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摘 要： 针对目前数控专业学生就业难的问题，本文着重讨论在数控专业中实施工学交替的优势以及对工学交替的具体实施进行阐述。
关键词： 数控专业 工学交替 职教改革
职教改革是目前教育改革的重要内容，在职业学校工作的人员都明白一个这样的道理，今年学生的就业情况不好直接影响到明年学校的招生情况，生源是中等职校生存与发展的“命根子”，“有源则兴，无源则衰”。近几年，职校生源短缺，招生困难，由于目前中等职校都是“以生养校”，随着社会经济的飞速发展，对国民素质和知识水平的要求也在不断提高。本科、专科院校每年都在扩招，尽量满足学生接受高等教育要求。而进入职业学校就读的多为家庭困难学生，同时政府投入的严重不足，导致职教基础设施太差，吸引不了学生。办学模式、课程设置、教学内容和教学方法，还不能很好地适应劳动力市场变化的需要，学生的专业技能和实践能力不强，往往企业对学生获得职业证书不是太关注等情况也导致就业困难。
国家教育体制改革把我们职业学校推向市场，这是一种新的挑战和竞争，也是一个发展壮大、推陈出新的机会。职业学校生存和发展的关键在于如何解决学校毕业生的就业问题。工学结合、半工半读，是职业学校人才培养的一种模式。这种模式是通过学校与企业合作共同培养人才，在人才培养过程中由学校与企业共同制订人才培养方案，并采取灵活的教学形式和时间安排，让学生一部分时间在学校学习基础知识和进行技能的训练，另一部分时间学校统一组织学生到企业参加岗位生产实习，形成了学习—实习—再学习—再实习的人才培养模式，学校和企业将共同承担起对学生的培养任务。实施工学结合、半工半读的模式，必须选择有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支持，才能确保工作的开展和实施。
1.工学交替的优点
1.1企业方面
企业订单有旺季与淡季，在订单充足、生产稳定、任务重的时候人员需求量较大；反之在订单减少的情况下又希望能立即减少工人以减少开支。很多企业都采用根据淡旺季订单的多少按比例聘用固定工与临时工，以灵活调整用工人数，以节约成本、提高抗风险的能力。因此目前很多企业已非常认可并欢迎使用短期工学交替的实习生来用工实习。具体好处如下：
1）实习人员的稳定性很好，可以为企业减少一笔招聘、培训上的开支。有效的长期性与连续性，当前一批返回学校的同时会有下一批补齐，前提是企业继续有此需求。
2）学生们在此企业学习实习，对企业的工作形式企业文化均有较熟悉的了解，因此我们也在变相地为企业储备人才。
3）企业可以根据实际情况可随时退回工学交替的学生，这样企业可以大大地避免裁员的影响及补偿问题，另外学生的特殊身份可以给企业在劳保方面带来巨大的实惠。
1.2学校方面
1）毕业的学生根本达不到企业用工的要求，而每位学生都强烈要求对口就业。企业对技术类工种是有需求的但是毕业生现有的技能水平根本达不到企业的要求。
2）对刚走出学校校门的学生对适应工厂的工作氛围需要一个过程，而企业没有时间让他们慢慢过渡。学生从以前轻松的学习环境突然变成按章工作的环境很不适应、不熟悉，造成很多企业不愿意接受毕业生。
3）学生刚毕业的时候年级较小，就业观不稳定，对社会认识不到位。学校与企业的供需时间也存在矛盾，出现了一些传统就业实习模式的弊端。学生在企业实习，企业会给予一定的劳动报酬，对于家庭贫困的学生可以充当学费、生活费。
2.工学交替的实施
实施工学结合、半工半读的模式必须选择好有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支持，才能确保工作的开展和实施。从已经取得的成功经验中表明，在选择合作企业时应该考虑：一是与学校专业设置有关的企业；二是科技含量较高、安全度高、劳动强度不大的企业；三是效益较好对人力资源的需求量大的企业。校企双方本着资源共享、优势互补，服务学生、服务社会的原则，开展工学结合。
通过跟企业领导的协商针对学生的特殊身份拟定出具体的实习大纲与实习计划实施情况如下：
