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【摘要】篮球运动是高职高专体育教学中的重要环节，也是同学最为喜爱的体育运动之一，这使新时期高职高专院校篮球教学内容的体系优化成为体育工作者共同探讨的问题。因此，全文从篮球教学方法与内容体系优化的结合分析了高职高专院校篮球教学内容的体系优化策略。
【关键词】高职院校；篮球教学；优化策略研究
篮球教学不仅是教授学生篮球项目的技能，其根本目的是培养学生长久的体育习惯和锻炼学生的强健体魄。高职高专院校目前的教育制度改革强调了对体育教育中的篮球项目教学方式改革，将“健康第一”的教育理念融入篮球教学中。本文就高职高专院校篮球教学内容的体系优化及策略做出了研究分析。
一、高职高专院校篮球教学的现状与存在的问题
当前的高职高专院校的体育教学篮球课程大多采用传统的篮球技能教学办法，随着高职高专院校的教学制度改革，公共性体育课程中篮球教学方式中存在的问题的解决成为了当前教学方式改革的重要课题。其存在的问题主要表现在以下几方面，首先，陈旧传统的教学方法习惯把教学方向专向篮球技能的传授上来，使学生对篮球的学习成为了机械性的模仿练习，教师与学生对体育教学方式的改革都没有明显的积极性。其次，高职高专的篮球运动教学内容单一，传授的动作也不够专业、规范，无法将体育教学中的篮球运动与其他体育运动结合起来，造成体育教学的不均衡，体育教学内容安排的不合理。教师运用这样陈旧单一的教学方法与教学内容，使高职高专院校的体育教学水平停留在中学水平，无法满足体育教学改革的要求。因此，高职高专院校篮球教学方法体系的优化是当前高职高专体育教育改革的首要措施。
二、优化高职高专院校篮球教学体系的策略分析
高职高专院校的篮球教学体系的优化主要可以分为篮球教学方法的优化以及教学内容的优化。为了加强学生对于篮球运动的学习效果，达到现代体育教学“健康第一”的教学目标，以及全方位培养学生的体育兴趣、习惯，下文从通过教学方案与教学内容两大方面的有效结合对整个高职高专篮球教学的体系优化进行了分析。
（一）教学方法的优化
学校在进行体育教学中采用合作式教学方法，即通过学生与教师的合作以及学生之间的合作进行体育课程中篮球项目的教学方式改革。比如，首先通过传授简单的篮球技能，然后让学生之间相互练习，也可以在学生的合作学习遇到困难时参与到学生的篮球学习中，与学生合作完成篮球的学习。这样不仅可以更好的完成篮球技能的传授，还可以促进师生情感的交流互动，有益于创新教学方式的开展。教师还可以在篮球项目授课过程中对学生进行随机考核，与期末成绩挂钩，这样可以集中学生学习的注意力。通过组织班级之间竞赛的方式激励学生进行篮球学习，进行班与班之间的竞争，从而在篮球教学实践中培养学生的团队意识和竞争意识，帮助学生养成良好的性格。
教师在高职高专院校的体育项目教学过程中还可以采用层次教学法。这种教学方法需要先从学生的身体素质、行为能力等方面对学生进行教学群体划分，根据学生具体情况特点制定不同的教学方案，对学生进行层次性针对性的教学。比如，教师可以挑选体质过硬、身高体重比例协调、灵活性较好的男生进行针对性较强的专业训练，对体质较差、身材不匀称的学生（特别是体质较弱的女生）进行基础性教学，练习篮球的基础技能如运球、三步上篮等，讲教学目标放在强化学生体能训练上，注重体育教学改革中“健康第一”的教学目标。
（二）教学内容的优化
教师可以将现代多媒体技术引入篮球教学内容中，比如在教学过程中为学生播放专项讲解篮球技巧动作的视频：三步上篮、行进间投篮与空中灌篮等，通过更加专业的名词解释与动作拆分解析提升院校篮球教学的教学层次。教师还可以适当的播放一些NBA比赛的现场视频，既可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，还可以通过NBA现场比赛的同步解说更好的向学生讲解篮球动作技巧，刺激学生的视觉感官，从而达到更加有效的篮球教学。
教师在篮球教学过程中还可以引用其他体育项目的教学内容，促进学生全方位体育的发展。使体育教学中的篮球运动与其他运动项目教学和谐发展，合理规划体育教学内容。比如可以在篮球教学中引入田径项目相关知识，由于体育项目之间大多都是有相关联系的，在篮球技能训练中加入适当的田径训练也是必不可少的。教师需要以田径运动中训练学生在篮球运动中奔跑的耐力、速度以及爆发力为基础，来进行篮球运动中的运球技巧。如此可以帮助学生更加迅速的学习篮球运动的技巧，相应减轻教师的教学负担，使学生不仅是在篮球运动，在其他方面的运动也能够共同进步，向全方位型体育人才发展。
三、结束语
高职高专院校的篮球教学在学校整个教学中占着较大的比重，篮球教学教学体系的优化因此也对高职高专教育制度改革有着重要的作用。通过本文介绍的四种教学法可以对篮球教学内容和方式进行有效的优化，从而能够按照“健康第一”的新型体育教育目标。并且达到强健学生体魄、提高学生身体素质，培养全方位发展体育人才的教学目的。
参考文献：
[1]高纪忠.山东省昌乐二中“271”特色课堂下体育教学激励性评价的探索[J]. 运动.2011，2（15）：103-105.
