【摘 要】
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欢快的音乐，轻松的舞蹈，愉悦着我们每一个人。法国“野兽派”画家亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869—1954）的《舞蹈》，就是他的经典代表作之一。马蒂斯在《舞蹈》这幅作品里画了些什么呢？五个携手舞蹈的女性人体。她们形态各异，相伴飞腾，在流动与韵律中张扬着生命的激情。画面没有具体的情节，没有复杂写实的造型，只有體格健壮、手拉手的女人和她们雄劲有力的舞姿。狂舞的场面洋溢着原始的质朴与轻松
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欢快的音乐，轻松的舞蹈，愉悦着我们每一个人。法国“野兽派”画家亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869—1954）的《舞蹈》，就是他的经典代表作之一。马蒂斯在《舞蹈》这幅作品里画了些什么呢？五个携手舞蹈的女性人体。她们形态各异，相伴飞腾，在流动与韵律中张扬着生命的激情。画面没有具体的情节，没有复杂写实的造型，只有體格健壮、手拉手的女人和她们雄劲有力的舞姿。狂舞的场面洋溢着原始的质朴与轻松，赞颂着生命的能量和欢愉，仿佛让人回到了远古的洪荒时代。画面色彩极其简约，蓝色的天空和绿色的大地代表了天地之间的和谐，砖红色的人体表现了女人原始、古朴、健康的美，砖红色与蓝天绿地形成了鲜明的对比。
同样吸引我们眼球的，是作品中人物造型的凝练。在一根根精准的线条下，画中人充满了活力与张力，和着音乐的节奏和旋律，伸展腰肢，弓起腹背，抬起脚踝，眯着眼睛，一支欢乐的舞蹈就这样在我们眼前跳了起来。《舞蹈》这幅作品欢欣、悦目，是对生命热情的赞美，是画家娴熟技法之上的诗性随想。
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犹记得那段浸满汗水的日子，我忽然长大。 酷热的七月，期盼中的暑假，我跟随做绿化的父亲，来到他在湖州的工地。 无法描述那天的太阳有多么毒辣，只记得枝头的嫩叶都打起了卷儿，只记得知了的鸣叫此起彼伏，只记得路上稀少的行人没有不打着伞的。 然而，就在这种坐着还嫌热的情况下，我们接到了工地老板的任务——给树苗浇水。我是一百个一千个不情愿，但还是顶着毒辣辣的太阳，跟在父亲身后出去了。换了水车，父亲麻利地
韦存和 江苏省特级教师，正高级教师，现为江苏省盐城市大丰区实验初级中学副校长。 主持人语 又一个毕业季将至。一路同行，三年时光倏忽而逝，初初心里涌起太多不舍；暂且收拾心情，和大家来聊聊苏教版九（下）第四单元的学习吧！ 本单元中的6篇文言文都具有较强的思辨性，体现了由初中向高中过渡的特点：《曹刿论战》虽是叙事文，重点却在“论”上，突出的是曹刿高度的政治远见和卓越的军事才能；《邹忌諷齐王纳谏》中
这里，尘封着我金色童年的伤感。 这里，就是A小学，我的母校，一所英才辈出的百年老校。 这里，是我梦想开始的地方，九年前，我曾经以成为A小学子而骄傲。 这里，是我折戟沉沙的地方，三年前，血淋淋的分数让我的梦想成为不堪一击的肥皂泡。它让我明白：分数，牵系着一家人的喜怒哀乐，关乎着诸多少年的起伏荣辱。不理想的分数，让我成为B中学的一名学生。 在B中学的舞蹈队排了半个学期的舞，终于到了迎接考验的时
无论如何争议，百年新诗史不时出现对古典的回响与再造已成为既定事实。在回望历史的最近一段时期，新诗对于古典传统似乎也变得更加亲近起来。有以征用为目的的，有以融合为旨归的，有以之为载体进行先锋试验的，其实不论古典以何种风神再现，都可以看做是一种被“接纳”，都是令人欣慰的。 当下诗人的创作中，青年诗人茱萸有凭借对古典深度的谋求以融贯古今中西的取向。近年来他出版的诗集《炉端谐律》和《花神引》即可以看作是
知天命之年时的孙文波在他的诗观中如是说：“在今天谈论诗，其他的道理我认为已没有必要再讲，只要把‘活力’二字记在心里就行了。有了这两个字，对应的便是：在写作中时刻提醒自己忌熟忌滥，永远警惕不把沉闷作为一种见识引入诗中。并且更要注意活力本身并非狂躁、傲慢，也不是对基本秩序的完全放弃。微妙的事情况是，要是控制的不好，活力一逾矩，制造的就不是诗的冲动带出的新鲜感，而是语言的混乱，甚至由此呈现出写作意识的狂
国庆假期，一家人开车前往苏州同里古镇旅游。正当我看着那曲园黛墙，走在草木青森的小镇石板路上时，一座精致的茶楼映入眼帘。 进门便见服务员正在布置舞台，一打听才知是评弹表演。我们挑了靠窗的位置坐下，暗色的红木桌子镌刻着时间的厚朴。我品了口香茗，是普洱，酽酽的，就像古镇上晒太阳的老妇。旅行本是为了猎奇，没想到又坠入了上个世纪的刻板生活，想来那冗长调子的评弹一定也是无趣。 可当那旗袍女子一登台，我才发
这条路我走了十几年了。路旁的店主冲我吆喝，我总还以微笑，便匆匆走开。是的，我很急，急着去那家书店。 这书店很小，却有着种类繁多的书。只要你说出你想要的书，店主就会很快帮你找到，并以便宜的价格卖给你。因我常来，店主与我就成了要好的朋友。“来看书啦，又有新的书了。”她总是这样招呼我。我笑道：“好啊，您先放那，等我再看看别的书。” 我转身到书架旁，就如饥似渴地读起书。安静、闲适的纯音乐在耳边萦绕，我
在团队拍照时，一般站在中间位置的人就是这个团队的核心，俗称“C位”。初中数学共分“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大板块，其中“数与代数”又分成“数与式、方程与不等式、函数”五个部分。从代数的角度看，方程在初中代数中起着承上启下的桥梁作用，是名副其实的“C位”。九年级的一元二次方程是初中方程家族的收官一章，它既是小学代数中方程知识的发展，又是高中代数中方程学习的奠基，从方程的
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