论文部分内容阅读
摘 要:当前高校教师队伍结构发生变化,青年教师现代教育技术培训意义重大。如何有效地开展现代教育技术培训,教师如何更好地传授知识给学生,这是我国提高高校教育教学质量的一个重要任务。文中就在高校教师队伍中开展现代教育技术培训的必要性、意义和培训措施展开讨论。
关键词:现代教育技术 教师队伍建设 教育技术培训
改革开放30年来,我国高校教师队伍规模稳步扩大,结构不断优化,集聚高层次人才的能力不断增强,整体素质进一步提高”,高等教育取得了举世瞩目的成就,目前已成为世界高等教育大国,但要成为高等教育强国,还面临着前所未有的重大挑战和发展机遇。温总理在国家科教领导小组会议上深刻地指出:百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。有好的老师,才能有好的教育。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才?因此,根据我国高等教育师资队伍的现状,按照科学发展观要求,如何建设一支适应当前教育发展需要的高等教育师资队伍,是我国今后提高高等教育教学质量的根本任务。
高等教育师资队伍的建设涉及很多方面,下面就现代教育技术培训这一点展开进行讨论。
一、现代教育技术培训的必要性
教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段,是推动高等教育现代化的重要方面。教/育技术培训是新世纪教改工程和现代远程教育工程的重要组成部分,是深化教学改革,提高教学质量的重要举措。
与国外高校教师培训相比,我国起步的较晚、发展得较慢。二战后,世界各主要发达国家,如美国、英国、法国和日本等,以终身教育理论为契机,通过立法的形式规定了教师培训制度,建立了具有本国特色的教师在职培训制度。高教司决定从2001年开始开展高校教师教育技术培训工作,各省教育厅也设专项资金开展培训,至此拉开了教师素质培养的序幕。但直至今日,培训机制还不规范,由现行的职称评聘制度引发的高校教师继续教育问题也越来越突出。在当前教育改革不断深入,知识更新迅速的年代,惟有在高校教育队伍中切实地开展现代教育技术培训,从教学思想、教学方法和教育手段等方面加强对高校教师的培训,才能促进高校教师教学能力的提高,并且增强教师应用现代教育技术的主动性和自觉性。
二、现代教育技术培训的意义
在教学中有效地运用现代教育技术,对于提高教学质量、改善教学方法、实现教学过程和教学效果的最优化,促进课堂教学的现代化,实施素质教育,具有重要的现实意义。
与传统教学系统中教师处于主体地位并把握着整个教学过程的主动权相比,现代教育技术教学过程中,学生处于整个教学过程的中心,是学习活动的主体,是知识的主动获取和构建者。教师成为学生知识构建的帮助者、指导者。例如在机械相关专业开设的机械制图课中,运用多媒体技术更能体现出本课程的特点。机械制图是一门专业基础课,目的是培养学生的空间想象力,正确阅读机械工程图。通过多媒体技术,如二维与三维图像的整合、创建三维模型,采用动画、声响效果完全模拟形体的组合或切割过程,让学生建立直观的映像,然后再进行二维投影的讲解,这样学生更容易掌握机械部件的构成,有利于学生空间思维能力的培养,更好地实现教师与学生的信息沟通。
在教学的过程中应用现代教育技术理念,并不是简单地将三维绘图、动画和视频等引入多媒体课件,还需要搞清楚传授知识和认识知识的不同,也就是学会讲课。而这对于青年教师是一件比较难的事情。尤其在近几年大批非师范专业出身的青年教师成为高校教学科研的新生力量,据教育部人事司统计,1998年全国高校专任教师为40.73万人,2005年上升为96.58万人,2005年全国高校30岁以下教师比例为29.32%,40岁以下占65.23%。因此,有必要在对青年教师进行现代教育技术培训的同时,让其参与到教学团队中,即实施新老教师结对子。现在很多高校都意识到提高高校教学质量的必要性,纷纷组建了教学团队,凡毕业后到学校任教的青年教师,由学校指定教学经验丰富的老教师担任其指导老师。老教师传授多年的教学经验,帮助青年教师尽快站稳讲台;青年教师给老教师当助教,同时辅助老教师制作多媒体技术课件。我校现在还规定新任教的青年教师,必须经过半年至一年的“企业实习期”,以便弥补专业知识社会实践经验少的不足,从而更好的开展课堂教学。
