【摘 要】
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本研究以海淀区中小学新任班主任为例,在借鉴OTP模型和绩效分析模型的基础上,构建出"行为导向的教师培训需求分析进阶模型"。该模型共分为三个阶段:第一阶段是建构理想行为,
【基金项目】
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中国教育学会十二五教育科研规划重点课题(01141204A)研究成果
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本研究以海淀区中小学新任班主任为例,在借鉴OTP模型和绩效分析模型的基础上,构建出"行为导向的教师培训需求分析进阶模型"。该模型共分为三个阶段:第一阶段是建构理想行为,通过理论分析、实践分析和关键行为指标遴选三个环节,形成理想行为的指标体系;第二阶段是分析行为差距,在理想行为的基础上调研实际行为,并将二者进行对比,发现差距;第三阶段是定位培训需求,寻找导致行为差距的原因,判断其是否能够通过培训解决,再进一步判断适合由区级培训解决还是校本培训解决,形成最终的区级培训需求和校级培训需求,在此基础上建构培训课程。
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