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计算机技术的飞速發展、信息量的急剧增加、计算机应用的日新月异，对学校计算机的基础教育提出了新的挑战和要求。未来世界是计算机的世界，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课，然而，教师由于教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。因此，随着计算机在各个领域中作用的不断加强，学校计算机教育的内容和方法也必须进行相应的变革。笔者根据长期的教学积累和探索，谈谈如
何优化教学环节，把握基本规律，以切实提高计算机教育效益。
一、加强师资队伍素质建设，建立教师备课资料库
备好课是上好每堂课的前提，许多教师为之付出了大量的时间和精力。计算机教学有不同于其他学科的特点和优势，笔者建议可优化计算机教学的备课环节。如以往我们习惯于“单干”，不少教师常做一些简单或重复的劳动，既浪费宝贵时间，又不能提高水平。特别是新教师，在从头开始摸索时，花费不少时间走老教师走过的路。即使是老教师，为了备好一堂课，往往也要花许多心血，为此，笔者以为应建立起教师备课网络，利用集体备课的方法来解决这一矛盾。
1.集中精力，打好歼灭战。
先由所有带这门课的教师集体讨论总体教学框架，分析学生的实际情况，然后分配任务，由每位教师单独备一两节课。根据大纲，写出教学目的、要求，设计教法及作业练习；梳理出重点、难点、认知点；提供相关参考资料；落实培养学生能力和素质的方法；渗透德育，等等。这样，集中精力打好歼灭战，认真、详细、高质量地备好各章、各节。
2.输入资料库，修改补充。
教师在备好课的基础上，发挥计算机的优越性，存入磁盘，拷贝给大家，再进行集体修改，作为教学范本。每位任课教师又可根据各自学生的具体情况再进行增减完善。在此基础上坚持定期交流，修改补充，逐渐形成一套高质量的教案样本。这样，也可给新教师提供参考，以利其较快优化教学运作过程，提高教学效益。
3.展开学术讨论，提供科研条件。
鉴于科技进步和经济发展的日益迅速，知识、技术更新周期越来越短，因此，我们可以利用集体教研活动时间，开设一些讲座，传递计算机前沿最新信息，给教师及时“充电”，并布置一些论文题目，提供科研条件，鼓励教师积极开展学术讨论，以造就一支高素质的计算机教师队伍，促成教育的全面改革。
二、优化实践环节，创造多媒体相结合的教学模式
上机操作是教学环节中学生把理论转化为能力的重要实践途径。计算机学习的首要条件是设备和设备的使用。只靠教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力，因此教师一定要采用边讲边练的形式，让理论转化为实践，实践转化为能力。讲练结合是提高计算机教学质量的保证。
为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的地进行操作的前提下，每次都必须把课堂教学的三基知识转化为能力，以认知心理学为基础，启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，让学生学会自我控制，发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。
学生上机时，教师巡视指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一个学生掌握的程度，并要求学生认真上机报告。针对学生比较活跃、好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放心让他们钻研下去。对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，循循善诱，也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法，促使其智力因素和非智力因素统一协调，引导他们向研究程序方面发展。
三、创造考证机会，让学生学有动力
职业学校不像初中高中，很少考试，即使考试，也很容易通过。这样没有学习压力，导致学生学习目的不明确，教计算机基础的教师也没有明确定位教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同教师教学进度、教学重点不同的情况。甚至很多学校最后考试是自己教自己出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果我们采用等级考试的教材，明确规定我们的学生学完计算机基础文化必须通过一级考试，这样，教师和学生目标定位就非常明确。等级考试分笔试和上机考试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们的实践操作能力。
怎么才能证明学生的计算机水平呢？目前职业学校的毕业证书，人们普遍不认同。全国高校计算机等级考试证，现在被作为学生升学、用人单位选人的重要参考。我认为全国高校计算机等级考试对考生的理论知识、实践操作能力的考核很全面，能够通过一级考试的学生，其计算机基础知识已经达到教学要求。
