工作中应该遵循人性化的改革创新原则，按照学生的学习需求与发展需求，人性化进行教学指导，满足不同学生的学习需求和发展需求，真正意义上提升语文教学质量和人性化水平。中职语文教师在教学方法的改革创新工作中，应该树立人性化的观念意识，关注学生素质、能力的发展，利用新型的教学方式和方法创建高效化教学模式，重点关注学生的学习兴趣，形成人性化的教学模式，为学生提供更好的教学服务。
3.新形势下中职语文教学方法改革创新措施
新形势的背景下，中职语文教学工作中教师应该积极改革创新教学方法，利用新型的教学方式培养学生的学习能力，提升语文教学的质量。具体的改革创新措施为：
3.1分层性创新教学法
分层性的创新教学法，主要是按照不同学生的发展需求，注重学生个性的培养，真正意义上引导学生在自主学习和课堂学习中感受到语文学习的快乐，提升所有学生的学习兴趣和积极性。近年来中职院校在语文教学的过程中，办学规模逐渐增加，对学生的学习成绩提出很严格的要求，只重视学生学习成绩，忽略学生学习个性化能力的发展，导致教学质量降低，难以培养学生的学习能力。因此，中职语文教师在改革创新教学方法的过程中，采用分层性的创新教学法，遵循人本性的原则，按照每位学生的学习特点与实际情况，利用循序渐进的方式培养不同学的语文知识学习能力。教师在采用分层性教学法的过程中，应该全面分析每位学生的学习能力、学习特点与学习需求，利用差异化的方式开展教学指导活动。
如：中职语文教学工作中，教师全面分析学生的学习特点和实际情况，然后按照不同层次学生的特点开展差异性教学指导工作。对于学习能力较低的学生，应该重点开展基础语文知识的教学工作，培养学生的基础知识自主学习习惯和自主探究习惯，利用物质与精神奖励的方式，激励学生学习知识，改变不积极、不乐观的学习态度，增强学生的基础能力和学习能力。对于学习能力较高的学生，在教学工作中应该减少基础知识部分，在学生掌握基础知识的同时，设置一些带有拓展性的内容，要求学生按照语文课文的内容自主想象、拓展，试着续写文章的故事，自主总结文章阅读、理解与学习的经验，提升学生的创造力。这样在差异性教学的过程中，可以满足不同学生的学习和发展需求，从根本上提升教学指导水平。 3.2多媒体教学创新法
目前虽然部分中职语文教师已经开始采用多媒体设备开展教学工作，但是教学模式非常单一，不利于语文教学工作的高效化开展，难以将多媒体设备的作用和优势全面发挥出来。这就需要在中职语文教学工作中，可以结合教学方法的改革创新发展需求，合理使用多媒体设备，在创新教学方法的过程中，重点培养学生逻辑思维能力，增强学生观察能力与想象能力，将学生的情感元素融入到自主学习活动中，转变以往的多媒体教学模式，而是在多媒体设备与先进技术的应用下实现教师和学生之间的互动，有机整合诸多的视频元素、音频元素与图片元素等，提升语文教学的形象性、灵活性与生动性，使得学生在学习语文知识的过程中提升文章理解能力、学习能力与研究能力，增强中职语文教学方法的改革创新有效性。
如：中职语文教师在采用多媒体设备与技术的过程中，按照文章的内容为学生搜集多元化的视频内容、图片内容和音频内容，为学生生动形象展示文章中的内容，在学生对文章内容形成深入理解的同时，组织开展阅读活动，想象文章中的内容。在此之后，教师应该利用多媒体设备为学生营造文章的场景，要求学生自主学习语文知识，在教师的带领下可以掌握各项语文知识的学习技巧与精髓，在创新教学方法的同时，培养学生的语文学习能力、探究能力，提升教育工作水平。
3.3情境性创新教学法
新形势的环境背景下，中职语文教师在教学工作中应该积极采用情境性的创新教学法，结合语文教学内容为学生创设真实情境，借助情境引导学生深入、全面理解语文文章内容，不再灌输性教学，而是引导学生在情境中想象，大胆表达自己的观点与看法，在真实情境的支持下满足学生个性化发展需求，将学生当做是课堂主体，重点关注学生的个性化发展，借助情境性、信息化教学方式为学生创设生动性的学习情境，使得学生深入感受语文文章内容，形成良好的创造性思维，提升教学的趣味性与合理性。
如：教师在语文课堂的教学工作中，可以结合文章的具体内容创设真实情境，为学生分配文章中的角色，组织学生在角色扮演的过程中，站在不同的角度看待、分析问题，和文章中的情感形成共鸣。在采用情境性创新教学法的过程中，还应该鼓励学生以不同的角度分析文章主旨内容，发表个人的观点，调动学生的兴趣和积极性，挖掘每位学生在语文知识学习方面的潜能，增强学生的语文知识学习兴趣和学习效果。教师在采用情境性教学创新法的过程中，还应该注重师生、生生、学生与文章之间的互动，借助情境模式引导学生在互动的过程中，养成良好的语文知识学习習惯，形象性分析文章内容，提升对语文知识的理解能力和学习能力，从根本上提升学生语文知识的学习有效性。
