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【摘 要】现代化的教育，要求的是进行创新能力的培养，中国主张科教兴国，进行创新能力的培养，保证中国教育的可持续发展，这一理念成为教育发展的本质特征之一。这成为具有中国特色的教育，是时代的特色。现代大学生在创业的过程中，首先进行创新能力的培养，保证教育现代化环境下大学生创新创业能力不断提高。文章主要分析教育现代化的本质，大学生创新创业的本质和途径，主要解决现代大学生就业难的现状。
【关键词】教育现代化；大学生创新创业；能力培养
现在就业压力逐渐增大，在现代教育的背景下，社会就业的要求较高，许多大学生进行创业活动。大学生作为中国现代化的重要接班者，是最有潜力的社会群体，高等教育院校在学校一般都设立创业指导办，来指导学生就业。并且在大学课程中会开设相关的课程，进行讲座来指导大学生创业。在大学生进行创业中，具有创新创业的能力成为能否创业成功的关键，再现代大学素质教育的背景下，要对大学生的创新创业能力进行培养，为未来的创业之路奠基。
一、培养大学生进行创新创业能力的意义
1.我国大学生创业的现状
对大学生进行创业的原因进行分析，主要考虑创业的自由性，时间比较方便；另外是挑战自我，通过获得成功来证明自己的存在价值；还有事现在就业压力较大，一些低水平的工作，不愿意去做，以创业作为出路。在大学生创业的过程中有不少成功的例子，这更激励了许多大学生主动创业。我国在现在就业压力大的社会环境下，鼓励支持大学生进行创业，并对有价值的创业活动进行创业资金的支持。
大学生创业存在诸多的问题。有许多大学生在毕业后会选择直接就业，而另一部分大学生则是选进行创业，但在创业有所发展，但整体水平较低的社会现实下，大学生创业存在一系列的问题。其中主要是缺乏创新思维，创新创业的能力和精神。有创业难，创业主要是缺乏创新精神和创新能力，在现在国家支持创业的调价年，就要求大学生进行有价值的创业活动。对网络上的一些数据进行研究，表明高校中男生更倾心于毕业后进行创业活动，而女生主要是进行安稳的工作；在这些创业者中，大多数来自于理科，进行创业主要是为了实现自我价值。在大学生创业中，创业意向一般与自己所学的专业关系不大，主要进行的是一些较低水平的创业活动。在大学生的创业过程中，也有一些是进行高科技的创业，但这种比例较小。这种限制主要是缺乏创新的能力，本身不具备相关水平。这主要与当今高校的教学有关，当今高校主要是对学生知识的传授，主要是理论的讲解，缺乏具体的实践工作，导致学生在要求实践能力的社会上出现十分尴尬的局面。
2.培养大学生进行创新创业能力的紧迫性
在面对日益严重的就业趋势，在高科技领域出现的“高薪难聘”与一般社会工作中供不应求的现状，在大学生的现代教育中，进行创新教育，树立正确的酒业冠、择业观、创业观尤为必要。在创新教育中，高校要着重培养学生的创新精神，鼓励学生进行发散思维的培养，还要对学生的具体的动手操作能力进行考核，注重学生实践能力的提高，以达到综合素质提高的目的。
在高校学习的阶段，大学生的思维能力逐渐承受，抽象思维能力不断扩展，对于许多事情有自己的独到见解。并且大学生相比其他年龄段的人，更有可塑性，学习接受能力较强，自尊心较强，钱立强，希望提高自己的能力，迫切希望在就业或者是创业中来实现自我价值。证实在这一心理的驱动下，要抓住这一特殊阶段，培养大学生的创新创业的意识和能力。
二、现代化教育中培养大学生创业机制
创新创业活动指的是大学生具有独立创业的能力所进行的活动。创业活动能否成功，创新能力的培养起着很大的作用。创新通过创业活动来进行体现。在对大学生的创新创业能力的培养中主要包括几个机制。
1.创新意识和能力的培养