总之，计算机教育效益的提高有赖于教学环节的优化，其基本规律贯穿在教师的备课—教学的方式方法—教材开发创新—学生的学习操作等教和学的方方面面，其目的是更好地把新知识、新技术运用于教学，着眼于开发智力，着力于提高学生进一步获取知识的能力，切实提升民族的整体素质。
何优化教学环节，把握基本规律，以切实提高计算机教育效益。
一、加强师资队伍素质建设，建立教师备课资料库
备好课是上好每堂课的前提，许多教师为之付出了大量的时间和精力。计算机教学有不同于其他学科的特点和优势，笔者建议可优化计算机教学的备课环节。如以往我们习惯于“单干”，不少教师常做一些简单或重复的劳动，既浪费宝贵时间，又不能提高水平。特别是新教师，在从头开始摸索时，花费不少时间走老教师走过的路。即使是老教师，为了备好一堂课，往往也要花许多心血，为此，笔者以为应建立起教师备课网络，利用集体备课的方法来解决这一矛盾。
1.集中精力，打好歼灭战。
先由所有带这门课的教师集体讨论总体教学框架，分析学生的实际情况，然后分配任务，由每位教师单独备一两节课。根据大纲，写出教学目的、要求，设计教法及作业练习；梳理出重点、难点、认知点；提供相关参考资料；落实培养学生能力和素质的方法；渗透德育，等等。这样，集中精力打好歼灭战，认真、详细、高质量地备好各章、各节。
2.输入资料库，修改补充。
教师在备好课的基础上，发挥计算机的优越性，存入磁盘，拷贝给大家，再进行集体修改，作为教学范本。每位任课教师又可根据各自学生的具体情况再进行增减完善。在此基础上坚持定期交流，修改补充，逐渐形成一套高质量的教案样本。这样，也可给新教师提供参考，以利其较快优化教学运作过程，提高教学效益。
3.展开学术讨论，提供科研条件。
鉴于科技进步和经济发展的日益迅速，知识、技术更新周期越来越短，因此，我们可以利用集体教研活动时间，开设一些讲座，传递计算机前沿最新信息，给教师及时“充电”，并布置一些论文题目，提供科研条件，鼓励教师积极开展学术讨论，以造就一支高素质的计算机教师队伍，促成教育的全面改革。
二、优化实践环节，创造多媒体相结合的教学模式
上机操作是教学环节中学生把理论转化为能力的重要实践途径。计算机学习的首要条件是设备和设备的使用。只靠教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力，因此教师一定要采用边讲边练的形式，让理论转化为实践，实践转化为能力。讲练结合是提高计算机教学质量的保证。
为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的地进行操作的前提下，每次都必须把课堂教学的三基知识转化为能力，以认知心理学为基础，启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，让学生学会自我控制，发现认知点，巩固理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。
学生上机时，教师巡视指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一个学生掌握的程度，并要求学生认真上机报告。针对学生比较活跃、好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放心让他们钻研下去。对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用教学媒体和教学环境，因势利导，循循善诱，也可给学生讲解游戏的程序结构和破译方法，促使其智力因素和非智力因素统一协调，引导他们向研究程序方面发展。
三、创造考证机会，让学生学有动力
职业学校不像初中高中，很少考试，即使考试，也很容易通过。这样没有学习压力，导致学生学习目的不明确，教计算机基础的教师也没有明确定位教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同教师教学进度、教学重点不同的情况。甚至很多学校最后考试是自己教自己出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果我们采用等级考试的教材，明确规定我们的学生学完计算机基础文化必须通过一级考试，这样，教师和学生目标定位就非常明确。等级考试分笔试和上机考试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们的实践操作能力。
怎么才能证明学生的计算机水平呢？目前职业学校的毕业证书，人们普遍不认同。全国高校计算机等级考试证，现在被作为学生升学、用人单位选人的重要参考。我认为全国高校计算机等级考试对考生的理论知识、实践操作能力的考核很全面，能够通过一级考试的学生，其计算机基础知识已经达到教学要求。
总之，计算机教育效益的提高有赖于教学环节的优化，其基本规律贯穿在教师的备课—教学的方式方法—教材开发创新—学生的学习操作等教和学的方方面面，其目的是更好地把新知识、新技术运用于教学，着眼于开发智力，着力于提高学生进一步获取知识的能力，切实提升民族的整体素质。