三、现代教育技术培训方法探讨
当前的现代教育技术培训,以讲述初级的多媒体素材处理方法(图像、声音、视频等)为主,缺少深入性。另外不注重现代教育理论、现代教育技术基本理论、教学设计理论与方法的培训,教师缺乏现代教育理论知识和现代教育技术的基本理论素养,导致教师不能将现代教育技术成果科学、合理地运用于教学过程,不会用教育技术的理论来设计自己的课件,只是将黑板上的授课内容电子化;也不太会使用其它的多媒体制作软件来开发适合自己教学的课件。针对这些现状,提出如下建议:
首先,高校教师的现代教育技术培训应加强教育技术基础理论培训,力求在最短的时间内,让教师了解教育技术的内涵和教学设计理论,使教师在以后的教学过程中能将信息技术和课程有效地整合。其次,注重与其他课程的整合。所谓课程整合,就是要把各种技术手段完美、恰当地融合到课程整合,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到课程整合的目标,老师不仅要熟练掌握技术手段,更重的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教学的优点和局限性,结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。再次,针对文理科教师的不同起点分别开办教育技术培训班,集中培训;同时把教育技术内容放到校园网上,使教师可以通过校园网学习,避免因授课任务紧缺课无法补的缺撼。最后,建议把教师运用现代教育技术的实绩与教师的业务考核和职称评定等结合起来,形成一个良好的机制和环境,激励广大教师自觉的学习、掌握和运用现代教育技术。
四、结束语
综上所述,现代教育技术培训并不是单纯的多媒体课件制作,而是与现代教育理念息息相关。只有在教育教学环境中切实有效的应用教育技术,才能充分发挥教育技术在教育教学中的作用,才能更好的提高教学效益,实现教学过程和教学效果的最优化。
参考文献
[1]李卫红.以改革创新精神全面堆进高校人事人才工作[J].中国高等教育,2009,1
[2]温家宝.百年大计教育为本—家科教领导小组会议上的讲话.中国政府网,2009.1,4
[3]周孔标.现代教育技术应用于教育教学的重要性[J].企业科技与发展,2008,16
关键词:现代教育技术 教师队伍建设 教育技术培训
改革开放30年来,我国高校教师队伍规模稳步扩大,结构不断优化,集聚高层次人才的能力不断增强,整体素质进一步提高”,高等教育取得了举世瞩目的成就,目前已成为世界高等教育大国,但要成为高等教育强国,还面临着前所未有的重大挑战和发展机遇。温总理在国家科教领导小组会议上深刻地指出:百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。有好的老师,才能有好的教育。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才?因此,根据我国高等教育师资队伍的现状,按照科学发展观要求,如何建设一支适应当前教育发展需要的高等教育师资队伍,是我国今后提高高等教育教学质量的根本任务。
高等教育师资队伍的建设涉及很多方面,下面就现代教育技术培训这一点展开进行讨论。
一、现代教育技术培训的必要性
教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段,是推动高等教育现代化的重要方面。教/育技术培训是新世纪教改工程和现代远程教育工程的重要组成部分,是深化教学改革,提高教学质量的重要举措。
与国外高校教师培训相比,我国起步的较晚、发展得较慢。二战后,世界各主要发达国家,如美国、英国、法国和日本等,以终身教育理论为契机,通过立法的形式规定了教师培训制度,建立了具有本国特色的教师在职培训制度。高教司决定从2001年开始开展高校教师教育技术培训工作,各省教育厅也设专项资金开展培训,至此拉开了教师素质培养的序幕。但直至今日,培训机制还不规范,由现行的职称评聘制度引发的高校教师继续教育问题也越来越突出。在当前教育改革不断深入,知识更新迅速的年代,惟有在高校教育队伍中切实地开展现代教育技术培训,从教学思想、教学方法和教育手段等方面加强对高校教师的培训,才能促进高校教师教学能力的提高,并且增强教师应用现代教育技术的主动性和自觉性。