3.4采用互动性的创新教学法
中职语文教师在新形势的环境背景下，应该积极采用互动性的创新教学法，形成良好的互动教学模式。由于语文属于交流性较强的学科，学生在学习期间需要不断进行沟通交流才能取得良好的学习效果，因此，教师在教学方法改革创新期间，应该重点关注课堂的交流互动情况，转变传统的灌输式教学机制，将互动性的模式融入到中职语文课堂中，缩短师生、生生之间的距离，提升学生在语文知识学习的主观能动性，在相互交流的过程中，营造和谐、灵活性的课堂环境氛围，提升学生语文知识的学习兴趣，使其能够积极、自主参与到学习活动中，充分发挥互动性教学法的作用和优势。
如：中职语文教师在课堂教学工作中，采用互动性的教学模式，可以结合文章中的内容，为学生提供自主学习、自主探究与自主分析的空间，先提出关于文章的思考性问题，在提出问题之后要求学生之间自主探究和讨论，教师也可以参与到讨论活动中，营造出平等性、和谐性与趣味性的环境氛围，使得学生在互动学习的过程中，对文章内容形成深入理解，提升知识的理解能力与学习效果，改善学生的学习现状，增强互动性教学效果。在学生互动之后，可以结合学生的互动情况、交流情况等，鼓励学生表达自己的观点，增强各方面的教学指导效果，从根本上提升中职语文教学指导水平，满足当前的教学方法创新改革根本需求，提升整体的语文教学水平。
4.结语
综上所述，中职语文教学的过程中，教学方法的改革创新具有非常重要的意义，教师应该遵循相关的教学改革创新原则，提升整体的教学工作质量和创新效果。因此，中职语文教师在教学过程中，应该遵循相关的教学创新原则，合理采用网络信息技术、情境教学法、多媒体教学法，提升语文课堂的互动性，系统化开展教学创新工作。
参考文献
[1]袁焱.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].人文之友，2020，35（4）：286-299.
[2]周广忠.刍议新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].读与写，2020，17（7）：23-67.
[3]李文.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].散文百家，2020，44（9）：115-135.
[4]姜华. 新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].大观周刊，2020，16（7）：80-81.
【关键词】新形势;中职语文教学方法;改革;创新
引言
中职语文教学的工作中，教师应该按照新形势下素质教育发展需求、学生的学习需求等，积极改革和创新教学方法，制定完善的教学方法改革创新方案和计划，不断提升新形势下的中职语文教学工作质量和效果，培养学生的学习能力、学习兴趣，提升整体的语文教学质量。
1.新形势下中职语文教学方法改革创新的重要性
新形势的背景下，中职语文教师在教学工作中合理改革创新教学方法非常重要，有助于改善中职语文的教学工作现状，提升整体的教学水平。具体的重要性表现为：
1.1有助于提升教学质量
中职语文教师在新形势的背景下，积极改革创新教学方法，有助于提升整体的教学工作质量和水平。主要因为在传统的语文教学工作中，教师所采用的教学方式落后，只重视学生考试成绩，在课堂教学中主要使用满堂灌的方式，不能按照学生的学习需求和素质教育发展特点等创新改革教学方法，教学质量较低。而在教学方法的创新改革过程中，教师可以按照学生的学习特点、语文教学内容等，针对性选择教学方法，为学生营造良好的语文学习环境，培养学生的语文自主学习能力、理解能力，提升学生的语文学习效果，从根本上增强语文教学质量。
1.2有助于调动学生的学习兴趣
教师在改革创新中职语文教学方法的过程中，可以按照新形势下的教学发展需求，选择采用多元化的教学方法，在创新教学方法的同时，可以利用多媒体教学方法、信息化教学方法、层次性教学方法、情景式教学方法等开展教学工作，为学生营造具有新鲜感、趣味性的环境氛围，学生在多元化教學方法的影响下，提升学习兴趣和积极性，满足学生在学习方面的创新性根本需求，自主参与到中职语文学习活动中，增强整体的教学有效性。
