我曾在寄宿制初中部担任班主任工作。我认为正确的引导和及早的教育,可以对学生以后的生活起到一定的积极作用。
　　
　　 提前引导,防患于未然
　　
　　从心理学的角度看,在两性交往方面,这一时期的学生心理特点是对异性有一种神秘感,既渴望了解接触异性,又害怕在交往过程中被人说成“早恋”。针对这一情况,我采取提前引导的方法,给学生讲心理学方面的知识,告诉他们:恋爱是以结婚为目的的男女交往。我们是中学生,和异性交往时当然不是以结婚为目的,因此同学之间应该大大方方地交往,住宿生更应该相互照顾,像兄弟姐妹一样。讲清了这一层意思,学生们便知道了渴望与异性交往的心理是正常的,再与异性交往时便没有了怕挨批评的顾虑,心态正常了,也就不再偷偷摸摸,关系也就阳光了。
　　
　　 营造氛围,体会亲情与友情
　　
　　在成长过程中,青少年需要得到来自家人的关心与呵护,包括语言方面和身体方面的接触。为弥补寄宿生这一方面的不足,我设计一些游戏,加强学生之间的亲密接触,这样让学生产生一种安全感和归属感,促进他们相互依赖,相互信任,在集体活动中体会友情,而不是在某一个人身上寻求寄托。在初一第一学期,我们排练班歌《相亲相爱一家人》,以宿舍为单位男女生对唱,营造家的氛围,使学生体会浓浓的亲情与友情。我组织学生进行体育活动,通过比赛的形式激发他们的参与热情。在活动中,学生们身体自然地接触,并通过活动产生愉快的情绪,拉近师生、生生的距离,使男女生之间不再神秘、隔阂,学生们能够愉快自然地相处。
　　
　　 敞开心扉,缔造健康男孩女孩
　　
　　学生们对男女生交往有了一定的认识,也能在平常的学习生活中相互照应、自然面对。但孩子毕竟是孩子,在纪律约束下,也会犯一些这样那样的错误。这时,我们开展“我理想中的男孩/女孩”活动,引导学生做端庄的女生,负责任的男生。我们给学生发调查问卷,让他们自己写出理想中的异性应具备的品质,“文静,懂礼”的女孩形象在男孩的调查问卷中排在首位,而“正义,有责任感”则是女孩们心中最佳的男孩形象。通过这次活动,不但促进了男女生之间的互相了解,也让学生们得知受欢迎的理由,对他们的行为起到了一定的引导。
　　在寄宿学生情感问题上,教师应付出更多的关注,让学生在家长的视线以外依然能够感受到亲情的温暖,要调动全体学生,用集体的力量唤醒误入歧途的孩子的归属感,让亲情与友情的阳光温暖忧郁的心灵。■