【摘 要】
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目的通过对儿童欺负、被欺负状况调查，研究儿童欺负/被欺负事件的发生特点，探讨不同欺负类型的儿童(欺负者、被欺负者、欺负/被欺负者、非卷入者)对于被欺负现象的内隐态度。方法采用整体分层抽样的方法从河南省3所普通小学抽取1 100例小学生，用儿童欺负问卷(小学版)对其施测，并抽取78例欺负事件卷入者(其中包括30例欺负者、18例被欺负者及30例欺负/被欺负者)及29例非卷入者，施以内隐联想测验(IAT
【机 构】
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453003 新乡医学院心理学系,453003 新乡医学院心理学系,华南理工大学电子与信息学院,
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目的通过对儿童欺负、被欺负状况调查，研究儿童欺负/被欺负事件的发生特点，探讨不同欺负类型的儿童(欺负者、被欺负者、欺负/被欺负者、非卷入者)对于被欺负现象的内隐态度。
方法采用整体分层抽样的方法从河南省3所普通小学抽取1 100例小学生，用儿童欺负问卷(小学版)对其施测，并抽取78例欺负事件卷入者(其中包括30例欺负者、18例被欺负者及30例欺负/被欺负者)及29例非卷入者，施以内隐联想测验(IAT)。
结果(1)1 029例有效被试中，欺负者74例，被欺负者121例，欺负/被欺负者101例，合计296例，约28.8%(296/1 029例)的儿童卷入到欺负事件中。(2)从总体上看，被试在IAT中的相容任务反应时(1 324.083±458.373) ms和不相容任务反应时(1 463.963±501.254) ms比较差异有统计学意义(t＝3.063，P<0.01)。(3)不同类型儿童中，欺负/被欺负者在IAT中的相容任务反应时(1 237.838±449.731) ms与不相容任务反应时(1 428.754±539.634) ms比较，差异有统计学意义(t＝2.301，P<0.05)；非卷入者在IAT中的相容任务反应时(1 512.389±557.354) ms与不相容任务反应时(1 777.404±441.373) ms比较，差异有统计学意义(t＝3.129，P<0.01)。(4)欺负者在IAT中的相容任务反应时(1 304.007±400.530) ms与不相容任务反应时(1 287.236±405.017) ms比较，差异无统计学意义(t＝0.308，P>0.05)；被欺负者在IAT中的相容任务反应时(1 178.900±280.539) ms与不相容任务反应时(1 292.635±467.531) ms比较，差异无统计学意义(t＝0.821，P>0.05)。
结论儿童总体上对被欺负现象持否定态度，即认为被别人欺负是不好的；非卷入者和欺负/被欺负者对被欺负现象更多地持否定态度。
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