在大学生创业的过程中，进行创新意识和能力的培养十分必要。创新意识主要是要求大学生具有创新的思维，具有能发现新事物，观察新方法的意识。创新能力主要是指在对问题的发现和解决的过程中，大学生具有创造性的思维，能够发现识时务，对问题做出灵活的解释，逐渐在问题的解决中培养发散思维，将自己的综合实践能力进行提高。在当代大学生的创新意识和能力的培养中要做到：首先有扎实的专业知识与基础，能够灵活运用专业知识的能力、具有强烈的创新意识和创新思维能力、灵活发现商机的的能力、实际操作能力和独立工作的能力。在这个创新过程中，主要目的是培养创新人才，要求创新人才实现能力与智力的结合，在创业的过程中，提供智力支持。
2.创业能力的培养
创业是将自己的能力运用到市场中的活动。创业不是闭门造车，而是处在社会中与人们进行交往，整个创业活动从制定到实施都离不开社会因素。创业要想成功，要将许多能力融合运用，包括专业知识的应用能力、创新能力的应用、社会交往能力的应用、社会规则应用等许多方面的内容。在创业过程中，灵活运用专业知识的能力是进行创业的前提，考虑在创业过程中专业知识是否充分利用，管理能力能否符合创业的要求。运用创新能力是与其他社会活动进行区分的重要条件，这里创新能力指的是能否发现别人发现不了的创业活动，发现商机后又能否抓住商机，是否能对自己的创业活动进行评估，是否具有自己的特色。创业活动能否获得社会认可，就要充分发挥社会能力，包括与社会人的交往、社会资金的接触、社会环境的了解等许多方面，还有事能否灵活驾驭社会规则。
3.创新创业理论的支持
创新创业理论的支持主要指的是在相关理论的指导支持下，进行的创业实践。实践活动是具有整合性的，主要是将所有的能力进行落实。创新创业理论是在实践中不断总结得出的，实践活动首先要进行能力測试。大学生进行创新创业能力的培养来源主要是高校。在高校进行的主要是创新创业教育。在教育活动中，进行针对性教育，培养学生的创新能力，这种能力主要是通过科研活动获得，并且教师在有意识中进行引导，最后教师要开发大学生的创业能力。同时，通过平台的搭建，学校或是社会提供必要的保障和支持，使大学生能够大胆地实践创新创业教育的理论，在理论的实践过程中进行理论的丰富，在实践中切实发挥大学生的能力，注重进行培养工作，培养大学生综合的思维能力和解决实际问题的能力，同时对任人力资源的相关方面也要进行培训，让大学生在经济学上有所了解，在社会中能更自由得运用社会规则，凭借自己的能力去实现创业目标，实现大学生的自我价值。 4.创新创业激励机制
创新创业激励机制主要是进行鼓励并帮助学生的工作，是对学生能力的肯定，对学生进行自主创业观念的肯定，同时也是鼓励培养学生的创新意识，对于创新创业能力的提高具有激励作用。
三、培养大学生进行创新创业能力的策略
1.进行优化现代化教育的相关工作
在现代化的教育中，课程是培养人才的关键。在创新创业的工程中前提是要具备扎实的专业的知识，这就要求学校在进行课程设置上考虑创业教育的相关要求，将传统的课程设置与创新创业的课程要求结合起来，建立专业课程与选修课程相结合的课程模式。在专业课程的学习上主要是进行专业知识的讲授，在讲解过后，在进行具体的时间，将知识落实到实践中来，巩固学生的专业知识，并进行拓展提高，突出能力，强化实践教学，在教学构成中将创新能力的培养穿插在课程中，在学生进行能力培养的过程中学会创新。在选修课的设置上，根据就业的要求来进行设置，主要是设置与就压相关的学科知识，主要是对学生的社会能力的培养，鼓励学生积极进行选修课的学习，将专业课与选修课进行交叉，发展学生的自我管理能力和社会管理能力，实行创新教学，让学生在创新活动中培养创新创业的能力，在课程设置上能更细致。
2.建立多学科的导师团队，进行具体指导
在进行课程规划后，要建立多学科的导师团队，形成专业的创业指导活动小组。在进行学科的设置学习中，不同学科的老师的专业水平不同，学生可以博采众长，通过不同的老师来学习不同学科的知识。创新创业能力的培养是一个复杂的教育过程，包括各个学科的内容，有经济、政治、社法学及成功学等多个学科的内容，在进行这些学科的学习时，还要专业的老师领导学生进行实践，多学科的导师团队可以对学生的实践结果进行综合分析，得出科学的分析结果，对学生进行更专业化的指导。同时这些导师可以为学生提供更全面的创新理念和学科知识、社会理论。导师团队中的教师可以进行互补，通过明确的分工进行教学活动和实践活动，指导学生在实践活动中护短夯实自己的能力，提高实际操作的能力。聘任经济和管理家、社会学家作为作为学校的客座教授，壮大学校的教师队伍。邀请创业成功人士进行讲座，为学生解答疑惑，提高学生的能力。