2.新形势下中职语文教学方法的改革创新原则
为了能够提升新形势下的中职语文教学效果，在改革创新教学方法的过程中应该遵循相关的原则，提升教学工作效果。具体的原则为：
2.1遵循因材施教的原则
中职语文教师在日常的教学改革创新工作中，应该遵循因材施教的原则，按照不同学生的学习能力、学习特点与学习需求等，设置差异化的教学模式，在教学工作中结合不同学生的情况开展教学指导工作，遵循因材施教的原则，培养不同学生的语文学习能力、自主学习和研究习惯，形成差异性、分层性的教学模式，有效培养学生的学习能力，改善中职语文教学工作现状，在因材施教的过程中，提升整体的语文教学质量与有效性。尤其是学习能力较低和学习能力较高的学生，教师在教学方法改革创新的过程中采用差异性教学方式，不仅能够有效培养学习能力较低学生的语文基础能力，还能增强学习能力较高学生的创造力、拓展思维，确保整体的教学工作质量。
2.2遵循信息化的原则
近年来在教育领域中信息化技术受到广泛应用，网络信息技术的出现不仅能够为教学工作提供多元化的教学工具与设备，还能提升整体的教学水平，具有很多的教学应用优势。因此在新形势下的中职院校语文教学工作中，教师改革创新教学方法，应该遵循信息化的原则，在语文教学的过程中采用先进网络信息技术，在网络平台中整合搜集各种教学资料、教学视频等，为学生提供良好的语文知识学习环境，创设真实的教学情境，提升整体的教育指导水平。在此期间，教师可以采用先进信息技术，利用多媒体设备开展教学指导工作，引导学生全面学习中职院校的语文知识，增强语文知识的学习效果，满足中职语文教学发展根本需求。
2.3遵循人性化的原则
中职院校语文教师在教学工作中应该遵循人性化的改革创新原则，按照学生的学习需求与发展需求，人性化进行教学指导，满足不同学生的学习需求和发展需求，真正意义上提升语文教学质量和人性化水平。中职语文教师在教学方法的改革创新工作中，应该树立人性化的观念意识，关注学生素质、能力的发展，利用新型的教学方式和方法创建高效化教学模式，重点关注学生的学习兴趣，形成人性化的教学模式，为学生提供更好的教学服务。
3.新形势下中职语文教学方法改革创新措施
新形势的背景下，中职语文教学工作中教师应该积极改革创新教学方法，利用新型的教学方式培养学生的学习能力，提升语文教学的质量。具体的改革创新措施为：
3.1分层性创新教学法
分层性的创新教学法，主要是按照不同学生的发展需求，注重学生个性的培养，真正意义上引导学生在自主学习和课堂学习中感受到语文学习的快乐，提升所有学生的学习兴趣和积极性。近年来中职院校在语文教学的过程中，办学规模逐渐增加，对学生的学习成绩提出很严格的要求，只重视学生学习成绩，忽略学生学习个性化能力的发展，导致教学质量降低，难以培养学生的学习能力。因此，中职语文教师在改革创新教学方法的过程中，采用分层性的创新教学法，遵循人本性的原则，按照每位学生的学习特点与实际情况，利用循序渐进的方式培养不同学的语文知识学习能力。教师在采用分层性教学法的过程中，应该全面分析每位学生的学习能力、学习特点与学习需求，利用差异化的方式开展教学指导活动。
如：中职语文教学工作中，教师全面分析学生的学习特点和实际情况，然后按照不同层次学生的特点开展差异性教学指导工作。对于学习能力较低的学生，应该重点开展基础语文知识的教学工作，培养学生的基础知识自主学习习惯和自主探究习惯，利用物质与精神奖励的方式，激励学生学习知识，改变不积极、不乐观的学习态度，增强学生的基础能力和学习能力。对于学习能力较高的学生，在教学工作中应该减少基础知识部分，在学生掌握基础知识的同时，设置一些带有拓展性的内容，要求学生按照语文课文的内容自主想象、拓展，试着续写文章的故事，自主总结文章阅读、理解与学习的经验，提升学生的创造力。这样在差异性教学的过程中，可以满足不同学生的学习和发展需求，从根本上提升教学指导水平。 3.2多媒体教学创新法
目前虽然部分中职语文教师已经开始采用多媒体设备开展教学工作，但是教学模式非常单一，不利于语文教学工作的高效化开展，难以将多媒体设备的作用和优势全面发挥出来。这就需要在中职语文教学工作中，可以结合教学方法的改革创新发展需求，合理使用多媒体设备，在创新教学方法的过程中，重点培养学生逻辑思维能力，增强学生观察能力与想象能力，将学生的情感元素融入到自主学习活动中，转变以往的多媒体教学模式，而是在多媒体设备与先进技术的应用下实现教师和学生之间的互动，有机整合诸多的视频元素、音频元素与图片元素等，提升语文教学的形象性、灵活性与生动性，使得学生在学习语文知识的过程中提升文章理解能力、学习能力与研究能力，增强中职语文教学方法的改革创新有效性。
