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【摘要】在新课标要求下，高中英语教学方法、教学模式变得越来越多样化，给高中生学习英语提供了更多条件，特别是英语口语学习方面的实际效果得到大大提高，对于促进高中生综合素质全面发展有着重要现实意义。本文就高中生英语口语学习的问题进行合理分析，提出高中生英语口语学习中问题的对策，以促进高中生英语口语水平进一步提升。
【关键词】高中生 英语口语 学习 问题 对策
在经济全球化发展的大环境下，英语口语学习变得越来越重要，需要高中英语教师深刻的认识新课标要求，并增强高中生英语学习兴趣，才能在高中生英语口语学习环境不断优化的基础上，为高中生综合能力全面提高提供可靠保障。
一、高中生英语口语学习的问题分析
1.客观方面。首先，英语口语学习环境缺乏。虽然高中生接触英语的时间比较长，但对词汇、语法等的了解和掌握比较少，并且，高中生的英语口语学习环境不多，没有很多场合可以锻炼口语，也不能经常练习英语口语，从而无法提高学生学习英语口语的实际效果。其次，很多高中学校没有比较充足的学习资源，特别是偏远地区、农村地区，从而影响高中生英语口语水平。在这种情况下，教师的教学水平有限，高中生不能学习到标准、实用的英语口语，也不能找到更多学习资料，在降低高中生英语口语学习效率上有着极大影响。
2.主观方面。首先，在比较落后的地区，高中生对英语口语学习的重视程度不够，他们的内在动力不足，并且，高中生对新课程上的许多东西很陌生，了解不够深入和全面，甚至很多高中生的课外阅读能力不够，给高中生英语口语水平提升带来了极大影响。其次，高中生的自尊心很强，他们通常比较胆怯，不敢张口讲英语，怕被同学耻笑，也害怕和别人交流，或者是自卑心理较强，甚至出现自闭现象，从而成为影响高中生学习英语和练习英语口语的障碍。
二、高中生英语口语学习中问题的对策
1.提高认识，增强高中生的学习自信心。根据实地调查发现，农村的学生英语基础要差一些，在这种情况下，提高高中生对新课标要求的认识，也进一步重视英语口语学习，让他们充分认识到说英语是为了未来更好的与他人、国外友人进行交际，才能有效增强高中生的学习自信心，同时，高中生要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并尽量拓展学习范围、交际范围等，才能真正提高高中生学习英语口语的整体效果。例如：让学生自己合理分组，并对“English story”这个话题用英语口语的方式进行合理讨论，让学生反复练习各种日常口语相的发音，如“good morning、how are you”等等，不但能提高学生的学习效果，还能大大提高他们说英语的自信心。
2.提高学习兴趣，合理设置英语学习情境。在高中生学习英语口语的过程中，他们具备的学习兴趣非常重要，并且，学习情境在提高口语水平上也有着极大作用。因此，提高高中生的英语口语学习兴趣，为学生设置合适的学习情境，不但能为他们创造各种语言环境，还能让他们学会在不同的场景下正确进行英语交际。例如：“our school”是一个比较广泛的概念，学生可以在教师设置的学习情境下，尽情的阐述自己的观点、表达自己的想法，如“I hope that our school is getting better and better”、“ The spring of our school is very beautiful”，等等，不但有利于提升高中生的英语口语水平，还能让他们体会到英语学习带来的快乐。
3.培养口语学习语感，改善英语学习方法。在不断创新高中生英语教学方法、教学模式的情况下，需要培养他们的口语学习语感，引导他们改善自己的英语学习方法，才能让高中生在各种训练、练习和应用中不断提高口语水平。首先，高中生要学会听，不管是教师的发音、语气和口语表达方式，还是视频、网络上的对话与演讲等，都要仔细、反复的揣摩，以确保学生具备较强的口语基础。其次，学生要不断模仿练习。通过晨读的时候练习常用的口语、课前预习要学的内容等，学生的英语口语学习效率可以大大提高，从而激发学生说英语的动力。最后，高中生要积极参与各种交际活动，如英文歌比赛、英语话剧表演、英语角等，如以“my dream”为主题的英语口语演讲比赛，可以让学生之间的关系更加融洽，以走出“哑巴英语”带来的影响，从而消除自卑心理、胆怯心理。
4.营造愉悦学习氛围，让学生大胆说出来。根据高中生学习英语口语的实际情况，为他们营造愉悦的学习氛围，是消除学生陌生感、自闭现象等的重要途径，不但可以锻炼学生的英语口语、交际能力，还能提高学生的思维能力、自信心。例如：利用多媒体教学资源播放一段英语电影的视频，如“what do you want to do tomorrow？，I want to go to play basketball. How about you？”让他们练习其中的对话，并试着去配音、反复练习，不但能提高高中生的英语阅读能力、理解能力，还能提高他们的学习效果，从而促进高中生英语口水平有效提升。
三、结束语
总之，高中生想要学好英语口语，是一个比较漫长的过程中，需要有充足的自信心，敢于挑战、始终坚持，并与教师、同学多交流和沟通，才能在加强训练、积极参与各种英语交际活动的基础上，达到提高自身综合素质能力的目的。
参考文献：
[1]牙煜尧.农村高中生英语学习态度现状调查研究——以广西河池市天峨县高级中学学生为例[J].英语教师，2015，20：29-32.