3.搭建创新创业平台，提供必要的支持帮助
（1）评估创业就业观念的可行性
学校在进行课程教学，不仅培养学生的专业能力，还对学生的创业进行规划，在此基础上，学校要为学生搭建创建创业实践平台，创建平台是学生进行实践能力的测试的载体。在发挥创业创新能力的过程中进行能力测试，在进行能力测试中不断提高自己的创业能力。学校在提供创业平台后，在学生的实践过程中，面对学生的创业问题，设立专业的创业实践小组，对于创业活动进行指导。在进行创新创业平台的建设上，可以举办多种形式的学术竞赛，参与科学技术创新的研讨项目，在进行商业活动的模拟，进行商业活动能力的测试。学校鼓励学生进行可实施项目的创新测试，对于学生的创新创业概念进行评估，评估项目的可实施性以及创新的力度。
（2）构建创业就业平台
创新创业实践平台的搭建有多种形式，包括创建模拟商场、创新实验室、大学生科技园区以及创业孵化基地等，不同的平台的建设的作用不同，建设模拟商城，主要是对社会商业活动的模拟，目的是进行实习活动，观察大学生在进行创业活动时的社会能力。科技园区与创新实验室的建立主要是为了培养大学生的创新意识和创新能力，在创业活动中提供技术支持。创业实践平台的搭建主要是大学生将创新成理论应用于实践，提高大学生的创业能力。
通过实践平台的创建来为学生的创业就业理念提供实践基地，进行高效的创业孵化，以此来提高学生的创新就业能力。另外现代高校要“走出去”，积极与外面的创业平台建立可靠的联系，并进行成功案例展示或引进成功创业就业人才作为讲师，对学生进行就业指导，也可以为创业平台疏松高素质的人才，实现“双向互动”，为学生的创业活动提供活动平台。
（3）家庭、学校、社会联合作用
在大学生的实践活动中主要进行的是创新创业激励机制，在多大学生进行创新意识和创新能力的培养过程中，对于大学生的创业观念进行鼓励，对大学生的创业活动，无论是社会还是学校，家庭都应进行帮助。家庭给大学生能够支持和鼓励，恰当的资金支持，学校主要培养学生的能力和素质，并且在创业活动中提供理论支持，社会为大学生的创业提供实践平台，将三体的作用结合起来。实践平台的搭建是一个较为复杂的工程，必学制定相关的规章制度，规范整个平台搭建中的所有活动，是高校早进行创新创业教育中不断积累经验，为学生提供更好的创新创业教育。
四、结语
在现代化的建设中，大学生的就业能力直接影响到整个经济发展，大学生的就业能力强，有利于促进经济的健康发展。大学生的创新创业能力不仅是对现代教育水平的反应，还是对中国的科技创新能力的检验。创新型人才培养计划的实施进程为创新创业活动提供了人才支持。因此必须关注大学生创新创业能力的培养，完善高校的教学方法，使大学生的创新创业能力不断提升。
参考文献：
[1]刘晓晶.论教育现代化与大学生创新创业能力培养[J].黑龙江科学，2015（19）：75-75.
[2]康丽勇.教育现代化背景下大学生创新创业能力的培养研究[J].未来与发展，2016，40（09）：83-86.
[3]鄢占财，王福军.论教育现代化与大学生创新创业能力培养[J].黑龙江科技信息，2017（7）：60-60.
[4]董云飞，郑麗波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2014，05：157-159.
[5]刘晓冰.教育现代化背景下学生创新创业能力的培养研究[J].信息记录材料，2016，17（5）：107-108.
[6]汪文忠.新形势下如何培养大学生的创新创业能力[J].中国大学生就业：综合版，2016（9）：7-9.
