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摘 要：中职教学主要目的是为社会提供专业型人才，尤其是中职体育教学，能够培养学生综合素质以及世界观、人生观、价值观等，本文对中职体育教学以职业能力为培养导向进行了简单的问题分析，并提出了几点方法，希望本文对职业能力培养为导向的中职体育教学改革研究以及为促进学生全面发展提供帮助。
关键词：职业能力培养;中职体育教学;改革研究
一、 引言
中职体育教学使学生开阔视野、收获知识、培养良好的体育素质，进一步推动学生巩固学到的体育知识，对于提高学生体育水平和体育能力有很大促进作用，有助于学生形成良好体育素养。中职体育教学是学生提高体育能力关键阶段，引导学生学会有良好的训练习惯、增强学生对体育的理解能力，为学生今后参与工作打下坚实的基础，促进学生就业、提供就业优势是中职体育教学头等任务。
二、 职业能力培养为导向的中职体育教学重要性
（一） 注重体育教学与职业能力培养相结合
现阶段中职体育教学是一项重要教学科目，中职体育教学是为学生更好就业打下坚实基础。就业过程中学校需要学生有较强的教学能力以及体育素养，因此在进行体育教学时应以就业为导向，使中职体育教学进行系统优化和自我完善。学生养成良好的体育素养，能够促进学生实际工作能力的提升和优化。就业为导向的体育，以体育的实用性出发，使体育教学为学生专业课程服务。学校对学生的能力有一定要求，中职学生的就业需求决定中职体育教学重要性。学校不仅重视学生专业素养，同时也注重学生综合素质，中职进行体育教学提高综合素质中的体育表达素质。因此教师应在体育教学过程中与职业未来发展相结合，提高学生体育学习兴趣。
（二） 教师树立以就业为导向的教学理念
以就业为导向的教学理念是指在教学过程当中，教师在指导学生的情况下，通过以就业为导向的教学方式引导学生学习教学当中知识，从而达到企业就业中关于要提高中职学生体育素质能力全面发展的就业要求。以就业为导向的体育教学的应用价值而言，不只限于体育教学当中，很多的实际工作中的应用都证明了体育课程的应用价值。教师需要树立以就业为导向的教学理念，并且在完全理解的基础上，摆脱传统教学的模式就业为导向的教学方式真正的应用于体育课堂中，从而促进体育课程中以就业为导向的应用。教师在授课时运用拓展的方式吸引学生的注意力，还要有教学方式的改变应当了解如何改变教材的创新教学方式，对学生的拓展思维有积极意义。
三、 职业能力培养为导向的中职体育教学改革研究策略
（一） 中职体育教学要有针对性
体育教师进行的教学要有针对性，教学的延展需要通过就业案例。体育教学的侧重点要有主次之分，教师要在课前认真的学习与就业相关的知识，提高对就业要求的娴熟度，从而进行有主导作用的课堂教学内容，吸引学生的注意力和思维，在课堂上满足学生对就业的好奇心。就业为导向的教学方式需要根据教学内容，找出就业的难点和重点抓住主要方向。教学任务通过重点来落实，难点主要是针对学生学习中不易懂的重点内容。它是学习过程中的阻碍，是教师的重点清除对象。抓住重点和难点，展现了以学生为课堂主体的教学理念，需要教师站在学生的角度思考问题，在教学时直指重点和难点，利于学生形成体育知识体系。
（二） 注重学生中职体育课堂主体的地位
培养学生综合素质发展是积极正确的教育观念，在实际教育过程中应做到具体问题具体分析，应根据中职学生的特点进行多方面考虑，为学生分别设置科学合理的学习内容。进行体育教学中学习内容难度设置过高则很容易让学生产生厌学心理，打消学生学习自信心不利于学生成长和发展。为此，在进行体育教学过程中应针对中职学生的学习特点充分了解学生的综合特征的前提下科学合理的设置教学内容，并且应制定科学合理的以就业为导向的教学计划，保证体育课程教学按秩序顺利开展，有效避免课程难度过高保证体育课程教学内容的适宜性，并且也应不断优化和完善体育课程教学资源。体育教学教师是体育教育工作的直接执行者，教师自身专业素养和教育教学水平直接决定了职业能力培养为导向的体育教学水平。所以，教师自身应具备终身学习的意识，在具体工作中也应持续学习，不断更新以职业能力培养为导向的教学理念以及各领域知识，从而保证自身具备充实的知识储备提高教师自身综合素养。