如：中职语文教师在采用多媒体设备与技术的过程中，按照文章的内容为学生搜集多元化的视频内容、图片内容和音频内容，为学生生动形象展示文章中的内容，在学生对文章内容形成深入理解的同时，组织开展阅读活动，想象文章中的内容。在此之后，教师应该利用多媒体设备为学生营造文章的场景，要求学生自主学习语文知识，在教师的带领下可以掌握各项语文知识的学习技巧与精髓，在创新教学方法的同时，培养学生的语文学习能力、探究能力，提升教育工作水平。
3.3情境性创新教学法
新形势的环境背景下，中职语文教师在教学工作中应该积极采用情境性的创新教学法，结合语文教学内容为学生创设真实情境，借助情境引导学生深入、全面理解语文文章内容，不再灌输性教学，而是引导学生在情境中想象，大胆表达自己的观点与看法，在真实情境的支持下满足学生个性化发展需求，将学生当做是课堂主体，重点关注学生的个性化发展，借助情境性、信息化教学方式为学生创设生动性的学习情境，使得学生深入感受语文文章内容，形成良好的创造性思维，提升教学的趣味性与合理性。
如：教师在语文课堂的教学工作中，可以结合文章的具体内容创设真实情境，为学生分配文章中的角色，组织学生在角色扮演的过程中，站在不同的角度看待、分析问题，和文章中的情感形成共鸣。在采用情境性创新教学法的过程中，还应该鼓励学生以不同的角度分析文章主旨内容，发表个人的观点，调动学生的兴趣和积极性，挖掘每位学生在语文知识学习方面的潜能，增强学生的语文知识学习兴趣和学习效果。教师在采用情境性教学创新法的过程中，还应该注重师生、生生、学生与文章之间的互动，借助情境模式引导学生在互动的过程中，养成良好的语文知识学习習惯，形象性分析文章内容，提升对语文知识的理解能力和学习能力，从根本上提升学生语文知识的学习有效性。
3.4采用互动性的创新教学法
中职语文教师在新形势的环境背景下，应该积极采用互动性的创新教学法，形成良好的互动教学模式。由于语文属于交流性较强的学科，学生在学习期间需要不断进行沟通交流才能取得良好的学习效果，因此，教师在教学方法改革创新期间，应该重点关注课堂的交流互动情况，转变传统的灌输式教学机制，将互动性的模式融入到中职语文课堂中，缩短师生、生生之间的距离，提升学生在语文知识学习的主观能动性，在相互交流的过程中，营造和谐、灵活性的课堂环境氛围，提升学生语文知识的学习兴趣，使其能够积极、自主参与到学习活动中，充分发挥互动性教学法的作用和优势。
如：中职语文教师在课堂教学工作中，采用互动性的教学模式，可以结合文章中的内容，为学生提供自主学习、自主探究与自主分析的空间，先提出关于文章的思考性问题，在提出问题之后要求学生之间自主探究和讨论，教师也可以参与到讨论活动中，营造出平等性、和谐性与趣味性的环境氛围，使得学生在互动学习的过程中，对文章内容形成深入理解，提升知识的理解能力与学习效果，改善学生的学习现状，增强互动性教学效果。在学生互动之后，可以结合学生的互动情况、交流情况等，鼓励学生表达自己的观点，增强各方面的教学指导效果，从根本上提升中职语文教学指导水平，满足当前的教学方法创新改革根本需求，提升整体的语文教学水平。
4.结语
综上所述，中职语文教学的过程中，教学方法的改革创新具有非常重要的意义，教师应该遵循相关的教学改革创新原则，提升整体的教学工作质量和创新效果。因此，中职语文教师在教学过程中，应该遵循相关的教学创新原则，合理采用网络信息技术、情境教学法、多媒体教学法，提升语文课堂的互动性，系统化开展教学创新工作。
参考文献
[1]袁焱.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].人文之友，2020，35（4）：286-299.
[2]周广忠.刍议新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].读与写，2020，17（7）：23-67.
[3]李文.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].散文百家，2020，44（9）：115-135.
[4]姜华. 新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].大观周刊，2020，16（7）：80-81.