[7]黄俊丽.独立学院大学生创业素质培养途径与策略研究——以河南大学民生学院学生成功创业者为例[J].教育现代化，2016（20）：51-52.
[8]黄慧子.大学生创新创业激励机制研究[D].安徽大学，2014.
【关键词】教育现代化；大学生创新创业；能力培养
现在就业压力逐渐增大，在现代教育的背景下，社会就业的要求较高，许多大学生进行创业活动。大学生作为中国现代化的重要接班者，是最有潜力的社会群体，高等教育院校在学校一般都设立创业指导办，来指导学生就业。并且在大学课程中会开设相关的课程，进行讲座来指导大学生创业。在大学生进行创业中，具有创新创业的能力成为能否创业成功的关键，再现代大学素质教育的背景下，要对大学生的创新创业能力进行培养，为未来的创业之路奠基。
一、培养大学生进行创新创业能力的意义
1.我国大学生创业的现状
对大学生进行创业的原因进行分析，主要考虑创业的自由性，时间比较方便；另外是挑战自我，通过获得成功来证明自己的存在价值；还有事现在就业压力较大，一些低水平的工作，不愿意去做，以创业作为出路。在大学生创业的过程中有不少成功的例子，这更激励了许多大学生主动创业。我国在现在就业压力大的社会环境下，鼓励支持大学生进行创业，并对有价值的创业活动进行创业资金的支持。
大学生创业存在诸多的问题。有许多大学生在毕业后会选择直接就业，而另一部分大学生则是选进行创业，但在创业有所发展，但整体水平较低的社会现实下，大学生创业存在一系列的问题。其中主要是缺乏创新思维，创新创业的能力和精神。有创业难，创业主要是缺乏创新精神和创新能力，在现在国家支持创业的调价年，就要求大学生进行有价值的创业活动。对网络上的一些数据进行研究，表明高校中男生更倾心于毕业后进行创业活动，而女生主要是进行安稳的工作；在这些创业者中，大多数来自于理科，进行创业主要是为了实现自我价值。在大学生创业中，创业意向一般与自己所学的专业关系不大，主要进行的是一些较低水平的创业活动。在大学生的创业过程中，也有一些是进行高科技的创业，但这种比例较小。这种限制主要是缺乏创新的能力，本身不具备相关水平。这主要与当今高校的教学有关，当今高校主要是对学生知识的传授，主要是理论的讲解，缺乏具体的实践工作，导致学生在要求实践能力的社会上出现十分尴尬的局面。
2.培养大学生进行创新创业能力的紧迫性
在面对日益严重的就业趋势，在高科技领域出现的“高薪难聘”与一般社会工作中供不应求的现状，在大学生的现代教育中，进行创新教育，树立正确的酒业冠、择业观、创业观尤为必要。在创新教育中，高校要着重培养学生的创新精神，鼓励学生进行发散思维的培养，还要对学生的具体的动手操作能力进行考核，注重学生实践能力的提高，以达到综合素质提高的目的。
在高校学习的阶段，大学生的思维能力逐渐承受，抽象思维能力不断扩展，对于许多事情有自己的独到见解。并且大学生相比其他年龄段的人，更有可塑性，学习接受能力较强，自尊心较强，钱立强，希望提高自己的能力，迫切希望在就业或者是创业中来实现自我价值。证实在这一心理的驱动下，要抓住这一特殊阶段，培养大学生的创新创业的意识和能力。
二、现代化教育中培养大学生创业机制
创新创业活动指的是大学生具有独立创业的能力所进行的活动。创业活动能否成功，创新能力的培养起着很大的作用。创新通过创业活动来进行体现。在对大学生的创新创业能力的培养中主要包括几个机制。
1.创新意识和能力的培养
在大学生创业的过程中，进行创新意识和能力的培养十分必要。创新意识主要是要求大学生具有创新的思维，具有能发现新事物，观察新方法的意识。创新能力主要是指在对问题的发现和解决的过程中，大学生具有创造性的思维，能够发现识时务，对问题做出灵活的解释，逐渐在问题的解决中培养发散思维，将自己的综合实践能力进行提高。在当代大学生的创新意识和能力的培养中要做到：首先有扎实的专业知识与基础，能够灵活运用专业知识的能力、具有强烈的创新意识和创新思维能力、灵活发现商机的的能力、实际操作能力和独立工作的能力。在这个创新过程中，主要目的是培养创新人才，要求创新人才实现能力与智力的结合，在创业的过程中，提供智力支持。
