【摘 要】
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大学通识教育的核心目标就是人性的培育。完整的人性结构既包括人性的静态结构,也包括动态的人性进化能力;健全的人性结构是专业教育的基础和前提。人性结构的培育不能通过概
【基金项目】
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广东财经大学教学研究与教学改革一般项目“通识教育模式的转化”;广东财经大学马克思主义学院教研项目“‘经典精读型’通识教育模式研究”;广东省高校人文社科课题“通识教育模式的转化:从‘概论型’到‘经典精读型’”(编号:2013WYXM0149)
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大学通识教育的核心目标就是人性的培育。完整的人性结构既包括人性的静态结构,也包括动态的人性进化能力;健全的人性结构是专业教育的基础和前提。人性结构的培育不能通过概论型的课程实现,需要经典文本精读。经典不在于多,而在于和人性结构精确对应。通过经典精读,探索研读方法,进行现代诠释,积蕴阅读体验,感受历史理性,传承人类精神,积淀道德情操。
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