第一阶段：与厂方见面，安排学生参观工厂，感受行业特色、企业文化与工作氛围，促使学生获得认知和情感的体验，增加直观感受和学习兴趣并对学生进行岗前安全培训。通过班组长及车间主任对学生进行专项课题的讲解，讲解该企业的企业文化，讲解工艺安排加强学生对产品质量重要性的认识，激发学生热爱本专业，培养爱岗敬业的精神。同时要求每位同学要每周写一篇小结。同时按照学校与企业签订的协议，双方应该尽到的责任与义务。同时安排每个师傅带每位学生进行实习，并签订师徒协议书。
第二阶段：以企业顶岗实习为主，穿插理论教学，安排学生进行零部件的粗加工，在这期间学生在实习师傅的指导提高了车刀的刃磨技术，针对学生们在实习期间所出现的问题进行相关的理论讲解补充学生们不足的理论知识，同时要求学生们不光要知道怎么去做，还要求学生明白其原理。让学生们明明白白地知道加工的原理与实际操作的过程，同时要求学生必须针对所出现的问题进行详细的整理并记录。每位同学能够及时解决所出现的问题。在这期间根据每一位同学的实习情况进行微调，表现优异的同学可以同厂方协商进行调整并进行单独加工，与企业员工一道进行零件的加工生产。对于掌握慢的学生，对他进行有针对性的指导，以便快速地融入到企业去。保证每天都要对学生进行安全纪律的教育。发扬吃苦耐劳的精神，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，尊重其劳动成果，学会与同事、领导的相处。
第三阶段：保证每位同学从事本专业的工种或相近的工种，在这期间保证每位同学都要进行独自编程、加工、操作完成当天的工作量。要求学生掌握常见零件的加工工艺，会进行工艺的编制，熟悉每种刀具的切削参数，会进行正确夹具的选择。对于简单的异形零件会进行夹具的设计与加工。会进行机床常见故障的诊断与维修，培养学生理论联系实际的能力、解决实际问题的能力，提倡运用所学的基础理论与专业知识，因此在生产实践中，鼓励学生大胆提出创新的见解和技术革新措施建议提倡创新精神与科学态度相结合的作风。
总之通过工学交替，实习学生在各个方面会有很大的变化具体如下主要表项在：增加了工作经验和社会阅历；学会与人相处的技巧和礼仪；积累和养成了进取奉献，吃苦耐劳，不怕挫折的良好品质；培养了自己表达能力、沟通能力、合作能力；掌握了与职业（岗位）有关的专业理论和专业知识，同时进一步地掌握了实际的生产经验和一定的专业技能；锻炼了自己坚强的心理适应能力，能正确处理自身的理性、情感、意志方面的矛盾，具有克服困难的信心和决心，在以后的学习中会更加努力。
关键词： 数控专业 工学交替 职教改革
职教改革是目前教育改革的重要内容，在职业学校工作的人员都明白一个这样的道理，今年学生的就业情况不好直接影响到明年学校的招生情况，生源是中等职校生存与发展的“命根子”，“有源则兴，无源则衰”。近几年，职校生源短缺，招生困难，由于目前中等职校都是“以生养校”，随着社会经济的飞速发展，对国民素质和知识水平的要求也在不断提高。本科、专科院校每年都在扩招，尽量满足学生接受高等教育要求。而进入职业学校就读的多为家庭困难学生，同时政府投入的严重不足，导致职教基础设施太差，吸引不了学生。办学模式、课程设置、教学内容和教学方法，还不能很好地适应劳动力市场变化的需要，学生的专业技能和实践能力不强，往往企业对学生获得职业证书不是太关注等情况也导致就业困难。
国家教育体制改革把我们职业学校推向市场，这是一种新的挑战和竞争，也是一个发展壮大、推陈出新的机会。职业学校生存和发展的关键在于如何解决学校毕业生的就业问题。工学结合、半工半读，是职业学校人才培养的一种模式。这种模式是通过学校与企业合作共同培养人才，在人才培养过程中由学校与企业共同制订人才培养方案，并采取灵活的教学形式和时间安排，让学生一部分时间在学校学习基础知识和进行技能的训练，另一部分时间学校统一组织学生到企业参加岗位生产实习，形成了学习—实习—再学习—再实习的人才培养模式，学校和企业将共同承担起对学生的培养任务。实施工学结合、半工半读的模式，必须选择有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支持，才能确保工作的开展和实施。
1.工学交替的优点
1.1企业方面
企业订单有旺季与淡季，在订单充足、生产稳定、任务重的时候人员需求量较大；反之在订单减少的情况下又希望能立即减少工人以减少开支。很多企业都采用根据淡旺季订单的多少按比例聘用固定工与临时工，以灵活调整用工人数，以节约成本、提高抗风险的能力。因此目前很多企业已非常认可并欢迎使用短期工学交替的实习生来用工实习。具体好处如下：