[2]张成龙.比赛教学法在高职院校篮球课中的应用研究[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2011，11（1）：111-112.
[3]靳厚忠，刘晚玲，马越.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊.20l0，10（08）：89-90.
【关键词】高职院校；篮球教学；优化策略研究
篮球教学不仅是教授学生篮球项目的技能，其根本目的是培养学生长久的体育习惯和锻炼学生的强健体魄。高职高专院校目前的教育制度改革强调了对体育教育中的篮球项目教学方式改革，将“健康第一”的教育理念融入篮球教学中。本文就高职高专院校篮球教学内容的体系优化及策略做出了研究分析。
一、高职高专院校篮球教学的现状与存在的问题
当前的高职高专院校的体育教学篮球课程大多采用传统的篮球技能教学办法，随着高职高专院校的教学制度改革，公共性体育课程中篮球教学方式中存在的问题的解决成为了当前教学方式改革的重要课题。其存在的问题主要表现在以下几方面，首先，陈旧传统的教学方法习惯把教学方向专向篮球技能的传授上来，使学生对篮球的学习成为了机械性的模仿练习，教师与学生对体育教学方式的改革都没有明显的积极性。其次，高职高专的篮球运动教学内容单一，传授的动作也不够专业、规范，无法将体育教学中的篮球运动与其他体育运动结合起来，造成体育教学的不均衡，体育教学内容安排的不合理。教师运用这样陈旧单一的教学方法与教学内容，使高职高专院校的体育教学水平停留在中学水平，无法满足体育教学改革的要求。因此，高职高专院校篮球教学方法体系的优化是当前高职高专体育教育改革的首要措施。
二、优化高职高专院校篮球教学体系的策略分析
高职高专院校的篮球教学体系的优化主要可以分为篮球教学方法的优化以及教学内容的优化。为了加强学生对于篮球运动的学习效果，达到现代体育教学“健康第一”的教学目标，以及全方位培养学生的体育兴趣、习惯，下文从通过教学方案与教学内容两大方面的有效结合对整个高职高专篮球教学的体系优化进行了分析。
（一）教学方法的优化
学校在进行体育教学中采用合作式教学方法，即通过学生与教师的合作以及学生之间的合作进行体育课程中篮球项目的教学方式改革。比如，首先通过传授简单的篮球技能，然后让学生之间相互练习，也可以在学生的合作学习遇到困难时参与到学生的篮球学习中，与学生合作完成篮球的学习。这样不仅可以更好的完成篮球技能的传授，还可以促进师生情感的交流互动，有益于创新教学方式的开展。教师还可以在篮球项目授课过程中对学生进行随机考核，与期末成绩挂钩，这样可以集中学生学习的注意力。通过组织班级之间竞赛的方式激励学生进行篮球学习，进行班与班之间的竞争，从而在篮球教学实践中培养学生的团队意识和竞争意识，帮助学生养成良好的性格。
教师在高职高专院校的体育项目教学过程中还可以采用层次教学法。这种教学方法需要先从学生的身体素质、行为能力等方面对学生进行教学群体划分，根据学生具体情况特点制定不同的教学方案，对学生进行层次性针对性的教学。比如，教师可以挑选体质过硬、身高体重比例协调、灵活性较好的男生进行针对性较强的专业训练，对体质较差、身材不匀称的学生（特别是体质较弱的女生）进行基础性教学，练习篮球的基础技能如运球、三步上篮等，讲教学目标放在强化学生体能训练上，注重体育教学改革中“健康第一”的教学目标。
（二）教学内容的优化
教师可以将现代多媒体技术引入篮球教学内容中，比如在教学过程中为学生播放专项讲解篮球技巧动作的视频：三步上篮、行进间投篮与空中灌篮等，通过更加专业的名词解释与动作拆分解析提升院校篮球教学的教学层次。教师还可以适当的播放一些NBA比赛的现场视频，既可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，还可以通过NBA现场比赛的同步解说更好的向学生讲解篮球动作技巧，刺激学生的视觉感官，从而达到更加有效的篮球教学。
教师在篮球教学过程中还可以引用其他体育项目的教学内容，促进学生全方位体育的发展。使体育教学中的篮球运动与其他运动项目教学和谐发展，合理规划体育教学内容。比如可以在篮球教学中引入田径项目相关知识，由于体育项目之间大多都是有相关联系的，在篮球技能训练中加入适当的田径训练也是必不可少的。教师需要以田径运动中训练学生在篮球运动中奔跑的耐力、速度以及爆发力为基础，来进行篮球运动中的运球技巧。如此可以帮助学生更加迅速的学习篮球运动的技巧，相应减轻教师的教学负担，使学生不仅是在篮球运动，在其他方面的运动也能够共同进步，向全方位型体育人才发展。
三、结束语
高职高专院校的篮球教学在学校整个教学中占着较大的比重，篮球教学教学体系的优化因此也对高职高专教育制度改革有着重要的作用。通过本文介绍的四种教学法可以对篮球教学内容和方式进行有效的优化，从而能够按照“健康第一”的新型体育教育目标。并且达到强健学生体魄、提高学生身体素质，培养全方位发展体育人才的教学目的。
参考文献：
[1]高纪忠.山东省昌乐二中“271”特色课堂下体育教学激励性评价的探索[J]. 运动.2011，2（15）：103-105.
[2]张成龙.比赛教学法在高职院校篮球课中的应用研究[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2011，11（1）：111-112.
[3]靳厚忠，刘晚玲，马越.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊.20l0，10（08）：89-90.