[2]谢化锋.农村高中生在暑假期间如何学习英语[J].读与写（教育教学刊），2013，10：111.
【关键词】高中生 英语口语 学习 问题 对策
在经济全球化发展的大环境下，英语口语学习变得越来越重要，需要高中英语教师深刻的认识新课标要求，并增强高中生英语学习兴趣，才能在高中生英语口语学习环境不断优化的基础上，为高中生综合能力全面提高提供可靠保障。
一、高中生英语口语学习的问题分析
1.客观方面。首先，英语口语学习环境缺乏。虽然高中生接触英语的时间比较长，但对词汇、语法等的了解和掌握比较少，并且，高中生的英语口语学习环境不多，没有很多场合可以锻炼口语，也不能经常练习英语口语，从而无法提高学生学习英语口语的实际效果。其次，很多高中学校没有比较充足的学习资源，特别是偏远地区、农村地区，从而影响高中生英语口语水平。在这种情况下，教师的教学水平有限，高中生不能学习到标准、实用的英语口语，也不能找到更多学习资料，在降低高中生英语口语学习效率上有着极大影响。
2.主观方面。首先，在比较落后的地区，高中生对英语口语学习的重视程度不够，他们的内在动力不足，并且，高中生对新课程上的许多东西很陌生，了解不够深入和全面，甚至很多高中生的课外阅读能力不够，给高中生英语口语水平提升带来了极大影响。其次，高中生的自尊心很强，他们通常比较胆怯，不敢张口讲英语，怕被同学耻笑，也害怕和别人交流，或者是自卑心理较强，甚至出现自闭现象，从而成为影响高中生学习英语和练习英语口语的障碍。
二、高中生英语口语学习中问题的对策
1.提高认识，增强高中生的学习自信心。根据实地调查发现，农村的学生英语基础要差一些，在这种情况下，提高高中生对新课标要求的认识，也进一步重视英语口语学习，让他们充分认识到说英语是为了未来更好的与他人、国外友人进行交际，才能有效增强高中生的学习自信心，同时，高中生要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并尽量拓展学习范围、交际范围等，才能真正提高高中生学习英语口语的整体效果。例如：让学生自己合理分组，并对“English story”这个话题用英语口语的方式进行合理讨论，让学生反复练习各种日常口语相的发音，如“good morning、how are you”等等，不但能提高学生的学习效果，还能大大提高他们说英语的自信心。
2.提高学习兴趣，合理设置英语学习情境。在高中生学习英语口语的过程中，他们具备的学习兴趣非常重要，并且，学习情境在提高口语水平上也有着极大作用。因此，提高高中生的英语口语学习兴趣，为学生设置合适的学习情境，不但能为他们创造各种语言环境，还能让他们学会在不同的场景下正确进行英语交际。例如：“our school”是一个比较广泛的概念，学生可以在教师设置的学习情境下，尽情的阐述自己的观点、表达自己的想法，如“I hope that our school is getting better and better”、“ The spring of our school is very beautiful”，等等，不但有利于提升高中生的英语口语水平，还能让他们体会到英语学习带来的快乐。
3.培养口语学习语感，改善英语学习方法。在不断创新高中生英语教学方法、教学模式的情况下，需要培养他们的口语学习语感，引导他们改善自己的英语学习方法，才能让高中生在各种训练、练习和应用中不断提高口语水平。首先，高中生要学会听，不管是教师的发音、语气和口语表达方式，还是视频、网络上的对话与演讲等，都要仔细、反复的揣摩，以确保学生具备较强的口语基础。其次，学生要不断模仿练习。通过晨读的时候练习常用的口语、课前预习要学的内容等，学生的英语口语学习效率可以大大提高，从而激发学生说英语的动力。最后，高中生要积极参与各种交际活动，如英文歌比赛、英语话剧表演、英语角等，如以“my dream”为主题的英语口语演讲比赛，可以让学生之间的关系更加融洽，以走出“哑巴英语”带来的影响，从而消除自卑心理、胆怯心理。
4.营造愉悦学习氛围，让学生大胆说出来。根据高中生学习英语口语的实际情况，为他们营造愉悦的学习氛围，是消除学生陌生感、自闭现象等的重要途径，不但可以锻炼学生的英语口语、交际能力，还能提高学生的思维能力、自信心。例如：利用多媒体教学资源播放一段英语电影的视频，如“what do you want to do tomorrow？，I want to go to play basketball. How about you？”让他们练习其中的对话，并试着去配音、反复练习，不但能提高高中生的英语阅读能力、理解能力，还能提高他们的学习效果，从而促进高中生英语口水平有效提升。
三、结束语
总之，高中生想要学好英语口语，是一个比较漫长的过程中，需要有充足的自信心，敢于挑战、始终坚持，并与教师、同学多交流和沟通，才能在加强训练、积极参与各种英语交际活动的基础上，达到提高自身综合素质能力的目的。
参考文献：
[1]牙煜尧.农村高中生英语学习态度现状调查研究——以广西河池市天峨县高级中学学生为例[J].英语教师，2015，20：29-32.
[2]谢化锋.农村高中生在暑假期间如何学习英语[J].读与写（教育教学刊），2013，10：111.