（三） 职业能力培养为导向培养体育思维
体育思维是体育的灵魂和生命，主要探求体育的本质及其规律，也属于职业能力培养在体育课堂应用的重要因素之一。教师在体育教学时要根据不同学生的实际情况进行职业能力培养的技术引导，每个学生的思维方式不同，学生形成的就业风格会不同。教师要了解学生的不同思维风格，要尊重不学生的思维差异，不要扼杀学生的自身独特性。教师要让学生将课堂中学习到的体育知识应用到实际工作当中，形成主动探索学习的意识，提高学生的创新能力和创造力。学生借助体育思维加深体育知识的认知，并且培养学生的体育能力。学生的体育能力高低，不单是学习到的体育知识有多少，还应具备一定的体育思维。教师需要重视学生体育思维的培養，合理、科学的体育思维利于学生今后工作的发展和进步以及解决工作过程中的实际问题。教师要自主学习、研究就业知识，并且应用于中职体育教学的过程中，使学生在学习体育思维的同时获得就业能力，从而推动今后就业能力进步。
四、 结束语
现如今社会竞争压力大注重学生职业能力培养提高学生就业优势。因此进行与高中不同的体育教学，中职教师有针对性地进行体育教学，从而满足市场的用人需求，提高学生对于体育学科的学习兴趣。教师要具备职业能力培养的体育教学理念，提高学生的自主创新能力和主动学习能力，从不同的角度提升学生的知识思考层次，形成知识理论体系提高自己的知识素养，为以后解决实际工作问题提供帮助。
参考文献：
[1]周烜.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].教育界：高等教育研究，2018（2）：95-97.
[2]刘茂明.中职体育教学改革的创新路径探究[J].参花（上），2018（2）.
[3]张子荣.新课改下提高中职体育课堂教学有效性的策略研究[J].新校园（中旬），2018（2）：82.
作者简介：
姚西凯，河南省安阳市，滑县职业中等专业学校
关键词：职业能力培养;中职体育教学;改革研究
一、 引言
中职体育教学使学生开阔视野、收获知识、培养良好的体育素质，进一步推动学生巩固学到的体育知识，对于提高学生体育水平和体育能力有很大促进作用，有助于学生形成良好体育素养。中职体育教学是学生提高体育能力关键阶段，引导学生学会有良好的训练习惯、增强学生对体育的理解能力，为学生今后参与工作打下坚实的基础，促进学生就业、提供就业优势是中职体育教学头等任务。
二、 职业能力培养为导向的中职体育教学重要性
（一） 注重体育教学与职业能力培养相结合
现阶段中职体育教学是一项重要教学科目，中职体育教学是为学生更好就业打下坚实基础。就业过程中学校需要学生有较强的教学能力以及体育素养，因此在进行体育教学时应以就业为导向，使中职体育教学进行系统优化和自我完善。学生养成良好的体育素养，能够促进学生实际工作能力的提升和优化。就业为导向的体育，以体育的实用性出发，使体育教学为学生专业课程服务。学校对学生的能力有一定要求，中职学生的就业需求决定中职体育教学重要性。学校不仅重视学生专业素养，同时也注重学生综合素质，中职进行体育教学提高综合素质中的体育表达素质。因此教师应在体育教学过程中与职业未来发展相结合，提高学生体育学习兴趣。
（二） 教师树立以就业为导向的教学理念
以就业为导向的教学理念是指在教学过程当中，教师在指导学生的情况下，通过以就业为导向的教学方式引导学生学习教学当中知识，从而达到企业就业中关于要提高中职学生体育素质能力全面发展的就业要求。以就业为导向的体育教学的应用价值而言，不只限于体育教学当中，很多的实际工作中的应用都证明了体育课程的应用价值。教师需要树立以就业为导向的教学理念，并且在完全理解的基础上，摆脱传统教学的模式就业为导向的教学方式真正的应用于体育课堂中，从而促进体育课程中以就业为导向的应用。教师在授课时运用拓展的方式吸引学生的注意力，还要有教学方式的改变应当了解如何改变教材的创新教学方式，对学生的拓展思维有积极意义。