二、现代教育技术培训的意义
在教学中有效地运用现代教育技术,对于提高教学质量、改善教学方法、实现教学过程和教学效果的最优化,促进课堂教学的现代化,实施素质教育,具有重要的现实意义。
与传统教学系统中教师处于主体地位并把握着整个教学过程的主动权相比,现代教育技术教学过程中,学生处于整个教学过程的中心,是学习活动的主体,是知识的主动获取和构建者。教师成为学生知识构建的帮助者、指导者。例如在机械相关专业开设的机械制图课中,运用多媒体技术更能体现出本课程的特点。机械制图是一门专业基础课,目的是培养学生的空间想象力,正确阅读机械工程图。通过多媒体技术,如二维与三维图像的整合、创建三维模型,采用动画、声响效果完全模拟形体的组合或切割过程,让学生建立直观的映像,然后再进行二维投影的讲解,这样学生更容易掌握机械部件的构成,有利于学生空间思维能力的培养,更好地实现教师与学生的信息沟通。
在教学的过程中应用现代教育技术理念,并不是简单地将三维绘图、动画和视频等引入多媒体课件,还需要搞清楚传授知识和认识知识的不同,也就是学会讲课。而这对于青年教师是一件比较难的事情。尤其在近几年大批非师范专业出身的青年教师成为高校教学科研的新生力量,据教育部人事司统计,1998年全国高校专任教师为40.73万人,2005年上升为96.58万人,2005年全国高校30岁以下教师比例为29.32%,40岁以下占65.23%。因此,有必要在对青年教师进行现代教育技术培训的同时,让其参与到教学团队中,即实施新老教师结对子。现在很多高校都意识到提高高校教学质量的必要性,纷纷组建了教学团队,凡毕业后到学校任教的青年教师,由学校指定教学经验丰富的老教师担任其指导老师。老教师传授多年的教学经验,帮助青年教师尽快站稳讲台;青年教师给老教师当助教,同时辅助老教师制作多媒体技术课件。我校现在还规定新任教的青年教师,必须经过半年至一年的“企业实习期”,以便弥补专业知识社会实践经验少的不足,从而更好的开展课堂教学。
三、现代教育技术培训方法探讨
当前的现代教育技术培训,以讲述初级的多媒体素材处理方法(图像、声音、视频等)为主,缺少深入性。另外不注重现代教育理论、现代教育技术基本理论、教学设计理论与方法的培训,教师缺乏现代教育理论知识和现代教育技术的基本理论素养,导致教师不能将现代教育技术成果科学、合理地运用于教学过程,不会用教育技术的理论来设计自己的课件,只是将黑板上的授课内容电子化;也不太会使用其它的多媒体制作软件来开发适合自己教学的课件。针对这些现状,提出如下建议:
首先,高校教师的现代教育技术培训应加强教育技术基础理论培训,力求在最短的时间内,让教师了解教育技术的内涵和教学设计理论,使教师在以后的教学过程中能将信息技术和课程有效地整合。其次,注重与其他课程的整合。所谓课程整合,就是要把各种技术手段完美、恰当地融合到课程整合,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到课程整合的目标,老师不仅要熟练掌握技术手段,更重的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教学的优点和局限性,结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。再次,针对文理科教师的不同起点分别开办教育技术培训班,集中培训;同时把教育技术内容放到校园网上,使教师可以通过校园网学习,避免因授课任务紧缺课无法补的缺撼。最后,建议把教师运用现代教育技术的实绩与教师的业务考核和职称评定等结合起来,形成一个良好的机制和环境,激励广大教师自觉的学习、掌握和运用现代教育技术。
四、结束语
综上所述,现代教育技术培训并不是单纯的多媒体课件制作,而是与现代教育理念息息相关。只有在教育教学环境中切实有效的应用教育技术,才能充分发挥教育技术在教育教学中的作用,才能更好的提高教学效益,实现教学过程和教学效果的最优化。
参考文献
[1]李卫红.以改革创新精神全面堆进高校人事人才工作[J].中国高等教育,2009,1
[2]温家宝.百年大计教育为本—家科教领导小组会议上的讲话.中国政府网,2009.1,4
[3]周孔标.现代教育技术应用于教育教学的重要性[J].企业科技与发展,2008,16