【摘 要】
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在教育心理学中,普遍认为学生学习的迁移是一个重要课题。因为它实际上关系到学生对知识的运用、关系到分析和解决问题的能力以至创造力水平的培养与提高。“迁移”是指已经
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在教育心理学中,普遍认为学生学习的迁移是一个重要课题。因为它实际上关系到学生对知识的运用、关系到分析和解决问题的能力以至创造力水平的培养与提高。“迁移”是指已经获得的知识和技能甚至方法与态度对学习新知识、新技能的影响(这里主要是谈积极影响,即正迁移,当然负迁移也是有的)。我国古人提倡治学要“由此及彼”, “由表及里”、“举一反三”、“触类旁通”,其中都包含有“迁移”的道理,再如“隔行不隔理”的提法,都说明“迁移”是可能的。许多心理学家主张教师在教学过程中要有意识地把具体的知识上升到一般原理(也就是所谓”隔
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