三、 职业能力培养为导向的中职体育教学改革研究策略
（一） 中职体育教学要有针对性
体育教师进行的教学要有针对性，教学的延展需要通过就业案例。体育教学的侧重点要有主次之分，教师要在课前认真的学习与就业相关的知识，提高对就业要求的娴熟度，从而进行有主导作用的课堂教学内容，吸引学生的注意力和思维，在课堂上满足学生对就业的好奇心。就业为导向的教学方式需要根据教学内容，找出就业的难点和重点抓住主要方向。教学任务通过重点来落实，难点主要是针对学生学习中不易懂的重点内容。它是学习过程中的阻碍，是教师的重点清除对象。抓住重点和难点，展现了以学生为课堂主体的教学理念，需要教师站在学生的角度思考问题，在教学时直指重点和难点，利于学生形成体育知识体系。
（二） 注重学生中职体育课堂主体的地位
培养学生综合素质发展是积极正确的教育观念，在实际教育过程中应做到具体问题具体分析，应根据中职学生的特点进行多方面考虑，为学生分别设置科学合理的学习内容。进行体育教学中学习内容难度设置过高则很容易让学生产生厌学心理，打消学生学习自信心不利于学生成长和发展。为此，在进行体育教学过程中应针对中职学生的学习特点充分了解学生的综合特征的前提下科学合理的设置教学内容，并且应制定科学合理的以就业为导向的教学计划，保证体育课程教学按秩序顺利开展，有效避免课程难度过高保证体育课程教学内容的适宜性，并且也应不断优化和完善体育课程教学资源。体育教学教师是体育教育工作的直接执行者，教师自身专业素养和教育教学水平直接决定了职业能力培养为导向的体育教学水平。所以，教师自身应具备终身学习的意识，在具体工作中也应持续学习，不断更新以职业能力培养为导向的教学理念以及各领域知识，从而保证自身具备充实的知识储备提高教师自身综合素养。
（三） 职业能力培养为导向培养体育思维
体育思维是体育的灵魂和生命，主要探求体育的本质及其规律，也属于职业能力培养在体育课堂应用的重要因素之一。教师在体育教学时要根据不同学生的实际情况进行职业能力培养的技术引导，每个学生的思维方式不同，学生形成的就业风格会不同。教师要了解学生的不同思维风格，要尊重不学生的思维差异，不要扼杀学生的自身独特性。教师要让学生将课堂中学习到的体育知识应用到实际工作当中，形成主动探索学习的意识，提高学生的创新能力和创造力。学生借助体育思维加深体育知识的认知，并且培养学生的体育能力。学生的体育能力高低，不单是学习到的体育知识有多少，还应具备一定的体育思维。教师需要重视学生体育思维的培養，合理、科学的体育思维利于学生今后工作的发展和进步以及解决工作过程中的实际问题。教师要自主学习、研究就业知识，并且应用于中职体育教学的过程中，使学生在学习体育思维的同时获得就业能力，从而推动今后就业能力进步。
四、 结束语
现如今社会竞争压力大注重学生职业能力培养提高学生就业优势。因此进行与高中不同的体育教学，中职教师有针对性地进行体育教学，从而满足市场的用人需求，提高学生对于体育学科的学习兴趣。教师要具备职业能力培养的体育教学理念，提高学生的自主创新能力和主动学习能力，从不同的角度提升学生的知识思考层次，形成知识理论体系提高自己的知识素养，为以后解决实际工作问题提供帮助。
参考文献：
[1]周烜.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].教育界：高等教育研究，2018（2）：95-97.
[2]刘茂明.中职体育教学改革的创新路径探究[J].参花（上），2018（2）.
[3]张子荣.新课改下提高中职体育课堂教学有效性的策略研究[J].新校园（中旬），2018（2）：82.
作者简介：
姚西凯，河南省安阳市，滑县职业中等专业学校