2.创业能力的培养
创业是将自己的能力运用到市场中的活动。创业不是闭门造车，而是处在社会中与人们进行交往，整个创业活动从制定到实施都离不开社会因素。创业要想成功，要将许多能力融合运用，包括专业知识的应用能力、创新能力的应用、社会交往能力的应用、社会规则应用等许多方面的内容。在创业过程中，灵活运用专业知识的能力是进行创业的前提，考虑在创业过程中专业知识是否充分利用，管理能力能否符合创业的要求。运用创新能力是与其他社会活动进行区分的重要条件，这里创新能力指的是能否发现别人发现不了的创业活动，发现商机后又能否抓住商机，是否能对自己的创业活动进行评估，是否具有自己的特色。创业活动能否获得社会认可，就要充分发挥社会能力，包括与社会人的交往、社会资金的接触、社会环境的了解等许多方面，还有事能否灵活驾驭社会规则。
3.创新创业理论的支持
创新创业理论的支持主要指的是在相关理论的指导支持下，进行的创业实践。实践活动是具有整合性的，主要是将所有的能力进行落实。创新创业理论是在实践中不断总结得出的，实践活动首先要进行能力測试。大学生进行创新创业能力的培养来源主要是高校。在高校进行的主要是创新创业教育。在教育活动中，进行针对性教育，培养学生的创新能力，这种能力主要是通过科研活动获得，并且教师在有意识中进行引导，最后教师要开发大学生的创业能力。同时，通过平台的搭建，学校或是社会提供必要的保障和支持，使大学生能够大胆地实践创新创业教育的理论，在理论的实践过程中进行理论的丰富，在实践中切实发挥大学生的能力，注重进行培养工作，培养大学生综合的思维能力和解决实际问题的能力，同时对任人力资源的相关方面也要进行培训，让大学生在经济学上有所了解，在社会中能更自由得运用社会规则，凭借自己的能力去实现创业目标，实现大学生的自我价值。 4.创新创业激励机制
创新创业激励机制主要是进行鼓励并帮助学生的工作，是对学生能力的肯定，对学生进行自主创业观念的肯定，同时也是鼓励培养学生的创新意识，对于创新创业能力的提高具有激励作用。
三、培养大学生进行创新创业能力的策略
1.进行优化现代化教育的相关工作
在现代化的教育中，课程是培养人才的关键。在创新创业的工程中前提是要具备扎实的专业的知识，这就要求学校在进行课程设置上考虑创业教育的相关要求，将传统的课程设置与创新创业的课程要求结合起来，建立专业课程与选修课程相结合的课程模式。在专业课程的学习上主要是进行专业知识的讲授，在讲解过后，在进行具体的时间，将知识落实到实践中来，巩固学生的专业知识，并进行拓展提高，突出能力，强化实践教学，在教学构成中将创新能力的培养穿插在课程中，在学生进行能力培养的过程中学会创新。在选修课的设置上，根据就业的要求来进行设置，主要是设置与就压相关的学科知识，主要是对学生的社会能力的培养，鼓励学生积极进行选修课的学习，将专业课与选修课进行交叉，发展学生的自我管理能力和社会管理能力，实行创新教学，让学生在创新活动中培养创新创业的能力，在课程设置上能更细致。
2.建立多学科的导师团队，进行具体指导
在进行课程规划后，要建立多学科的导师团队，形成专业的创业指导活动小组。在进行学科的设置学习中，不同学科的老师的专业水平不同，学生可以博采众长，通过不同的老师来学习不同学科的知识。创新创业能力的培养是一个复杂的教育过程，包括各个学科的内容，有经济、政治、社法学及成功学等多个学科的内容，在进行这些学科的学习时，还要专业的老师领导学生进行实践，多学科的导师团队可以对学生的实践结果进行综合分析，得出科学的分析结果，对学生进行更专业化的指导。同时这些导师可以为学生提供更全面的创新理念和学科知识、社会理论。导师团队中的教师可以进行互补，通过明确的分工进行教学活动和实践活动，指导学生在实践活动中护短夯实自己的能力，提高实际操作的能力。聘任经济和管理家、社会学家作为作为学校的客座教授，壮大学校的教师队伍。邀请创业成功人士进行讲座，为学生解答疑惑，提高学生的能力。
