【摘 要】
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＜正＞“像STEAM这样的跨学科教学和我惯常使用的教学方式不同,所以跨学科教学的评估不同寻常。”哈特是一名七年级的科学老师,她所在的学区正在积极推进跨学科学习,“因为在现实世界中,我们要解决的问题常常是跨学科甚至超学科的。”但相对于学科教学,师生对跨学科学习都不太熟悉。跨学科学习的目标是发展学生的综合能力,因此,跨学科学习评价首先要明确的是未来真实生活中需要的综合能力究竟有哪些。
【基金项目】
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2021年度国家社科基金教育学重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究（VFA210002）”的阶段性成果；
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＜正＞“像STEAM这样的跨学科教学和我惯常使用的教学方式不同,所以跨学科教学的评估不同寻常。”哈特是一名七年级的科学老师,她所在的学区正在积极推进跨学科学习,“因为在现实世界中,我们要解决的问题常常是跨学科甚至超学科的。”但相对于学科教学,师生对跨学科学习都不太熟悉。跨学科学习的目标是发展学生的综合能力,因此,跨学科学习评价首先要明确的是未来真实生活中需要的综合能力究竟有哪些。
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