1）实习人员的稳定性很好，可以为企业减少一笔招聘、培训上的开支。有效的长期性与连续性，当前一批返回学校的同时会有下一批补齐，前提是企业继续有此需求。
2）学生们在此企业学习实习，对企业的工作形式企业文化均有较熟悉的了解，因此我们也在变相地为企业储备人才。
3）企业可以根据实际情况可随时退回工学交替的学生，这样企业可以大大地避免裁员的影响及补偿问题，另外学生的特殊身份可以给企业在劳保方面带来巨大的实惠。
1.2学校方面
1）毕业的学生根本达不到企业用工的要求，而每位学生都强烈要求对口就业。企业对技术类工种是有需求的但是毕业生现有的技能水平根本达不到企业的要求。
2）对刚走出学校校门的学生对适应工厂的工作氛围需要一个过程，而企业没有时间让他们慢慢过渡。学生从以前轻松的学习环境突然变成按章工作的环境很不适应、不熟悉，造成很多企业不愿意接受毕业生。
3）学生刚毕业的时候年级较小，就业观不稳定，对社会认识不到位。学校与企业的供需时间也存在矛盾，出现了一些传统就业实习模式的弊端。学生在企业实习，企业会给予一定的劳动报酬，对于家庭贫困的学生可以充当学费、生活费。
2.工学交替的实施
实施工学结合、半工半读的模式必须选择好有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支持，才能确保工作的开展和实施。从已经取得的成功经验中表明，在选择合作企业时应该考虑：一是与学校专业设置有关的企业；二是科技含量较高、安全度高、劳动强度不大的企业；三是效益较好对人力资源的需求量大的企业。校企双方本着资源共享、优势互补，服务学生、服务社会的原则，开展工学结合。
通过跟企业领导的协商针对学生的特殊身份拟定出具体的实习大纲与实习计划实施情况如下：
第一阶段：与厂方见面，安排学生参观工厂，感受行业特色、企业文化与工作氛围，促使学生获得认知和情感的体验，增加直观感受和学习兴趣并对学生进行岗前安全培训。通过班组长及车间主任对学生进行专项课题的讲解，讲解该企业的企业文化，讲解工艺安排加强学生对产品质量重要性的认识，激发学生热爱本专业，培养爱岗敬业的精神。同时要求每位同学要每周写一篇小结。同时按照学校与企业签订的协议，双方应该尽到的责任与义务。同时安排每个师傅带每位学生进行实习，并签订师徒协议书。
第二阶段：以企业顶岗实习为主，穿插理论教学，安排学生进行零部件的粗加工，在这期间学生在实习师傅的指导提高了车刀的刃磨技术，针对学生们在实习期间所出现的问题进行相关的理论讲解补充学生们不足的理论知识，同时要求学生们不光要知道怎么去做，还要求学生明白其原理。让学生们明明白白地知道加工的原理与实际操作的过程，同时要求学生必须针对所出现的问题进行详细的整理并记录。每位同学能够及时解决所出现的问题。在这期间根据每一位同学的实习情况进行微调，表现优异的同学可以同厂方协商进行调整并进行单独加工，与企业员工一道进行零件的加工生产。对于掌握慢的学生，对他进行有针对性的指导，以便快速地融入到企业去。保证每天都要对学生进行安全纪律的教育。发扬吃苦耐劳的精神，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，尊重其劳动成果，学会与同事、领导的相处。
第三阶段：保证每位同学从事本专业的工种或相近的工种，在这期间保证每位同学都要进行独自编程、加工、操作完成当天的工作量。要求学生掌握常见零件的加工工艺，会进行工艺的编制，熟悉每种刀具的切削参数，会进行正确夹具的选择。对于简单的异形零件会进行夹具的设计与加工。会进行机床常见故障的诊断与维修，培养学生理论联系实际的能力、解决实际问题的能力，提倡运用所学的基础理论与专业知识，因此在生产实践中，鼓励学生大胆提出创新的见解和技术革新措施建议提倡创新精神与科学态度相结合的作风。
总之通过工学交替，实习学生在各个方面会有很大的变化具体如下主要表项在：增加了工作经验和社会阅历；学会与人相处的技巧和礼仪；积累和养成了进取奉献，吃苦耐劳，不怕挫折的良好品质；培养了自己表达能力、沟通能力、合作能力；掌握了与职业（岗位）有关的专业理论和专业知识，同时进一步地掌握了实际的生产经验和一定的专业技能；锻炼了自己坚强的心理适应能力，能正确处理自身的理性、情感、意志方面的矛盾，具有克服困难的信心和决心，在以后的学习中会更加努力。