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社区教育的管理体制是提升社区教育质量的根本保障.目前,我国社区教育管理体制存在体制尚不健全、各部门分工不明确、缺乏专门的管理机构等诸多问题,这些问题严重影响了我国社区教育的发展.为了优化社区教育管理体制,提高社区教育质量,以中美两国社区教育管理体制为研究目标,利用“结构—功能”主义理论方法,探索中美两国社区教育体制在经济、政治、社会整合和文化模式维持系统方面的共性与差异,为进一步优化我国社区教育管理体制提供相关建议.