3.搭建创新创业平台，提供必要的支持帮助
（1）评估创业就业观念的可行性
学校在进行课程教学，不仅培养学生的专业能力，还对学生的创业进行规划，在此基础上，学校要为学生搭建创建创业实践平台，创建平台是学生进行实践能力的测试的载体。在发挥创业创新能力的过程中进行能力测试，在进行能力测试中不断提高自己的创业能力。学校在提供创业平台后，在学生的实践过程中，面对学生的创业问题，设立专业的创业实践小组，对于创业活动进行指导。在进行创新创业平台的建设上，可以举办多种形式的学术竞赛，参与科学技术创新的研讨项目，在进行商业活动的模拟，进行商业活动能力的测试。学校鼓励学生进行可实施项目的创新测试，对于学生的创新创业概念进行评估，评估项目的可实施性以及创新的力度。
（2）构建创业就业平台
创新创业实践平台的搭建有多种形式，包括创建模拟商场、创新实验室、大学生科技园区以及创业孵化基地等，不同的平台的建设的作用不同，建设模拟商城，主要是对社会商业活动的模拟，目的是进行实习活动，观察大学生在进行创业活动时的社会能力。科技园区与创新实验室的建立主要是为了培养大学生的创新意识和创新能力，在创业活动中提供技术支持。创业实践平台的搭建主要是大学生将创新成理论应用于实践，提高大学生的创业能力。
通过实践平台的创建来为学生的创业就业理念提供实践基地，进行高效的创业孵化，以此来提高学生的创新就业能力。另外现代高校要“走出去”，积极与外面的创业平台建立可靠的联系，并进行成功案例展示或引进成功创业就业人才作为讲师，对学生进行就业指导，也可以为创业平台疏松高素质的人才，实现“双向互动”，为学生的创业活动提供活动平台。
（3）家庭、学校、社会联合作用
在大学生的实践活动中主要进行的是创新创业激励机制，在多大学生进行创新意识和创新能力的培养过程中，对于大学生的创业观念进行鼓励，对大学生的创业活动，无论是社会还是学校，家庭都应进行帮助。家庭给大学生能够支持和鼓励，恰当的资金支持，学校主要培养学生的能力和素质，并且在创业活动中提供理论支持，社会为大学生的创业提供实践平台，将三体的作用结合起来。实践平台的搭建是一个较为复杂的工程，必学制定相关的规章制度，规范整个平台搭建中的所有活动，是高校早进行创新创业教育中不断积累经验，为学生提供更好的创新创业教育。
四、结语
在现代化的建设中，大学生的就业能力直接影响到整个经济发展，大学生的就业能力强，有利于促进经济的健康发展。大学生的创新创业能力不仅是对现代教育水平的反应，还是对中国的科技创新能力的检验。创新型人才培养计划的实施进程为创新创业活动提供了人才支持。因此必须关注大学生创新创业能力的培养，完善高校的教学方法，使大学生的创新创业能力不断提升。
参考文献：
[1]刘晓晶.论教育现代化与大学生创新创业能力培养[J].黑龙江科学，2015（19）：75-75.
[2]康丽勇.教育现代化背景下大学生创新创业能力的培养研究[J].未来与发展，2016，40（09）：83-86.
[3]鄢占财，王福军.论教育现代化与大学生创新创业能力培养[J].黑龙江科技信息，2017（7）：60-60.
[4]董云飞，郑麗波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2014，05：157-159.
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[6]汪文忠.新形势下如何培养大学生的创新创业能力[J].中国大学生就业：综合版，2016（9）：7-9.
[7]黄俊丽.独立学院大学生创业素质培养途径与策略研究——以河南大学民生学院学生成功创业者为例[J].教育现代化，2016（20）：51-52.
[8]黄慧子.大学生创新创业激励机制研究[D].安徽大学，2014.