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数学本身具有严格的逻辑性和复杂的抽象性等特点,在小学低年级的数学课堂上,由于学生年龄和理解能力的限制,导致数学课堂的进程和效率十分低下。在构建低年级小学数学课堂的过程中,教师应该正视小学生的能力特点并结合数学学习过程中重要的数形结合思想,发挥小学生丰富的想象力的特点,将数学课程的要义简单明了地阐释。