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本文从劳动教育的内涵及重要性出发,应用美国心理学家斯金纳的激励强化理论,结合班主任工作实践经验探讨开展劳动教育管理的途径与方法,即“一次协助、二次实践、三次完善、多次重复”的专人对接劳动教育管理方式,从而顺利开展高三后进班级的劳动教育,改善后进班级环境质量,协助提升高三后进班级学习氛围,取得育脑与育手相辅相成的效果。